第一单元 积累与运用和阅读理解
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积累与运用 阅读理解
积累与运用——字词
1．给下面的拼音写出准确的汉字。
（1）山 lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气
里 yùn niàng( )。
（3）舒活舒活筋骨，dǒu sǒu dǒu sǒu( )精神，各做各的一份儿事去。
（4）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和ān shì( )地睡着
2．下面各组词语中，字形书写错误最多的一项是（ ）
A．狭窄 清亮 山青水秀 一髻白花
B．高渺 利落 淅淅历历 夜狼自大
C．脉膊 水澡 汗流夹背 杜鹃滴血
D．秀气 诱惑 迫不急待 尤然而生
积累与运用——文学常识
3．下面各项对本单元课文所涉及的文学常识叙述不正确的一项是（ ）
A．朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的
新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
B．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、戏剧家，其话剧《茶馆》
被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
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C．刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副
主编，中国散文诗学会副会长。曾被誉为“抒情诗之王”。
D．在古代，不合乐的称为诗，合乐的则称为歌，现代一般把它们统称为诗歌。我们通常所
说的古诗包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
积累与运用——语言表达与应用
4．班长组织课文朗读，同学们纷纷提出了朗读意见，下列各句的朗读处理你觉得不妥当的一
项是（ ）
A．“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”
重读，能突出济南冬天的鲜明特点。
B．“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有
了着落”和“有了依靠”连读，这样能突出冬天里济南人的安全感、温暖感。
C．“最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”
的韵味就出来了。
D．“这就是冬天的济南”一句中，“济南”重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，
更能突出作者对济南冬天的赞美。
5．2020 春晚开场舞《春潮颂》“五彩缤纷人欢腾，扭起秧歌迎新春”拉开了新年的序曲；一
声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让
我们一起走进春天吧！
（1）【春之别称】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出两个。
（2）【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
这段节气歌中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它
的名称，并用一句话表达你对这一传统节日的理解。
（3）【春之诗词】在学校组织的校园诗词大会上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其
配上恰当的描写春天的古诗词名句。
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① ②
①
②
（4）【春之赞歌】朱自清在《春》中这样描写野花：“（野花）散在草丛里，像眼睛，像星
星，还眨呀眨的。”请仿照该句的句式描写一种春天的事物。
积累与运用——名句名篇默写
6.①诗人 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸
遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句
是： ， 。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、
积极向上的力量的句子是： ， 。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子
是： ， 。
④春天像健壮的青年， ， 。——朱自清《春》
现代文阅读
阅读文章《春天》，回答下列问题。
春天
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹
微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热
爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。
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②春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出
一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，
鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天
空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。
春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片
馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而
出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；
春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种
的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天。用我们
的心血去精心编织春天、灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园
风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
7．第②段文字中作者描绘了哪四幅春图？
（1） 春图 （2） 春图 （3） 春图 （4） 春图
8．从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应？
9．根据文中第③段意思想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写出一例。
10．本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。
阅读余光中的《听听那冷雨》，回答下列小题。
听听那冷雨（节选）
余光中
①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，
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天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲
不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短
巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想
整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，
不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，
即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵
连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她
的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
②杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中
国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必
然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了
寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其
中了。视觉上的这种美感，岂是什么 rain 也好 pluie 也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞
海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽
的霜雪云霞，骇人的雷电霹雳，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百
思不解的百科全书。
③雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中
国。王禹的黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，
而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面，任何细
脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。
④雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一
种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿
瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，
温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
⑤在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。
先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意
弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，
最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的
节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的
童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千
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百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿
片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊
蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
⑥在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一
种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆
的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙
塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
⑦因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖
着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的
音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。现在雨下下
来下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨
椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，
秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听
鸡叫，只有去《诗经》的韵里找。现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。
⑧大多数的雨伞想不会为约会张开。上班下班，上学放学，菜市来回的途中。现实的伞，
灰色的星期三。握着雨伞。他听那冷雨打在伞上。索性更冷一些就好了，他想。索性把湿湿的
灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来。等须眉和肩头白
尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相
的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底
究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，—座无瓦的公寓在巷底等他，一盏
灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。
⑨前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。
11．作者是从哪几个角度（或侧面）来写雨的，请简要概括并举例说明。
12．联系上下文，说说“不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。”一
句的含义是什么？表现了作者怎样的感情？
13．请根据要求，赏析文中画线句子。
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⑴“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中
了。”请从语言特点的角度赏析这一句，并说说表达了作者什么样的感情。
⑵“滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与
喉音。”请从修辞的角度赏析这一句的表达效果。
14．下列对这篇散文的分析，不．正．确．的一项是（ ）
A．第②自然段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真
切的赤子之情，深化了主题。
B．“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的
细节传达出了作者的离怨乡愁。
C．“听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，二是表
现因为“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。
D．本文语言特色鲜明，通常是让短语、短句参差跳跃，产生出珠落玉盘的效果。
诗歌鉴赏
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
15．请选择一个合适的角度赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。
16．在这首诗里，我们可以品出曹操具有怎样的生死观？
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积累与运用 阅读理解
积累与运用———字音字形
1. 【答案】朗润 酝酿 抖擞抖擞 安适
【详解】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主
要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“朗润”“酝酿”“抖擞”都是左右结构的字，造字法
为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.【答案】C
【详解】A.“山青水秀”的“青”应写作“清”，共有 1处错误；
B.“高渺”的“渺”应写作“邈”，“淅淅历历”的“历”应写作“沥”。“夜狼自大”的“狼”
应写作“郎”，共有 3处错误；
C.“脉膊”的“膊”应写作“搏”，“水澡”的“澡”应写作“藻”，“汗流夹背”的“夹”
应写作“浃”，“杜鹃滴血”的“滴”应写作“啼”，共有 4处错误；
D.“迫不急待”的“急”应写作“及”，“尤然而生”的“尤”应写作“油”，共有 2处错误；
故选 C。
积累与运用———文学常识
3.【答案】A
【详解】A.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是老舍而不是朱自清。故选 A。
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积累与运用———语言表达与应用
4.【答案】D
【详解】本题考查朗读技巧。
D.朗读处理不妥当。如果重读“济南”，突出的是“济南”这个地方，则无法表现对济南“冬
天”的赞美；而根据本文表现的“温晴”的特点，主要表达的是对济南“冬天”的喜爱和赞美，
应重读“冬天”；
故选 D。
5.【答案】（1）（示例）三春、九春、芳春、阳春。
（2）清明。人们通过踏青、扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表达怀念、感恩之情。
（3）①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（4）（示例）蝴蝶舞在花丛中，像花瓣，像树叶，还飘呀飘的。
【详解】（1）围绕春天写出两个别称即可。人们对春天的称呼有：①春阳：因春天阳光温和
明媚，令人神往陶醉，故而得名；陈子昂诗“白日每不归，春阳时暮矣”。就是描写春阳的诗
句。②阳春：春天的美称。唐朝诗人李白诗中就有“阳春召我以烟景”的诗句。③芳春：因春
天草木萌动，百草新生，大地草绿如茵，繁花似锦，故而得名。陆机诗“烈心厉劲秋，丽服鲜
芳春”。将芳春的特点，写得入景入神。④青春：因春天草木青青而得名。杜甫诗：“白日放
歌须纵酒，青春作伴好还乡”。⑤艳阳：因春季阳光灿烂而得此荣名。清代华广生辑俗曲集《白
雪遣音·艳阳春》有句云：“艳阳天，和风荡荡，杨柳依依”。⑥三春：因为春季包含了一、
二、三月，而合称“三春”。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”。
（2）平时要注意积累有关二十四节气的知识。“一个既是节气又是传统节日”的是清明。清
明最早只是一种节气的名称，其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。晋文公把寒食节的后一天
定为清明节。在山西大部分地区是在清明节前一天过寒食节；榆社县等地是在清明节前两天过
寒食节；垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。清明节是中国传统节日，也
是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节大约始于周代，距今已有二千五百多
年的历史。清明一到，气温升高，正是春耕的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。
