Unit 2 Let's make a fruit salad 单元解读
文档属性
| 名称 | Unit 2 Let's make a fruit salad 单元解读 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 170.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-06 13:31:54 | ||
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文档简介
四年级上册
Unit 2 Let’s make a fruit salad
单元解读
单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与食物”展开教学。本单元主要是学习有关水果的问答，以及询问水果的数量等句型。
单元信息
基本信息：译林版三起四年级英语第一学期-Unit 2 Let’s make a fruit salad
课时划分：
阅读课-Story & Fun time
对话课-Cartoon time
语音课-Sound & Song & Checkout & Ticking time
三、单元内容分析
单元分为Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time、 Checkout time、Ticking time七部分组成。主要学习询问是否拥有某种水果以及回答等句型。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。
Story &Fun time，这两部分作为一个课时进行授课。Story time是一篇对话。主要是关于学生们在课堂上讨论喜欢的动物。本课时在授课时，主要学习一些关于学生们在课堂上制作水果沙拉，分别询问有什么水果，主要学习“Do you have...”这一句型并进行回答。在授课时，针对不同学生拥有不同的水果这一问题，可以让学生们进行配对，精准提炼课本内容，进行阅读训练，学习如何精准提取信息。然后再设置一些问题进行阅读。Fun time让学生画出一些物品并进行对话练习和描述联系。学生们会比较感兴趣，参与度也会很高。
Cartoon time, 这一部分作为一个课时进行授课。这一部分是关于Bobby和Sam的对话。主要讲述Bobby和Sam在变魔术。Sam在给Bobby变魔术的过程中，开始表现很好，最后却失败了，课文比较有趣，可以在授课中让学生们演绎对话，发挥学生的想象力和创造力，并让学生们思考失败的原因等。本节课还会学习“How many...”句型，可以增加一些练习巩固学生们的掌握程度。
3.Sound & Song & Checkout & Ticking time，这四部分作为一个课时进行授课，主要是关于语音和复习。“Sound time”主要是学习单字母“h”在单词中的一种发音规则，在授课时，可以引导学生阅读含有字母“h”的单词，然后通过读单词进行归纳总结发音规律，然后进行练习以便加强巩固。“Song time”主要是一首是一首歌曲，在学习的过程中活跃课堂氛围，增加学生们的学习兴趣。“Checkout time”主要让学生进行听力练习，巩固复习本节课重点句型“I like...”和“I have...”。“Ticking time”主要让学生进行差缺补漏，分析自己对本单元知识的掌握程度。
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.能够运用所学语言询问其他人是否拥有某种水果或者东西，并进行回答。（故事“Story&Fun time” 1 课时）
2.学习变魔术并进行对话，能够在班级内进行演绎和展示。（对话“Cartoon time” 1 课时）
3.学会有关字母“h”的发音规则，并进行拼读。学生能够分享自己的水果并进行对话演练。并进行自我思考，对自己所学进行差缺补漏。（语音复习“Sound&Song&Checkout&Ticking time” 1 课时）
五、单元重难点
1.学生能够熟练使用句型“Do you have.... ”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。
2.学生能够掌握句型“How many...do you have ”并进行回答。
3.学生能够掌握“a”和“an”的不同用法。
4.学生能够掌握单字母“h”在单词中的一种发音规则并进行运用。
六、单元结构
七、学情分析
四年级的学生学习了一年的英语，对英语的兴趣还比较浓厚。学生们学习的英语与生活也息息相关，学生们也比较感兴趣。三四年级的英语相关试题还比较简单，学习的内容也比较简单，所以差距还不太明显。所以在授课时，我们要思考如何保持着学生们对学习英语的兴趣。四年级的学生思维逻辑能力相对也更进一步，所以在此基础上，应该设置一些题目培养学生们的思维逻辑能力，让学生们学习起来更加简单有趣。
本单元的主题是水果，与我们的生活息息相关，所以学生们比较感兴趣，老师也可以带一些水果与学生们分享并授课，提高学生们的兴趣，活跃课堂氛围。
八、教学策略:
1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说读相结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、对话调查等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。
2.通过一些朗朗上口的音乐动画视频等进行导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中的进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。
