七年级上册（2024修订） 第三单元 写作《如何突出中心》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
写作
——如何突出中心
学习目标
1、认识中心对于文章的重要性。
2、学会依据中心合理选取材料，并分清材料的主次，安排好内容的详略。
3、能运用具体事例，修辞写作，养成良好的写作习惯。
法国雕塑大师罗丹罗丹晚年所作的《巴尔扎克像》，是受法国文学家协会的委托创作的。为了完美地诠释巴尔扎克的精神风骨，罗丹静下心来仔细阅读了巴尔扎克的作品，广泛研究巴尔扎克的举止相貌和神态，先后塑造了七个神态各异的草稿，但一直未能找到自己最满意的表达方式。而最终历经五年时间才完成的《巴尔扎克像》，直到罗丹去世后才最终被后人追认为是一件划时代的伟大作品，并将它安放在巴黎的街头供世人瞻仰和膜拜。
法国雕塑大师
罗丹
罗丹的
《巴尔扎克像》
活动引入
罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。学生把雕像反复地看了几遍，目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声赞叹说：“好极了！老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。提起大斧，直奔雕像，砍了那双“完美的手”。
罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？
可见：内在美要远大于外在美，中心要突出！
原来！罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。
活动引入
中心思想有多高远，作文分就有多高！
明末清初思想家王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”
鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。
可见，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将 “意”立起来了，才能写出有神采的文章。
活动引入
1、什么叫中心？
2、中心有什么作用？
3、回顾本单元各篇课文的中心，填好课本上的的表格。
知晓定义
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怎样才能突出中心呢
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观点单一，明确中心
精心选材，紧扣中心
巧用技法，突显中心
观点单一，明确中心
首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，就必须形成自己的写作中心，否则就会“意多乱文"。鱼和熊掌不能兼得，记叙文的主旨不能太宽泛；议论文的论点应始终如一。
整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意，因此确立观点时，一定要单一。确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于我们掌握全局，避免丢三落四，前后重复，本末倒置。这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。
精心选材，紧扣中心
凡是与中心思想关系密切的，能有力突出中心思想的材，就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。
注意，如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。材料选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。
巧用技法，突显中心
要善于点明中心。在考场作文中，这一点尤为重要。点题的方式多种多样。
从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。如茹志娟《百合花》结尾：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。“这诗意浓郁的点题描写，把作品推向一个更高的艺术境界：百合花——象征纯洁感情的花，伴随着主人公的身体，映衬着他高尚的灵魂，永远留在读者心里。
从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。如魏巍《谁是最可爱的人》开头部分："
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”设问直接点题，引出典型事例的叙写。
从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。考场作文的阅卷速度是非常快的。如果你的考场作文主旨埋在文章中，阅卷老师不会像工兵扫雷一样小心翼翼地探测，更不可能帮你去提炼归纳。所以，考场作文的中心一定要写在醒目的位置。
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第一把钥匙：一条线索贯中心。
围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历:
提示：线索贯穿中心走
不偏不倚不易首
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第二把钥匙：详略得当绕中心。
前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
提示：详略得当要分明
主次关系要分清
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第三把钥匙：开门见山点中心。
《动物笑谈》一文采用总分式结构，第一自然段总领全文第一句表明本文的中心。
“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”
提示：开门见山最直白
主旨突出意张开
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第四把钥匙：卒彰显志托中心
《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”
突出人物勇敢机智和狼的狡诈。
提示：卒章显志表观点
抒情议论主题显
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第五把钥匙：抑扬对比凸中心。
（1）两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
（2）两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
提示：尺有所短寸有长
抑扬对比中心鲜
如《从百草园到三味书屋》：
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如何使记叙文生动感人
（1）积累动情点
方法点拨
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，就要找触动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人，如果材料寡情，连作者都不能感动，又怎能打动读者呢？积累动情点，就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花，就应该随时摄录一些感情的神貌。
（2）渲染动情点
方法点拨
人的感情是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事物的轮廓，而要抓住最让人动情的内容渲染。
比如《小巷深处》中“为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元”，“我母亲便翻了脸，呆在那家，足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我的，在我印象中，母亲从来没有这样泼过。”
（3）交待动情的原因
方法点拨
要使文章动人，还得交待令人动情的特殊原因。为什么同样的事，别人不能动情？又为什么相似的事情，昨天没有动情尔今天却会动情？交待了动情的原因，也等于营造了令人感动的氛围。
总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交待动情的原因，让感情充满作文，情感贯穿全文的始终，这是是记叙文动人的有效方法。让我们从范文地研读中获得的实践中得到验证。
妈妈教我怎样做人
踏入人生，第一位老师，是母亲——最高尚、最慈祥的母亲。她教会我们发第一个音符，教会我们怎样做人。
我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密的皱纹。我小时候，看见妈妈凝神写作，微拢眉头时，就调皮地问：“妈妈，你的眉毛中间怎么写着一个‘川“字？”妈妈放下笔，笑了，在她舒展的眉宇下，闪出慈爱而炯炯的目光，妈妈整理着写过的一叠稿纸，说：“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀，怎么会不长‘川“字？”我一转眼珠，“那你不会少改点稿子，让别的叔叔阿姨改吗？！”妈妈开心地笑了：“傻孩子，要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作，那办公室的稿子不都堆不下了吗？人不管做什么事，可不能只想着自己，要处处都想到别人，记住了吗？”我似懂非懂地点着头。在我幼小的心灵中，是妈妈先教育我，做一个处处想着别人的人。我总是忘不了妈妈眉间的“川”字，更忘不了妈妈的教诲，怎么会忘了呢？！
范文欣赏
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房奋战。饭桌前我们的欢笑，使妈妈得到快慰。我们长大后，每当放假，她就让我站在一旁，看着她做饭。“要学会独立生活的能力，不能靠父母养活一辈子呀！”妈妈这样对我说。第一次做饭，第一次炒菜——虽然那都已成了全家的笑料，但我总算学会了。在那次迎元旦的联欢会上，同学们乐呵呵地包饺子，他们包的饺子扁扁的，有的还裂着口儿，可我包的整整齐齐，结结实实，同学们真羡慕。我这时是多么满足啊，是妈妈培养了我独立生活的能力。这对以后走向社会，会起多大的作用啊！　
范文欣赏
有一次考试，我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因，教给我学习的方法。她说她上中学的时候，门门功课都是优秀，高中毕业成绩平均97分。她那时生活贫困，整天饿着肚子，挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢？共产党给人民带来了解放，她才能有机会走进学校。有了报效祖国，报效人民的决心，还有什么学不好的理由呢？正是妈妈一次次的教育，我从她的经历中懂得，为了自己的祖国腾飞于世界，我们只有努力学习，才能为将来的奋斗订下基础。做人，就要像妈妈那样，做个强者，做个对祖国、对社会有贡献的人。
夏日朦胧的月光下的交谈，耳边清晰的侃侃而谈的教诲，深深留在我的心中。妈妈，是妈妈，一次次，一遍遍地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同夜幕中的星辰那样。
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实践练笔
以《餐桌前的谈话》为题，自定中心，写一篇作文。不少于600字。