Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A(教案)(表格式) 2024-2025学年仁爱版英语八年级上册 (1)

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名称 Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A(教案)(表格式) 2024-2025学年仁爱版英语八年级上册 (1)
格式 docx
文件大小 22.7KB
资源类型 教案
版本资源 仁爱科普版
科目 英语
更新时间 2024-09-06 17:12:18

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Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A(教案) 2024-2025学年仁爱版英语八年级上册
科目 授课时间节次 --年—月—日(星期——)第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 (包括教材及章节名称) Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A(教案) 2024-2025学年仁爱版英语八年级上册
教学内容 本节课的教学内容来自于2024-2025学年仁爱版英语八年级上册的Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A。本节课主要讨论了关于预防流感的方法以及锻炼身体的重要性。通过本节课的学习,学生能够掌握相关的词汇和句型,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容包括以下几个部分:
1. 词汇学习:学生需要学习和掌握与流感预防相关的词汇,如“flu”、“exercise”、“prevent”等。
2. 句型练习:学生通过填空、替换等练习,掌握和运用目标句型“Must we... to... ”进行提问和回答。
3. 阅读理解:学生通过阅读文本,了解锻炼身体对于预防流感的重要性,并能够理解相关的细节信息。
4. 口语交流:学生通过小组讨论和角色扮演等活动,运用所学知识和词汇进行日常交流,提高口语表达能力。
5. 写作练习:学生根据所学内容,写一篇关于预防流感的短文,巩固和运用所学知识。
核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力:学生通过听、说、读、写等多种方式,学习和掌握与流感预防相关的词汇和句型,提高英语语言表达能力。
2. 文化意识:学生通过学习文本,了解锻炼身体对于预防流感的重要性,培养对于健康生活方式的认识和理解。
3. 思维品质:学生通过阅读理解、小组讨论等活动,培养分析、判断、推理等思维能力,提高思维的深度和广度。
4. 学习能力:学生通过自主学习、合作学习等方式,培养良好的学习习惯和学习策略,提高自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,能够理解和运用一般现在时和一般过去时态。此外,学生应该具备一定程度的词汇量,能够理解和使用与健康、生活方式相关的词汇。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣,尤其是与健康和锻炼相关的内容。学生在语言能力方面有一定的基础,能够参与到阅读理解和口语交流活动中。他们的学习风格各异,有的喜欢自主学习,有的则更倾向于合作学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,需要通过上下文理解和记忆。此外,学生在运用目标句型进行口语交流时可能会感到有些困难,需要通过大量的练习来熟练掌握。此外,对于一些学生来说,理解和接受锻炼身体对于预防流感的重要性可能是一个挑战。
教学资源 1. 软硬件资源:班级内的多媒体设备,如投影仪和计算机,用于展示教学材料和播放相关视频。
2. 课程平台:使用的英语学习平台,用于分配和提交作业,以及进行在线互动。
3. 信息化资源:与流感预防相关的英文文章、视频和图片,用于增强学生的理解和兴趣。
4. 教学手段:采用小组讨论、角色扮演、口头报告等教学手段,促进学生的积极参与和互动。
教学实施过程 1. 课前自主探索
教师活动:
- 发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
- 设计预习问题:围绕“预防流感的方法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
- 监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解预防流感的方法知识点。
- 思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解“预防流感的方法”课题,为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动:
- 导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“预防流感的方法”课题,激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点:详细讲解预防流感的方法知识点,结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握预防流感的方法。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验预防流感的方法的应用。
- 提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
- 讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解预防流感的方法知识点。
- 实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握预防流感的方法。
- 合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
- 帮助学生深入理解预防流感的方法知识点,掌握相关技能。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动:
- 布置作业:根据“预防流感的方法”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
- 提供拓展资源:提供与预防流感的方法相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
- 反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