九、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT
2.学生准备:
①预习单词，并让学生自己拼读新单词;
②预习课文，观看课文视频，跟读课文;
③观看视频片段。
Unit 2 Let’s make a fruit salad
单元解读
单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与食物”展开教学。本单元主要是学习有关水果的问答，以及询问水果的数量等句型。
单元信息
基本信息：译林版三起四年级英语第一学期-Unit 2 Let’s make a fruit salad
课时划分：
阅读课-Story & Fun time
对话课-Cartoon time
语音课-Sound & Song & Checkout & Ticking time
三、单元内容分析
单元分为Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time、 Checkout time、Ticking time七部分组成。主要学习询问是否拥有某种水果以及回答等句型。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。
Story &Fun time，这两部分作为一个课时进行授课。Story time是一篇对话。主要是关于学生们在课堂上讨论喜欢的动物。本课时在授课时，主要学习一些关于学生们在课堂上制作水果沙拉，分别询问有什么水果，主要学习“Do you have...”这一句型并进行回答。在授课时，针对不同学生拥有不同的水果这一问题，可以让学生们进行配对，精准提炼课本内容，进行阅读训练，学习如何精准提取信息。然后再设置一些问题进行阅读。Fun time让学生画出一些物品并进行对话练习和描述联系。学生们会比较感兴趣，参与度也会很高。
Cartoon time, 这一部分作为一个课时进行授课。这一部分是关于Bobby和Sam的对话。主要讲述Bobby和Sam在变魔术。Sam在给Bobby变魔术的过程中，开始表现很好，最后却失败了，课文比较有趣，可以在授课中让学生们演绎对话，发挥学生的想象力和创造力，并让学生们思考失败的原因等。本节课还会学习“How many...”句型，可以增加一些练习巩固学生们的掌握程度。
3.Sound & Song & Checkout & Ticking time，这四部分作为一个课时进行授课，主要是关于语音和复习。“Sound time”主要是学习单字母“h”在单词中的一种发音规则，在授课时，可以引导学生阅读含有字母“h”的单词，然后通过读单词进行归纳总结发音规律，然后进行练习以便加强巩固。“Song time”主要是一首是一首歌曲，在学习的过程中活跃课堂氛围，增加学生们的学习兴趣。“Checkout time”主要让学生进行听力练习，巩固复习本节课重点句型“I like...”和“I have...”。“Ticking time”主要让学生进行差缺补漏，分析自己对本单元知识的掌握程度。
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.能够运用所学语言询问其他人是否拥有某种水果或者东西，并进行回答。（故事“Story&Fun time” 1 课时）
2.学习变魔术并进行对话，能够在班级内进行演绎和展示。（对话“Cartoon time” 1 课时）
3.学会有关字母“h”的发音规则，并进行拼读。学生能够分享自己的水果并进行对话演练。并进行自我思考，对自己所学进行差缺补漏。（语音复习“Sound&Song&Checkout&Ticking time” 1 课时）
五、单元重难点
1.学生能够熟练使用句型“Do you have.... ”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。
2.学生能够掌握句型“How many...do you have ”并进行回答。
3.学生能够掌握“a”和“an”的不同用法。
4.学生能够掌握单字母“h”在单词中的一种发音规则并进行运用。
六、单元结构
七、学情分析
四年级的学生学习了一年的英语，对英语的兴趣还比较浓厚。学生们学习的英语与生活也息息相关，学生们也比较感兴趣。三四年级的英语相关试题还比较简单，学习的内容也比较简单，所以差距还不太明显。所以在授课时，我们要思考如何保持着学生们对学习英语的兴趣。四年级的学生思维逻辑能力相对也更进一步，所以在此基础上，应该设置一些题目培养学生们的思维逻辑能力，让学生们学习起来更加简单有趣。
本单元的主题是水果，与我们的生活息息相关，所以学生们比较感兴趣，老师也可以带一些水果与学生们分享并授课，提高学生们的兴趣，活跃课堂氛围。
八、教学策略:
1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说读相结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、对话调查等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。
2.通过一些朗朗上口的音乐动画视频等进行导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中的进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。
九、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT
2.学生准备:
①预习单词，并让学生自己拼读新单词;
②预习课文，观看课文视频，跟读课文;
③观看视频片段。