清明节与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。
（3）仔细观察图片，根据图片中的景物、意境选配恰当的古诗词名句。如图一，墙里的一棵
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杏花树伸出了墙外，可用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”配图；图二中有柳树、鸟儿，
还有排成一行飞行的鸟，可用“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”配图。
（4）运用比喻的修辞手法，仿照题中给出的句子句式拟写春天的一种事物即可。如：灯笼散
在人群中，像花朵，像明月，还闪呀闪的。
积累与运用———名句名篇默写
6.【答案】李白 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年
夕阳西下 断肠人在天涯 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文
句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愁、郎、残、天涯、
腰脚”等字词容易写错。
阅读理解——现代文阅读
阅读文章《春天》，回答下列问题。
【答案】
7．(1)田畴；(2)河畔；(3)天空；(4)果园
8.春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。
9.示例：①春天是一幅长篇巨著的扉页。②春天是一部交响乐的序曲。
10.示例：①冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发。运用了拟人的修辞手法，写出了开春后麦苗旺盛
的生命力。②“春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜
和芬芳”，这句话运用了拟人和排比的修辞，赋予蜂蝶以人的情感，生动写出春天到来繁花盛
开，蜂蝶闹春的热闹场景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【解析】
7．本题考查学生筛选和概括材料信息的能力。根据第②段中的“春在田畴”“春在河畔”“春
在天空”“春在果园”可概括出四幅图画：田野春图，河畔春图，天空春图，果园春图。
8．本题考查学生找照应句的能力。根据第一小题可知，第二段描绘了春天的四幅图画，分别
是田野春图，河畔春图，天空春图，果园春图，在这四幅图画中，洋溢着勃勃的生机，所以第
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②段照应了第①段的最后一句“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和
生命力”，是对这一句话的具体展现。
9．这道题考查学生的想象能力和语言表达能力。认真阅读第③段可以明确，大多两句为一组，
所想象的事物有共性。前边几组的“和风”“阳光”“鸟语”“花香”“露珠”“彩霞”等都
是春天的自然现象，中间几组“力”“节奏”“梦”“歌”“诗”是从春天感受到的美，后边
的“天真无邪”“秀美羞怯”是春天人们的表现。因此，我们想象的内容可以是春天的自然现
象，可以是从春天感受到的美，可以是春天人们的表现。比如，春天是树梢上的一枝嫩芽，春
天是花园里的一朵小花；春天是绿油油的麦苗，春天是姹紫嫣红的果园。
10．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描
写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内
容+表现了什么特点（情感）。第②段“春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追
逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳”，这句话运用了拟人和排比的修辞，赋予蜂蝶以人的情感，
生动写出春天到来繁花盛开，蜂蝶闹春的热闹场景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
阅读余光中的《听听那冷雨》，回答下列小题。
【答案】
11.①写雨的形态，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等；②写雨的声音，如“雨打在树上和瓦上，
韵律都清脆可听”“雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市……”③写对雨的感觉，如“单调里自
有一种柔婉与亲切”；④写雨给人的内心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。
（意对即可）
12.（含义）不能回到祖国大陆的怀抱，能让从祖国大陆飘来的“冷雨”淋一下，也算是对思
乡之情的一种安慰。（感情）表现了作者对祖国大陆的深深的思念之情。
13．⑴这句运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏
感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情。
⑵此句运用了比喻的修辞手法，把听雨的感受比作听到母亲哼唱催眠童谣，形象生动地表现出
雨的节奏细细密密，听雨的感受柔婉亲切。
14．C
【解析】
11．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语
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言，把握中心句。根据第一至五段的内容可知，文章从写雨的形态，雨的声音，对雨的感觉，
写雨给人的内心思索来描写雨的。写雨的形态，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等；写雨的声音，
如“雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市”；写对雨的感觉，如“单调里自有一种柔婉与亲切”；
写雨给人的内心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。
12．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章
的上下文和主旨来回答。此句中“不能扑进她怀里”指的是不能回到祖国大陆的怀抱，能让从
祖国大陆飘来的“冷雨”淋一下，也算是对思乡之情的一种安慰。淋漓尽致地表达出浓浓的乡
愁和对故乡的深深怀念。
13．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）
+感情、主题。（1）“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥”是叠词，表现了雨的形态、气势、声
音，犹如录下了风声雨声的声响，具有音韵美，再结合作者的情感“对雨的喜爱、对中华文字
的喜爱”分析效果即可。（2）此句把听雨的感受比作听到母亲哼唱催眠童谣，运用比喻，表
现出雨细密的节奏感，读来让人感觉亲切。给读者感官以丰富而鲜明的印象。
点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修
辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）
的思路。
14．本题考查对文本内容的理解与辨析。结合文章的内容来分析。根据第六段“雨是一种单调
而耐听的音乐是室内乐是室外乐”“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满
地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，
雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨”可知这句话表现的是作者对祖国大陆的思
念之情。故 C项说法不正确。
阅读理解——诗歌鉴赏
【答案】
15．运用比喻修辞，作者以千里马自比，面对晚年，他在精神状态上不服老，要老当益壮，保
持一种生命不息，斗争不止，奋发有为的精神境界。
16．曹操对生命的自然规律有着清醒的认识，生命终将结束，但是一个人只要有远大的志向和
积极向上的心态，就可以让短暂的生命有意义。
【解析】
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15．本题考查学生对古诗名句的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思
想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法，老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。笔力
遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的
精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自
强不息，保持思想上的青春，曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。
16．本题考查学生对诗歌感情的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思
想感情。人寿命的长短不完全决定于天，只要保持身心健康就能延年益寿。曹操所云“养怡之
福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉。
这里可见诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰
老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。
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