- 完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
- 拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
- 反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
- 巩固学生在课堂上学到的预防流感的方法知识点和技能。
- 通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
教学资源拓展 1. 拓展资源:
(1) 疾病控制与预防中心(CDC)的文章《Preventing Flu With Vaccines》:该文章介绍了流感疫苗的作用、接种时机以及不同人群的接种建议,有助于学生深入了解流感疫苗的相关知识。
(2) 健康促进与教育学会(HPEA)的官方网站:该网站提供了大量的健康教育资源,包括预防流感的宣传册、视频教程等,可用于学生自主学习和课堂展示。
(3) 互动健康游戏平台:例如“Flu Fighter”游戏,学生可以通过游戏角色扮演的方式,学习流感预防知识,提高防疫意识。
(4) 学术研究论文:例如《The Impact of Exercise on Immune Function》一文,介绍了锻炼身体对免疫功能的影响,为学生提供了科学依据。
2. 拓展建议:
(1) 学生可以利用CDC的文章,深入了解流感疫苗的相关知识,提高自己的健康素养。
(2) 学生可以浏览HPEA的官方网站,获取更多的健康教育资源,丰富自己的健康知识。
(3) 学生可以尝试在互动健康游戏平台上玩“Flu Fighter”游戏,通过游戏学习流感预防知识,提高自己的防疫意识。
(4) 学生可以阅读《The Impact of Exercise on Immune Function》一文,了解锻炼身体对免疫功能的影响,为自己的健康生活提供科学依据。
(5) 学生可以结合本节课所学内容,开展小组讨论或个人研究,探究预防流感的其他方法,如保持良好的作息时间、饮食均衡等,并撰写研究报告或心得体会。
(6) 学生可以参加学校或社区组织的健康教育活动,如健康讲座、体检等,将所学知识运用到实际生活中,提高自己的健康水平。
典型例题讲解 在本节课中,我们将讲解以下五个典型例题,旨在帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。
例题1:
阅读以下对话,回答问题。
Mary: Hi, John. Have you done your exercise today
John: Yes, I did. I went for a run this morning. I read somewhere that exercise can help prevent the flu.
Mary: That's right. It's important to keep exercising regularly.
Q1: What helps prevent the flu
A1: Exercise
B1: Sleep
C1: Eating healthy
D1: Taking medicine
例题2:
根据课文内容,完成下列句子。
1. "__ can help strengthen our immune system."
2. "__ is necessary to prevent the flu."
3. "Regular __ can keep our bodies healthy."
例题3:
选择正确的词语填空。
1. "__ is important for preventing the flu."
A. Exercise
B. Sleep
C. Eating
D. Medicine
2. "__ can help us stay healthy."
A. A balanced diet
B. Enough sleep
C. Regular exercise
D. Taking vitamins
例题4:
根据课文内容,判断下列句子是否正确。
1. "The flu vaccine is the only way to prevent the flu." ( )
2. "Exercise can make our immune system weaker." ( )
3. "Regular exercise is as important as a balanced diet for our health." ( )
例题5:
写一篇短文,介绍你如何预防流感。
答案:
例题1:答案 A1: Exercise
例题2:答案 1. Exercise 2. Flu vaccine 3. Regular exercise
例题3:答案 1. A 2. C
例题4:答案 1. × 2. × 3. √
例题5:答案(略)
课堂
一、课堂评价
课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行,旨在了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面:
1. 提问:教师在课堂上通过提问,了解学生对预防流感的方法、锻炼身体的重要性等知识点的掌握情况。
2. 观察:教师在课堂上观察学生的参与程度、回答问题的准确性、小组讨论的积极性等,了解学生的学习态度和能力。
3. 测试:教师可以设计一些小测试,如填空题、选择题等,了解学生对词汇、句型、阅读理解等知识点的掌握情况。
二、作业评价
作业评价通过认真批改和点评学生的作业进行,旨在及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面:
1. 批改作业:教师认真批改学生的课后作业,包括词汇、句型、阅读理解等,确保每个学生都能够得到准确、及时的反馈。
2. 点评作业:教师对学生的作业进行点评,指出作业中的优点和不足,鼓励学生继续保持优点,改进不足。
3. 鼓励学生:教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和动力,鼓励学生继续努力。
板书设计 板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了,以便于学生理解和记忆。同时,板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。以下为板书设计的重点:
① 预防流感的关键词:flu、exercise、prevent、vaccine等。
② 句型练习:Must we exercise to prevent the flu Yes, we must. / No, we mustn't.
③ 文本内容提要:锻炼身体的重要性、流感疫苗的作用、保持健康生活方式的意义。
④ 艺术性和趣味性:通过绘制卡通人物、插入幽默图片等方式,增加板书的吸引力和趣味性。
⑤ 互动环节:在板书上预留空白区域,用于学生参与讨论、填写答案等互动环节。