9黄山奇石 教学设计

9 黄山奇石
教材分析：
本文是一篇写景的短文，图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生 ( http: / / www. / %E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93 / " \o "学生 )增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
教学目标：
1.认读本课15个生字，会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-5 自然段。
3.学习文本表达，尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。
4.朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹; 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往; 激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2.充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象；激发学生自主朗读，并在读中感悟。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标
1.认读“区、尤、其”等15个生字，识记“南、部、些、巨、位、每、升、”7个生字。会写“南、升、巨、些、每”这五个生字。
2.正确流利朗读课文，练读文中长句子，读出句中停顿。
3.整体感知课文，知道文中介绍了哪几种黄山奇石，。
教学重难点：
1、识记文中生字，会写“升、巨、南、些、每”5个字
2、正确、流利朗读课文，练读文中长句子，读出句中停顿。
教学步骤：
一、以“石”入手，导入新课。
出示“石”。
这个字，你会组词吗？
【预设组词：石头、石块、山石、岩石……】
1. 如果学生能组出“奇石”这个词语，教师相机出示词语。预设：老师发现这个词语很有意思，你知道“奇石”是什么样的石头吗？
2. 如果没有说出“奇石”这个词语，教师相机出示：奇石
吴老师也带来一个词语，请你读一读。
指名读。
你觉得这是怎样的石头？
【预设生回答：奇怪的、奇特的石头。 】
3.在我国安徽黄山，有很多奇怪的、奇特的石头，它们究竟“奇”在哪里呢？走进第9课《黄山奇石》，让我们在文中，寻找奇石的身影。
4.伸出手，跟老师写一写课题。
师板书课题 9 黄山奇石，生齐读课题。
教学顺序：石-奇石-黄山奇石-板书课题。
二、以“奇”为引，初读感知
（一）初读文，读通顺
想去看看这些“奇石”吗？打开书，听老师来读一读。
师范读，要求：字字入目，声声入耳。
能像老师那样读一读吗？捧起书，读一读吧。
生自读课文一遍，要求：读准字音、读通句子。
（二）随文读，认生字
第一自然段教学
1.同学们读得真认真！奖励大家读课文！先看第一自然段。
出示第一自然段。
这一段里面藏着很多生字宝宝呐！谁能读准字音？
出示第一自然段词语。
相机点评：你的后鼻音读得真准！请你当小老师带领大家读一读。
n的鼻音读得棒！
前后鼻音连读都难不倒你，厉害！
后鼻音不太准确，听老师读一遍，好吗？
这个词语朗读还需要多练习哦，哪位小老师来教一教？
2.生字宝宝送进文中，谁来读第一句？出示第一句
生练读一遍。
这句话可长啦，谁有勇气接着挑战？指名读
老师在句中停顿的地方跟你一样，咱俩真是有默契！
还有谁想试一试？指名读。
3.这是一幅安徽省地图，上北下南，黄山的位置出现在最下方，这就是
安徽省南部
请你看着地图，读好这个短语。
开火车练读。
聚焦“南部”
重点教学生字：南
①南方，阳光充足，甲骨文“南”相机出示，师边指边说：十字头的横、竖，下半部的点、撇就像小树枝一样，慢慢伸展，一点点长大。
②师范写生字，生书空。
③“南部”带入文中，齐读自然段第一句。
4.黄山风景区的景色真是—“秀丽神奇”。
出示词卡，开火车请生读词，以读代讲。
跟着图片，一起欣赏黄山这秀丽神奇的景色吧。
相机出示黄山风景区图片，师生配合读第二句——“那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”
5.出示第一自然段。
我们一起读读第一自然段吧。齐读。
教学顺序：师范读-生自由读-聚焦第一段-读生词-读第一句-聚焦“南部”、教学位置、“南”字教学-看图- 读“秀丽神奇” -引读第二句-齐读第一段。
教学第二自然段
1.怪石有趣极了，走，我们看怪石去！
第二自然段出示。
