23《月迹》教学设计

月迹
【教学目标】
1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。
2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落
3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
【教学重难点】
1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。
2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落
【教学过程】
一、 激趣导入
1.四季之美洲，一年四季，那美好的瞬间令我们感动。鸟的天堂让我们感受到作者对自然，对生命的热爱和赞美。今天，我们一起来感受作者贾平凹笔下的自然之美。
2.读课题。课题中的月迹是什么意思？迹的意思是你留下的印子，痕迹，月迹意思是月亮留下的痕迹。
3.看视频，感受从傍晚开始，月亮在天空中轨迹变化。
二、初读课文
1.读课文，注意，读准字，读通句子，想一想课文主要写了一件什么事？
（1）正音、理解词语。
（2）课文主要写了在奶奶的指引下，我们寻找月亮的过程。对了，课文就是写了我们寻找月亮的过程。
2.那么，我们在哪些地方寻找月亮呢？要解决这个问题，我们先要了解月亮的足迹都出现在哪里？请你们默读课文，找一找，把它们划出来。
月亮的足迹出现在了钟堂的竹窗里，帘儿，穿衣镜上。月亮的足迹出现在了院子里，还出现在了葡萄叶儿上，雌花盆上，爷爷的刀刃上。月亮的足迹出现在了小河里，弟弟妹妹的眼睛里，还有天空上。
3.看看划出的这些词语，你知道我们在哪些地方寻找月亮吗？
出现在竹窗，帘儿和穿衣镜上的月亮是我们在钟堂里发现的。葡萄叶上，瓷花盆上，爷爷的刀刃上的月亮，是我们在院子里找到的。眼睛里，还有天空上的月亮，是我们在小河边寻找时发现的。
总结：课文1-2自然段。3-20自然段，21-24自然段分别写了我们在钟堂里、院子里和小河边寻找月亮。课文就是按照这样的顺序写我们寻找月亮的过程。
4.根据板书，请同学们完整的说一说。课文主要讲了什么？
课文写了在李奶奶的引导下，我们从中堂到院子，再到小河边寻找月亮的过程。
三、学习课文
1.我们就是这样一路寻找月亮，那是什么原因促使我们这样不断的寻找呢？读读课文，想一想。
月亮像长了一样，在穿衣镜里不断的往上爬，这画面太有趣了。我们还没看够它就消失了，只留下了一个空镜，我们很失望，所以当奶奶让我们快出去寻找的时候，我们都迫不及待地跑了出去。月亮在穿衣镜里的变化有趣极了。深深吸引着小孩子们的目光。
2.读一读第20自然段，哪些描写让你感受到月亮的变化很有趣？
（1）月亮在穿衣镜里的出现很有意思。第一自然段中我们等了很久，月亮也不出现。就在奶奶讲故事的时候，它溜了进来，慢慢的，没有一点声音的，偷偷的出现在穿衣镜中，就像一个调皮的孩子在和我们捉迷藏呢。
“溜”字写出了月亮无声无息出现的样子，可真像一个顽皮的孩子呢。悄没声形容没有声音或声音很低。
穿衣镜里月亮的变化也很有趣，先是一个白道，再是半圆，然后就满赢了。月亮就像是长了腿在慢慢往上爬，它越爬越高，渐渐亏了。最后消失了，爬到穿衣镜外去了。
“爬”字写出了月亮变化的动态，像个调皮的，爱往高处爬的孩子似的。月亮的出现和变化是多么有意思呀。吸引着我们的目光，连心情也随之变化，发现月亮了，我们都高兴起来。月亮没了，冬季我们便觉得挺失望。
（3）读一读这一自然段，试着读出心情的变化。
3.月亮的出现变化牵动我们的心。穿衣镜里的月亮匆匆消失了。我们迫不及待的来到院子里，继续追寻月亮的足迹。还有什么原因促使我们不断寻找月亮？
满院子的月光是那么明亮，那么洁白，这画面太美了。
这句话写了什么？这句话写了明亮的月光照在院子里。
读句子，想一想这句话怎么写出这个意思的？满院子的白宫写出了月光很亮，而且还和灯光进行比较。灯光也没有柔，这般亮的，说明月光极其明亮。玉玉的，盈盈的写出了月光不仅皎洁，而且很柔和，给人一种宁静的感受。
月光皎洁柔和，那么宁静，那么美好。自己试着读一读。
4.除了月光美丽，还有什么原因促使我们不断寻找月亮呢？
（1）我们一边欣赏月光，一边听奶奶讲月亮上的桂树和嫦娥，产生了奇妙的想象。我们好像来到了月宫，银色的地，玉砌的墙，还有那飘着淡淡香气的桂树。
小结：美丽的嫦娥姑娘，太有趣了。月亮变化有趣，月光又那么美丽。让人产生无限遐想，难怪我们会不断寻找月亮的足迹。
（2）我们会不断追寻月亮，还因为当三妹说月亮属于他的时候，我们羡慕起来，还有一丝嫉妒，都想拥有属于自己的月亮，所以才会不断地去寻找。正音：即使和嫉妒。我们都想拥有自己的月亮，在奶奶的提醒下继续追寻。
（3）还有什么原因呢？寻找月亮的过程中还会带来无穷的快乐。我们在上，下弯里同时发现月亮，高兴地大呼小叫。我们开心地沿着河边奔跑，和水里到处都是月亮，这个寻找的过程，是多么开心，多么难忘啊。追寻月亮的过程，我们的内心是多么快乐啊。
小结：月亮变化有趣，月光皎洁美丽。这一切带给我们无限遐想。寻找月亮的过程是如此快乐，正是这些原因，我们才会一路追寻。最后，在我们的眼睛里找到了月亮。
5.这时我会想些什么呢？
我会想月亮到处都有，现在月亮在我的眼睛里，他现在属于我一个人的了。我还会想，弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，我的眼睛里一定也有月亮。每人都有属于自己的月亮。月亮是我们每一个人的。
小结：此时我们理解了奶奶说的话。在寻找月亮的过程中，我们收获了快乐。你们看，当我们仰起头来看那天上的月亮，发现整个天空也属于我们了。
6.请你读一读最后一个自然段。
总结：今天这节课，我们围绕课题月迹展开。先是理清了追寻月迹的路线。接着，边读边思考文中的孩子们不断追寻月迹的原因。作者细腻的感受，动人的描写，给我们留下了深刻的印象。
布置作业
1.完成语文练习部分，第一题，第二题，第三题和第四题。
2.观察一种自然现象或一处自然景观，填写观察记录表。