统编版语文四年级下册第五单元 习作例文《颐和园》 表格式 教学设计

《颐和园》
教材分析
颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动。全文层次清晰，首尾呼应，语言优美，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情，使人在阅读的过程中也能有一种美的享受。
学情分析
四年级的学生，已有很强的自学生字新词的能力，因此在教学中，生字新词以自主学习为主，但针对一些难读的字音，难理解的词语，在教学中还应借助一定的多媒体手段进行指导，感受形象，加强记忆。 对于段的学习，学生已掌握了一定的阅读方法，能做到边读边思，在自主思考中得到结果。但在教师解疑的过程中，也带有很强的随机性，很需要借助新媒体提高学习的效率。 电子白板对学生不算陌生，课堂中，学生能够在教师指导下进行简单地操作。但是由于大部分同学并没有游览颐和园的经历，也缺乏一定的生活经验，通过单一的文字和图片，对于部分词句的理解还存在问题，如何结合教学内容，合理而充分地使用白板的各种功能，教师在教学设计中力求做到以下几点：创设情境，整节课以游览的形式贯穿始终，调动学生的积极性；通过利用师生交互过程中得到的资料指导学生理解文本，体验情感，体会写法，帮助学生发展语言能力和思维能力。
教学目标
知识与技能目标： 学习生字，了解课文中“金碧辉煌、横槛”等词语的意思 2. 根据过渡句，了解作者游览路线。 3. 在具体语境中体会“也”、“几乎”的用法。 过程与方法目标： 通过在阅读中自学生字，理解关键词语的意思 通过默读课文，找到关键句，梳理全文脉络。 通过朗读课文，感受文章情感。 情感态度与价值观目标： 感受北京颐和园景色优美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
应用创新点
看似简单的白板功能，与文本内容巧妙结合，运用恰当，可以起到事半功倍的效果，较好的诠释了——信息技术微课堂教学服务的理念。 对于透明度功能的运用：出示全文时，使文章2到5小节变淡，帮助学生理清文章结构。在介绍长廊上横槛彩画时，使上层长廊图变淡，出现横槛彩画，两张图片融为一体，交相呼应。 理解“掩映”一词中，使宫墙图慢慢显现，树丛遮盖着宫墙，使学生直观感受词语意思。通过最简单的功能达到最佳效果，克服教学中的难点。 运用图片拖动功能：将长廊由小拖动到长，使学生一目了然，感受长廊的一望无际。 理解“慢慢地滑”一词中，让学生自己上台来拖动画舫，理解“滑”的含义，形象生动。 利用限制器使光点沿隐藏的路径运行：本文是一篇游记，在课堂开始时，先让学生理清作者游览路线，绘画路线图。在授课过程中，对景点特点的总结，动态展现作者的游览过程，激发学生探索兴趣，丰富学生感官体验。
教学过程
教学环节 教学内容 媒体应用及分析
一、导入 出示课题，齐读。 板书课题。指导：“颐”字的写法。 观看视频，初步了解颐和园。 嵌入 flash动态效果：在田字格中演示，“颐”左半部分笔顺，学生仔细观察，再自己写一写，掌握笔顺。 嵌入视频功能：一边观看颐和园视屏，一边听老师的介绍，引人入胜，激发学生学习兴趣。
整体感知 默读课文，作者提到了哪些著名景点？用圆圈圈出。（交流并板书） 了解1、6小节在文章中的作用，指导分段。 读课文2-5节的第一句话，体会这些句子在文中的作用，根据句子画路线，了解作者的游览过程。 总结游览顺序 隐藏功能：随机出示图片，图文并茂，为后文学习打下伏笔。 画笔功能：及时标注小节号。 透明度功能：2-5小节变淡 点明1,6小节在文中的作用，使学生一目了然地明白文中的段落，提高课堂时效。 隐藏功能：过渡句标红，突出重点 画笔与橡皮擦功能：学生根据过渡句画路线，当学生画错时，用橡皮擦功能擦去错误的路线，重新画出正确的路线。 拖动功能：将关键性动词，拖动到路线边上，帮助理解游览过程。