谁来读？请你。 句中停顿真准确。
你的小手举得高。 “好像”这停顿一下，断句很棒。
你的坐姿一直很端正，奖励你读！ 不错，真像一个大仙桃。
你刚才听得特别认真，机会给你！ 石头的确像仙桃，你的“好像”读得也很棒！
女生举手真积极，女同学一起读一读好不好？
2.你瞧，仙桃石来啦！出示图片，一起喊喊它的名字——词卡出示：仙桃石。
开火车读“仙桃石”。
3.捧起书，跟这颗大仙桃打打招呼吧！
齐读第二小节。
教学顺序：读段-看图-读石名-齐读。
教学第三自然段
1.仙桃石来啦，让人馋得直流口水，小猴子也来啦！
图片出示，师引读第一句：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
2. 这只小猴子是什么样子？生自由说。
文中是这样描写这块石头的。出示描写石头样子的句子。
请你读读小猴子的样子。 动作真有趣。
你想读呀，请你读！ 真像小猴子。
你都跟着做动作啦！读书机会留给你！ 读得真认真！
3.这就是有趣的“猴子观海”。词卡出示，全班齐读石名。
完整出示第三自然段。
4.我再请三位同学读读这一段。第一句，请你；第二句，给你；第三句，就你吧。其他小朋友听仔细哦~
教学顺序：出图-读样子-读石名-分句读段。
教学第四自然段。
1.更有趣在后面，这石头像什么？
出示图片。
这就是有趣的仙人指路！
开火车读巨石名：仙人指路。
齐读石名。
2.“仙人指路”就更有趣啦！出示1、2两句
谁来读读这块巨石的样子？ 这块巨石像仙人。
你也要读呀。请你！ 巨石站得真高呀！
你的小手也举起来了，读书机会给你。 “真像”读得真棒！
你愿意试一试吗？ 句中停顿很准确哦！
我们一起读读这块巨石的模样吧！齐读第四自然段。
3.教学：巨石 出示此卡，练读。
关注“”
①看看“巨”这个字，笔画少，写好看不容易哦！
先来观察看看，有什么发现？
结构—半包围，开口——向右。
②这类字，笔顺有特点，想知道吗？小眼睛看仔细——动画出示。
③出示：半包围，开口右，先上后中再左下。
④伸出手，跟老师一起写一写这个字。师边板书边说口诀。
教学顺序：读石名-读巨石样子-齐读-学“巨”。
教学第五自然段
1.跟着巨石向前伸的手臂，你瞧！太阳升起啦！
出示日出-升古字-“升”字的图片，以图识字。
从地平线上慢慢升起的太阳，就像“升”左上部的丿，这个字，你们记住了吗？
相机指名读读“太阳升起”。
2.太阳升起，它来变魔术啦！瞧，大石头变成——金光闪闪的雄鸡，此处引读。
出示石头变金鸡的图片和短语“金光闪闪的雄鸡”。
开火车读短语，相机指导“的”读的轻而快。
3.你能读一读这个神奇的变化吗？自己轻声读一读吧。
出示第5自然段，生练读。
请男生当当这只雄鸡。 读得真响亮，金鸡报晓。
女同学做好准备了吗？齐！ 整齐又响亮！
教学顺序：“升”-太阳升起-金光闪闪的雄鸡-读段。
教学第六自然段
1. 黄山的奇石还有很多呢！出示。
教师引读，相机出示怪石：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.练读： 提醒： 后鼻音
这些岩石真是“奇形怪状”，开火车读词卡。
3.黄山上奇形怪状的岩石，下节课还等着你们去起名字呢！让我们再读读这一段。
教学顺序：引读-读石名-读“奇形怪状”-读段。
三、回归“奇石”，整体感知
1.课文读完，同学们，这篇课文主要向我们介绍哪些奇形怪状的石头呢？
仙桃石，猴子观海，仙人指
还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，词卡出示。
2.这些石头这么有趣，这，就是——黄山奇石！再读课题。
3. 除了奇形怪状的样子，这些石头还是哪些奇特的地方？下节课咱们继续学习。
4. 文中的词语还记得吗？吴老师来考考大家，这些奇石的后面藏着本课的词语，可要看清楚哦！
教学顺序：整体感知说石名读课题--总结-读文中词语
四、指导练习生字书写。
记住词语，书写也要认真。让我们伸出手指，动动手腕，跟着老师，练练写字童子功：画画栅栏、雨点、山丘、圆圈。
手指操练习。
1.重点指导上下结构的字。
出示：些 每
①观察这两个字，你有什么发现？——都是上下结构的字。
② 结构是一样的，那区别是什么？——“些”上大下小，“每”上小下大。
2.小口诀出示：
些 上大下小两横扁
每 上大下小折画斜
3.提笔即使练字时，现在请同学们翻到书后的田字格，把老师范写的4个生字描红、临写。注意笔顺。
4.反馈指导。
板书设计：
9 黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
奇形怪状
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴……