6.散步
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积累与运用 阅读理解
积累与运用——字音字形
1．下列注音和字形正确的一项是（ ）
A．分歧．（qí） 委曲．（qū） 鱼塘．（táng） 熬．（áo）过
B．拆．散（chāi） 散．步（sàn） 温馨．（xīn） 嫩．（nèng）芽
C．粼粼．（lín） 蹲．下来（dūn） 毕竟．（jìn） 水波．（bō）
D．稳．当（wěn） 责．任（zé） 习惯．（guàn） 铺．着（pū）
积累与运用——词语
2．下列加点词意思相同的一组是（ ）
A．①儿子虽然很胖，毕竟幼小，自．然．也很轻。②摄影师一再告诉我，要尽量放自．然．些。
B．①但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔．细．。②这篇文章从头到尾他都仔．细．看过。
C．①她早已习．惯．听从她强壮的儿子。②她对这里的生活还不习．惯．。
D．①我的儿子要走小路，小路有意．思．。②我始终不明白他这话是什么意．思．。
3．阅读下面的文字，回答问题。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．“母亲”“妻子”是名词。
B．“瘦”“胖”用的是本义。
C．“自然”是多义词，这里是“理所当然”的意思。
D．“整个世界”中“世界”用的是本义。
1
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积累与运用——语言表达与应用
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )
①树枝上的嫩芽儿也密了。
②这南方的初春的田野。
③田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
④大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
⑤这一切都使人想着一样东西——生命。
A．②④①③⑤ B．②①⑤④③
C．④②①⑤③ D．③②⑤①④
5．班会过程中，同学们表示自己能够为了家庭和睦、兴旺，恪守孝道。请你结合语境，仿照
画线句子补充内容，使之与前面的句子构成排比。
孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，
就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；
， 。
6．大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上。小题大做就
是将一个小事物故意说成大事物，以突出渲染，强化读者印象。在《散步》一文中大词小用、
小题大做有好几处。请仿照课文也用大词小用、小题大做的方式写一段话。
阅读理解——叙事散文
阅读下面的文章，完成各题。
二寸之间
赵丽宏
2
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①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之
间的距离为二寸。
②我没有见过我的祖父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年
的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调
皮的孙儿朴袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清
晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。
③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一
年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话。
后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。
④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的
一个箱子里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古
文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开
喉咙就大声背了起来：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……外
婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶．然．自．得．的样子。
⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光
烂漫的大自然去了。
⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直
到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到
了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐
诗给儿子听。
⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手
交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸和三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人
⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天
天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公
公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没
有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子
稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味。后来，外公外婆去世后，我便再也
没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了
⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓。站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，
亲近犹如昨天，一寸和“二寸”之间，此时便又失去了距离。
3
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（选自《赵丽宏美文精粹》，有删改）
7．文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括
8．文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用
9．结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶．然．自．得．的样子。（赏析加点词语的表达效果。）
（2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里
快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。）
10．小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？
请结合这两篇课文说明理由。
阅读下面节选文段，完成小题。
【甲】
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金
色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”
母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背
起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽
然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的
同她背上的加起来，就是整个世界。
——《散步》
【乙】
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告
4
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诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈
而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，
要好好儿活……
——《秋天的怀念》
【丙】
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风
声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事：济南的冬天
是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在
北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
——《济南的冬天》
11．细读选文，【甲】【乙】【丙】三文写景的季节分别是 、 、 。
12．下列说法有误的一项是（ ）
A．《散步》描写了一家人散步时，出现了分歧，后终归于和谐的平常小事。这个故事是对
中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B．《秋天的怀念》题目富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而
且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。
C．【丙】文主要是通过对比来说明济南是个宝地，表达作者朱自清对济南的喜爱之情。
D．作者所写的既是“济南的冬天”，一个季节；又是“冬天的济南”，一个有气质的城市。
13．【乙】文中，作者为什么写各种颜色的菊花？
14．【甲】【乙】选段中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。
5
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积累与运用 阅读理解
积累与运用——字音字形
1.【答案】D
【详解】A.委曲——委屈；
B.嫩．（nèng）芽——（nèn）；
C.毕竟．（jìn）——（jìng）；
故选 D。
积累与运用——词语
2.【答案】C
【详解】A.①副词，表示理所当然；②形容词，不呆板；
B.①形容词，小心：②形容词，认真、细心；
C.动词，常常接触某种新的情况而逐渐适应；
D.①名词，情趣趣味；②名词，语言文字的意义；
故选 C。
3.【答案】D
【详解】D．“整个世界”是由老年人、中年人、孩子组成的一个家庭。一个家庭是这样，一个
民族乃至整个世界也是如此，所以说背起的是“整个世界”。这是运用的比喻义，不是本义。
所以 D项错误。
积累与运用——语言表达与应用
1
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4.【答案】A
【详解】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同
一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是
否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意②总体描写的地点。④写新绿。①
写嫩芽。③写水；这样由静到动。⑤收束语段，得出结论。因此选 A。
5.【答案】就是多一些理解 耐心倾听长辈的唠叨
【详解】本题考查仿写。仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构
要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞手法相同。本题所仿写
的内容要与“孝”有关，陈述“孝”的表现，要与其前面的句子构成语言连贯的排比句。
示例一：就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见；
示例二：就是多一些体谅，用心体会长辈的关爱。
6.【答案】示例：我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我“野心
膨胀”，获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商
“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，
怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我“诈降”，
“明修栈道，暗度陈仓”，各种“花招”层出不穷……
【详解】本题考查写作手法及仿写。根据题目中“大词小用、小题大做”的提示，仿照课文写
一段话。
示例：我喜欢玩电脑，可我父母颁布了那些框框条条的条约严明禁止我玩，动不动就跟我上纲
上线，恨不得在电脑周围拉起警戒线，24 小时派人轮流巡逻，逮着一个偷玩电脑的犯罪嫌疑
人就拉到客厅“游厅示众”，一天到晚我连电脑键盘都看不见，只有望电脑兴叹，乖乖回房间
写作业了。
阅读理解——叙事散文
【答案】
7．①小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；②稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；③
每年春节，全家人一起给外婆拜年。
2
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8.①结构上：照应题目“二寸之间”，同时引出下文关于“二寸之间”故事的叙述；②内容上：
交代文章的主要内容，祖孙之间的二寸关系，暗含文章中心。
9．（1）“陶然自得”形容舒畅快乐的样子，这里生动传神地写出了外婆沉浸在背诗中怡然欣喜
的心情。
（2）运用语言描写，写祖孙两代之间通过电话相互问候，展现了亲密和谐的家庭关系，传达
出尊老爱幼的传统美德。
10．同意。本文通过叙述“我”与外婆、儿子与“我”父亲之间的故事，突出了祖孙的深厚亲
情。《秋天的怀念》和《散步》两篇课文抒写的是亲人之间真挚动人的感情。本文与两篇课文
主题相符，因此可以作为这两篇课文的拓展阅读篇目。
【解析】
7．本题考查内容理解和概括。
根据第③段“印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居，一天到晚忙着，没有时间
和我说话”可知，小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；
根据第④段“等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人……我便缠着外婆要她背古
诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来”可知，稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古
诗；
根据第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时
代一直到中年，年年如此”可知，每年春节，全家人都会一起给外婆拜年。
8．本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段
不离篇”。
结构上，根据第①段“古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为
一寸，而祖孙之间的距离为二寸”可知，该比喻与题目“二寸之间”形成照应，为后文叙述祖
孙间的故事做了铺垫。后文第③段“和我有千丝万缕关系的是我的外婆”和第⑥段“外婆和我
住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年”等情节，都是在这个比喻的引领下逐
步展开的。
内容上，这个比喻通过“一寸”和“二寸”的对比，形象地描绘了父母与子女、祖孙之间的亲
疏关系，交代了文章的主要内容是探讨祖孙间的“二寸”关系。同时，它也暗含了文章的中心
思想，即对这种特殊亲情的珍视和赞美。根据第⑤段“外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，
听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了”和第⑧段“儿子每天放学回
家先打一个电话给父亲……对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐”等描述可知，这
3
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里都体现了这种亲情的深厚和珍贵。
9．本题考查词句与描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句
分析作答。
（1）加点词语“陶然自得”在这个句子中生动地描述了外婆背唐诗时的神态和心情。这个词
语的意思是形容人心情舒畅、快乐自在的样子，用在这里非常贴切。外婆摇头晃脑地背着唐诗，
就像唱歌一样，脸上洋溢着愉悦和满足的表情，完全沉浸在自己的世界里。这个词语的使用，
不仅让读者能够感受到外婆的快乐和自得，也让整个句子更加生动有趣。
（2）这句话通过语言描写，展现了祖孙两代之间亲密和谐的关系。儿子关心公公的身体状况，
公公则关心孙子的学习和生活情况。这种相互问候的方式，传达了家庭成员之间的关爱和尊重，
也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。整个描写简洁明了，但却深刻地刻画了人物形象和家
庭氛围。
10．本题考查文章主题理解和拓展。解答时，首先，明确《秋天的怀念》和《散步》两篇课文
的主题。然后，分析本篇文章的主题，它同样是通过叙述祖孙之间的故事，突出了亲情的深厚。
接着，比较本篇文章与两篇课文的主题。最后，得出结论。
示例：同意。本文以及《秋天的怀念》和《散步》三篇作品都着重于描绘家庭成员之间的深厚
感情，呈现出温馨、感人的家庭生活画面。在《秋天的怀念》中，通过描绘主人公对已故父亲
的怀念，表达了深深的亲情和无尽的思念；在《散步》中，则以一家三口在公园散步的平凡场
景，细腻地展现了家庭成员之间的和谐与互爱。而本文同样通过生动的生活细节，展示了祖孙
之间的深情厚谊。三篇作品的情感基调和主题高度一致，因此，将本文作为《秋天的怀念》和
《散步》的拓展阅读篇目是非常合适的。
【答案】
11．春 秋 冬
12.C
13．象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念；借花赞美母亲的纯朴高洁品质；表现作者积极勇
敢地面对生活；也表明我和妹妹实现了母亲遗愿，感受到生命的美好。
14.甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，我
的妻子信任我，关爱孩子。乙文中的母亲用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女
儿。
4
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【解析】
11．本题考查对文章内容的理解。
结合甲文中“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树”的内容可知，描写的是春天的景色；
结合乙文中“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色
的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的内容可知，描写的是秋天的景色；
结合丙文中“济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见
日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”的内容可知，描写的是冬天的景色；
据此作答即可。
12．本题考查文章内容的理解和分析。
C.有误，丙文《济南的冬天》作者是老舍，而不是朱自清；
故选 C。
13．本题考查景物描写。分析环境描写作用时，可以联系情节，联系人物，联系主题。
“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”是
景物描写。描写北海的各色菊花，都在秋风中开得烂漫，展现了菊花的热情和蓬勃的生命力，
“菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉”象征着纯洁、深沉、热烈、伟大的母爱，表达了作者对母
亲真切的怀念。
菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，象征着我和妹妹感受到了生命的热烈，对生活的勇气和信心。无论
遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽，感受到生命的美好。据此分析概括回答即可。
14．本题考查对人物形象的分析概括。
甲文中有两位妈妈：我的母亲和妻子。
根据甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可知，我的母亲疼爱
孙儿。怕儿子儿媳为难，主动提出来走小路，可知，我的母亲疼爱自己的孙子，体谅儿子儿媳。
我的妻子没有发表自己的意见，可见她对我的信任。根据“妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，
她疼爱孩子。
根据乙文中的“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成
年的女儿……’”可知，本文中的母亲在临死的时候还想着自己的有病的儿子和未成年的女儿，
她把自己的一生都献给了一双子女。
5
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