17松鼠 第一课时 教学设计

17.松鼠
教材分析：
《松鼠》是统编教材五年级上册第五单元的一篇课文。作者是法国著名的博物学家、作家布封写的一篇集知识性、科学性、趣味性为一体的说明文。文章先从总体入手，介绍松鼠的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要运用打比方的说明方法。从语言风格来看，《太阳》一文语言平实，而《松鼠》的语言生动活泼，极具文学色彩。
学习本文，让学生在初读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识并会写“驯、矫”等生字，理解“驯良、矫健、帽缨”等3个词语。
2.初读课文梳理作者围绕松鼠介绍了哪几个方面，并分条记录。
3.了解松鼠的外形特点，体会文中的语言魅力，及生动、形象、细致的描写。
教学重难点：体会文中的语言魅力，了解说明文章不同的语言风格。
教学过程：
创设情境，导入新课
情境创设。
同学们，今天带来一位可爱的小伙伴。（播放视频）我们春芽电视台最近推出了一档节目《动物专栏》，需要招募解说员，近期我们将要向小朋友介绍森林中的小精灵——松鼠，刚才你们看到的视频目前还没有解说词，需要你们写一篇关于松鼠的解说词，希望小朋友踊跃参加，期待你们的精彩展现。
介绍松鼠的解说稿怎么写呢？相信你们学习完这篇课文之后，一定能将松鼠介绍的活灵活现。
出示课题，齐读。
初读课文，整体感知
1.初读课文，了解每个自然段的内容，完成思维导图。
2.学生交流
3.总结：我们通过分段梳理并记录的方法，了解了每个自然段作者介绍的内容，课文是从外形特点、活动范围和时间、行为特点、筑巢搭窝、其他习性方面介绍了松鼠。
三、精读第一自然段，体会语言魅力
（一）学习第一自然段。
1.出示：学习任务一
（1）读一读：轻声朗读课文第一自然段，读准字音读通句子。
（2）圈一圈：作者描写了松鼠哪些外形呢？圈画相关信息。
（3）议一议：作者如何将松鼠的外形漂亮写清楚的呢？同桌两人交流讨论。
2.学生交流
（1）随文理解“驯良、矫健、帽缨（出示图片）”。
（2）重点体会：松鼠的尾巴、进食的姿势。
（了解打比方的说明方法）
（3）通过朗读体会作者的语言魅力。
3.总结：作者用生动形象的语言给我们展现了松鼠的外形特点，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
（二）对比阅读，体会语言风格
过渡：同样是描写松鼠的外形特点，《中国大百科全书》中有这样一段文字。
1.对比阅读
出示：
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
——选自《中国大百科全书》
出示：学习任务二
读一读：同桌两人对比读一读这两段文字。
想一想：两者在表达上有什么不同？
（3）议一议：如果为开篇的视频配解说词哪个更好呢？为什么？
2.学生交流
3.总结：《中国大百科全书》主要采用列数字的说明方法，用精确、简洁明了的语言给我们介绍松鼠的外形特点，而《松鼠》主要运用打比方的说明方法，并用生动形象语言，给我们展现了可爱的小松鼠。不同的语言风格可以用到不同的场合。
（三）根据视频解说松鼠的外形特点
四、初试身手
出示：学习任务三
如果将一篇散文改成说明性文章，会变得怎样呢？试着写一写将课文《白鹭》2-5自然段改成一段说明性文字，介绍清楚白鹭的外形特点。
板书：
点评：