九年级上册 第一单元 1 沁园春 雪 教案（表格式）

1.沁园春·雪（2课时）
教学目标：1．了解词的一般特点，体会本词语言的准确性，感受词中的感情。2． 　 2．弄清本词写景、抒情、议论相结合的写法，体会词人的伟大胸襟和坚定信念。
教学重难点：重点：吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。难点：丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。
教学流程：
一次备课 二次备课
课前预习1.捕捉初读感受朗读诗歌，这首诗给你留下深刻印象的内容有哪些？记录下来（字、词、句皆可）。2.把握诗歌基调再读诗歌，在课文中圈画出饱含诗人情感的词句，体会这些词句的共同特点，并用合适的词语概括诗歌的感情基调。一、导入PPT出示毛泽东画像，介绍人物经历。 毛泽东是中国人民的伟大领袖，他有胆有识，力挽狂澜，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”他一生写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来学习他的经典佳作《沁园春·雪》。词，又称长短句、曲词，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；若有上下两段，就称为上下阕。词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。词牌名与词牌没有必然的联系。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如，“沁园春”是词牌名，“雪”就是这首词的题目。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须押韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。二、诵读感悟1.读得正确流畅这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。大家先把诗歌读一读，要求读得准确流畅。（字音PPT）朗读诗词要达到哪些要求啊？生：读出感情；读出节奏；读准字音；读得流畅。2.读出音韵美读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。大家看词的前三句，应该在哪里停顿呢？哪几字作重音处理？咱们一起来读一读。（PPT 出示前三句）我们再来一起把课文齐读一遍，感受其韵律美。3.读出豪迈情读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情？生：豪迈；赞美；气势磅礴……诗人柳亚子读后曾经这样评论：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。三、细读品味要真正读出诗歌的感情，我们就要对诗歌进行“细读品味”，理解它。㈠整体把握：概括上下两阕的主要内容上阕:描写北国雪景,赞美祖国壮丽河山下阕:评价历代英雄,抒发诗人的抱负上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”㈡赏析上阕，品壮美雪景1. 上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容由什么字总领？它领起的内容有哪些？总写：“北国风光——万里雪飘”， 分写：“望长城内外——分外妖娆”。“望”字领起的内容到“欲与天公试比高”。2.重要词句的品味（从修辞、字词、含义等方面考虑）例如：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色，用的是想象的手法，虚写。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”用夸张（对偶、互文）的手法，创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。” “惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用比喻、对偶、拟人的手法，生动形象地表现了雪白、山高，连绵起伏。毛泽东有句名言：“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。”他笔下的群山高原不正是这种精神的写照吗？“山舞银蛇，原驰蜡象” 以动写静，一“舞”，一“驰”把群山高原写得富有生机。“欲与天公试比高”一句化静为动，表现了一种奋发的态势和竞争的活力。3. 描摹壮美雪景诗人动用各种手法，给我们描绘了一幅幅壮丽的自然画卷，可谓“诗中有画”，现在就请大家拿出笔，描摹一幅你脑中呈现的画面。描摹不等同于翻译，要加入自己的想象和联想，描写必须生动形象。示例：⑴雪染白了大树，染白了长城。看那蜿蜒起伏的长城仿佛在那洁白的棉被中睡着了，又好像是一只银龙准备随时起飞。黄河也失去了往日的汹涌，被这迷人的景色给陶醉了。⑵北方的雪景，多么美，多么奇特呀！你看， 大地到处都被坚冰封冻。万里长空飘舞着雪花，远望长城内外只剩下了白茫茫的一片，整条黄河顿时失去了波涛滚滚的气势，群山像一条条舞动的蛇，高原像许多白象在奔跑。这一切是多么的美妙、奇特呀！⑶你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！我们来齐读上阕，体会蕴藏在字里行间的诗人对壮丽山河的热爱。 ㈢赏析下阕，品千古帝王1.文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）2.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？ 惋惜、可惜——略输文采，稍逊风骚，只识弯弓射大雕。3.“惜”中包含了哪些意思？①肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。②委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。③“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念4. 秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀！但毛泽东委婉地批评，谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀？风流人物——后来者居上，今人必定超过古人。诗人发出了超越历史的宣言：俱往矣，数风流人物，还看今朝。5.写这些英雄的目的是什么？陪衬当代英雄，为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。㈣品风流人物：毛泽东所指的风流人物是哪些人呢？咱们来一起了解一下诗歌的写作背景。背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。以毛泽东为首的共产党人领导人民大众，他们必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将开创辉煌，迎来“分外妖娆”的明天，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。他们就是那个时代的风流人物。四、拓展理解1.《沁园春 长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？背景：1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春 长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。探究：《沁园春 长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春 雪》中是否有了回答？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”2.你心目中的"风流人物” 应具备哪些素质？ “中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。”在今天这个和平年代，你认为什么样的人称得上风流人物呢？例如：当代有名的作家，例如巴金。（世纪老人，用良知写作。）在各种事业上为祖国作出贡献的人，例如邓小平。（他为了国家的发展呕心沥血。）我觉得钱学森是风流人物，他为了国家的航天事业作出了很大的贡献。我觉得老师是风流人物，因为他用知识浇灌着学生。霍金也是风流人物。（他身残志坚）在2008年“感动中国” 颁奖晚会，组委会认为——“中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。”十年后、二十年后，时代的风流人物将会是我们在座的同学。在不久的将来，你们必将开创新的辉煌，到那时，你们也会自信地高歌——“俱往矣，数风流人物，还看今朝”！3.咏雪诗句集锦 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 五、小结全诗，纵情吟唱壮丽的山河，悠久的历史，英雄的儿女。今天，我们怀着深深的敬意学习伟人的这首词；也让我们怀着深深的敬意接受这份财富，庆幸生在伟大的中国。现在让我们怀着深深的敬意纵情吟唱，唱出诗歌优美的韵律，唱出诗人豪迈的激情，唱出诗人伟大的抱负，更唱出我们对未来的无比自信。
布置作业：1.《语文作业本》 2.课后阅读毛泽东的其他诗词。
板书设计： 　　　　　　　　　沁园春·雪毛泽东上阕：描北国雪景,赞壮丽河山 自然画卷 纵横千万里下阕：评历代英雄,抒诗人抱负历史画卷 上下几千年
教后记：
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