2树之歌 教学设计

2树之歌 教学设计
教学目标：
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
重难点：
能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程：
活动一：做客“木”字大家庭
创设情景，进入“树”的世界
1.同学们，上周末我们开展了寻找“秋天最后的礼物”为主体的综合性活动，同学们走进大自然，见到了很多漂亮的落叶，并只做了有趣的树叶贴画，谁能说一说你都认识了哪些树叶朋友？它们是什么样子的，并结合自己的生活交流对树的了解，可从树的用处、样子、特点等不同方面交流。
2.只要你留心观察就会发现，每种树木都有自己的特点。出版社的叔叔、阿姨把我们国家一些有代表性的树编成来一首歌谣，这首歌谣的名字叫作《树之歌》，这节课，让我们一起跟着树之歌，去认识这些有趣的植物，揭题，齐读课题。
活动二：认识家庭成员
一、初读儿歌，认识树木名称。
1.（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树）
2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？
梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂
小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。你们还知道哪些带有木字旁的形声字？（学生交流）
（2）积累带有木字旁的形声字。
橡树 榆树 槐树 石榴树 桃树 柳树 山楂树 柿子树
二、认读词语，读准字音。
学生开火车读屏幕上的词语。
梧桐 手掌 枫树 松柏 装扮 桦树 耐寒 守约 北疆 银杏 水杉 花式 金桂
根据学情范读正音， “桐、掌、枫、松、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音。
活动三：深入了解家庭成员的特点
一、了解树木特点，学习儿歌前两句
1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点。
2.我为树木挂名牌。
知道了每种树木的特点后，带领学生做一个课堂小游戏——我为树木挂名牌。教师出示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每个树木挂上自己的牌子。
（1）学生回答后，结合图片认识树木特点：杨树高大、挺拔、笔直，多生长在北方。
榕树生长在南方，树干分支多，枝叶特别茂盛，远看像绿茸茸的大伞；梧桐树，它的叶子像手掌；枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。松树和柏树，他们的树叶很奇怪，一根根像针一样；木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红；桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方；银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石；水杉；金桂树喜欢开花，花香浓郁。
3.赏析儿歌前两句，尝试背诵。
教师指导赏析：整首儿歌基调轻松活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！
①出示儿歌前两句，学生齐读。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
②教师点拨：“壮、掌、装”这几个字的韵母都是ang，读的时候要突出这几个字，会更有儿歌的韵味。
③师生合作读儿歌。教师读树名，学生接读树的特点。
二、学习儿歌后两句，随文识字
1.出示儿歌第三句以及木棉和桦树的图片，学生看图读第三句，领会南北方的不同。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（1）提问：南方和北疆气候有什么不同？
学生回答后教师总结归纳：同学们说的真棒！木棉喜暖，桦树耐寒，它们一个在南方一个在北方，所以我们可以知道南方气候温暖，北方气候寒冷。
（2）指导认读“疆”。
字理识字认识“疆”：指事字，从土，从弓，从畺。“疆”字的左半部分是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓来丈量土地。“畺”三横两田表示田之间的疆域界限。“疆”的本义为田界。
2.出示儿歌第四句及银杏、水杉和金桂的图片，学生看图读句子。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（1）引导理解“活化石”。
①出示图片理解“化石”，教师点拨：古代生物的遗体、遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西就是“化石”。化石历史久远，具有科学研究价值。
②教师出示银杏和水杉的图片，引导学生猜测理解“活化石”：猜一猜，银杏和水杉为什么叫“活化石”？预设：它们生长历史久远。
点拨补充：银杏最早出现于3亿多年前的石炭纪，水杉最早出现于2亿年前的白垩纪。就是说恐龙出现的时候已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为“活化石”。
（3）组织讨论：小组研究一下“金桂”是指什么？（桂花开花呈金黄色，因此叫金桂。）
3.背诵指导。
（1）出示儿歌后两句：
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
①记忆树木：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
②记忆特点：喜暖、耐寒、活化石、满院香。
③尝试背诵。
（2）出示整首儿歌，学生填写空格处。
（ ）高，榕树壮，梧桐树叶像（ ）。（ ）秋天叶儿红，松柏四季（ ）。
（ ）喜暖在南方，（ ）耐寒守北疆。银杏水杉（ ），（ ）开花满院香。
活动四：总结归纳，拓展延伸
1.课文小结。
本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了11种树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
2.拓展延伸，积累与树木有关的词语和谚语。
（1）积累与树木有关的词语。
教师出示与树木有关的两组词语，学生读一读，记一记。
①泡桐 白桦 云杉 翠柏
②桂花 枫叶 松子 白果
教师点拨：第①组是树木的名称，第②组是与树有关的花叶、果实。
（2）积累与树木有关的谚语。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。