三、研读课文 过渡：今天，就按照这个线路，开始我们的纸上旅行。 学习第2小节 师：（出示第2节），首先作者来到了长廊，边读边思考，长廊令你印象最深的是什么？ 从数字中感受长廊的美 看图片理解词语：横槛 总结长廊的特点。（板书：长 美） 指导朗读。 （三）学习写颐和园建筑的句子 师：走完长廊，就来到了万寿山脚下。此时作者描写的景象又有哪里让你感受到了美？（交流并板书：闪闪发光，金碧辉煌） 图片理解：琉璃瓦。感受皇家园林的特点。 师：颐和园中的建筑处处是金碧辉煌的琉璃瓦，朱红的宫墙，显示着皇家园林独有的威严。你还能找到吗？ 交流并出示句子：葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 （1）理解：掩映 （2）指导朗读 出示句子：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的宝塔。 湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。 （四）学习写昆明湖的句子 过渡：颐和园中不但有这气势恢宏的美，还有宁静祥和的美。那就是昆明湖。 出示句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）指名交流昆明湖美在哪儿？（绿 静） （2）出示图片理解：画舫 （3）为什么用“滑”而不用“划”？ （4）为什么要加上“几乎”个词？ （5）指导朗读 从万寿山下来，作者再次写到“昆明湖”这是为什么？ （1）指名交流 （2）刚才俯瞰昆明湖，她的静谧一览无遗。那么走近昆明湖，又看到什么？ 交流：十七孔桥 （1）十七孔桥美在哪儿？（交流并板书：桥洞多、石柱多、石狮子多） （2）体会“也”的用法。 隐藏功能：关键字标红，突出重点。 图片放大功能：拉大图片，展示长廊一眼望不到头的特点。 透明度功能：将长廊图片调至100%，露出下方横槛图画图片，你中有我，交相呼应。 超链接：点击“横槛”两字，链接到横槛页面。 隐藏功能：在介绍的过程中，出示横槛位置。槛是多音字，出示词语门槛及门槛图片。 画笔功能：在门槛的图片上圈出门槛的具体位置。 隐藏功能：出示长廊的特点，帮助学生进行总结。 隐藏功能：随机出示万寿山特点。并出示佛香阁和排云殿图片，进行直观感受。 显露器功能：先显示普通琉璃瓦建筑屋顶，再显示帝王所用琉璃瓦屋顶，层层递进，环环相扣。 隐藏功能：放大一片琉璃瓦，使学生更清晰的观察了解。 透明度功能：先出示葱郁的树丛，再慢慢地调节透明度，露出琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙，彼此遮掩，互相衬托，以直观的形象理解词语：掩映。 隐藏功能：“掩映”标红，突出重点。 限制器功能与拖动功能：利用限制器使图片沿隐藏的路径向左滑动，丰富学生的感官体验。 隐藏功能：关键字标红，突出重点。 限制器功能和拖动功能：将画舫按隐藏路径拖出，请学生上台拖动，形象理解慢慢滑过的样子。 隐藏功能：随机出示昆明湖的特点，进行总结。 隐藏功能：出示路线图，引出下一个景点。 神奇墨水功能：欣赏桥上石狮的千姿百态。 隐藏功能：根据教学过程，出示所需内容。
总结 1. 学生概括总结游览路线与景点（出示路线图） 这么多美丽的景色，难怪作者在第一小节就把颐和园比喻成一个——美丽的大公园。（板书：美丽的大公园） 其实，颐和园中还有许多美景。老师这里有一个虚拟颐和园的网址，在这个网页中我们可以自己身临其境的游览颐和园，希望你有机会去细细游赏。 隐藏功能：出示关键句，点明中心，首尾呼应。 链接功能：插入网页链接，推荐学生网站，使学生可以在虚拟颐和中继续欣赏更多的美景。
作业 选一个最喜欢的景点，说给爸爸妈妈听。