第三单元
新中考新题型
1.【答案】
(1) sǒng fēi 雳 髻
(2) B C
(3)示例：①A图 寿镜吾：为人方正、质朴、博学。②B图 阿长：饶舌多事、粗
俗无知、淳朴善良。③C图 藤野先生：生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、没有民
族偏见。
【详解】（1）本题考查字音字形。
震悚：zhèn sǒng，指的是由于恐惧或过度兴奋而导致身体颤抖的现象。
绯红：fēi hóng，深红色。
霹雳：pī lì，指雷电，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
发髻：fà jì，发式的一种，用真发或假发做成，盘于脑后或颈后。
（2）本题考查名著积累。
A图中“三味书屋”的匾额，提示我们是《从百草园到三味书屋》的拜师情节。
B图中一位妇人和一个小孩子，符合甲文长妈妈给“我”买《山海经》的情节。
C图中的人物，黑瘦，有八字须，是鲁迅先生的老师藤野先生，符合乙文在东京学医的情景。
（3）本题考查分析人物形象。
A图中寿镜吾老师，是鲁迅先生的启蒙老师，以博学、质朴的形象著称。寿镜吾先生性格耿直，
品行端正，在绍兴城里有口皆碑，他极为痛恨侵略中国的列强，一生不愿用外国货，不穿洋服，
尽管生活简朴，但仍保持着儒者的清醒自持，寿镜吾先生学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，
立志不当官，自二十岁中了秀才以后就再也没有去应试，而是坐馆授徒，从此便是六十年，这
种遁世退却、不合浊流的态度是可贵的，寿镜吾先生对学生既和蔼又严格，尽管教学内容、教
学方式都是守旧的，但他对学生的影响是深远的。
B图中长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。
C图中藤野先生衣着简朴、不拘小节，有时甚至忘记佩戴领结，冬天则常穿着一件旧外套。他
治学严谨。藤野先生对教学工作极其认真，他不仅会用红笔仔细修改学生的讲义，甚至连血管
位置的微小变动也不放过。具有诲人不倦的精神。藤野先生对中国留学生孜孜不倦地教诲，对
所有学生一视同仁，这种态度与当时日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明对比。他没有
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民族偏见。藤野先生对中华民族持有尊重态度，甚至在担心周树人因敬重鬼神而不愿意解剖尸
体时，他也会考虑到这一点。
2.【答案】
（1）荒寒、凄冷 抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情
（2）表达重点在突出“月如霜”。诗歌主要抒写征人怀乡之情的，“月”在古诗中常用来寄托
相思之情，抒发思乡怀人之感，完全契合本诗抒发的主要情感。
【解析】（1）本题考查对诗句的理解和赏析。
①“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿
蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无埌的沙漠，在月光的映照下如
同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。诗人选取“烽火台”“沙漠”“高
城”等意象，并将其笼罩在如霜的月色中，营造了边塞的荒凉、凄冷的意境；
②结合诗的开头两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，写登城时所见的月下景色，
如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。在这万籁俱寂的静夜里，夜
风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说
盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。后两句写戍边战士“闻笛”
时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。
（2）此题考查对诗句的理解和情感的把握。
“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是：在月光的映照下，回乐烽前的沙子像积雪一
样洁白而带有寒意，受降城外月色皎洁、凄冷，如秋霜那样令人望而生寒。月下雪一般的沙漠
和如霜的月光，正是触发征人乡思的典型环境，“月如霜”写出了月色的凄冷，月华如霜，烘
托了人物悲凉的心情，为下面写思乡做铺垫；而“月”在古诗词中常用来寄托相思之情，“思
乡”是诗歌的主旨，所以表达重点在突出“月如霜”。
【答案】
3．D
4.（1）了解鲁迅写作时的社会背景和历史环境；（2）注意文本的语言特点；（3）借助不同的
相关资料进行阅读和探究；（4）读鲁迅其他作品帮助理解文本。（任意三点即可）
5．老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，
表现了儿童不可压抑的快乐天性。再如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学
生的丑态，极具讽刺幽默感。又如在《二十四孝图》中，他对野蛮的封建孝道的批判就是极其
无情的，语言虽不失鲁迅式的幽默，但在这幽默里的温情不见了，变成了尖锐的讽刺。北京的
2
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白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，
一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收
学费，几个职员还为我的食宿操心。运用类比的手法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因
是“物以稀为贵”，幽默的语言却表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的
思想。
【解析】
3．本题考查信息筛选与辨析。
D.有误，由【材料三】第④段“由于中学语文受制于考试的要求，所以对课文的分析讲解一般
都是很细，很琐碎，有些死板，特别注重思想意义的概括，就显得比较教条，不太利于大家对
鲁迅作品的学习和理解”可知，温儒敏教授认为中学教材中对课文的分析讲解细致，注重思想
意义的概括，不太利于对鲁迅作品的学习和理解。此项“有益于对鲁迅作品的学习和理解”有
误。
故选 D。
4．本题考查材料提炼与概括。
由【材料一】第①段“又陆续学习了几篇鲁迅的文章，经历了一些人事的磨练，便能体会到鲁
迅当时的心境了，他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在巨大的压
抑当中，童年温馨闲静的时光可不是他最大的安慰吗”可以概括出：学习鲁迅作品要了解鲁迅
写作时的社会背景和历史环境，以及写作时的情感；
由【材料二】“鲁迅在 B站最热门的视频都讲了什么”中“鲁迅，一个被贬低为神的人”“多维
度解读鲁迅，而不是将他神化”可以概括出：学习鲁迅作品要借助不同的相关资料进行阅读和
探究，多维度解读鲁迅；
由【材料三】第②段“大家一定要读一读鲁迅的《呐喊》，读完以后你就知道他是怎么写《狂
人日记》的”可以概括出：学习鲁迅作品要读他的不同作品，它们互相之间有联系，通过其他
作品可以帮助理解文本；
由【材料四】第⑤段“还要欣赏鲁迅的幽默……在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一
种智慧，它也是一种语言的风格，就是一种气质的表现……鲁迅不单是一个战士，不单是寂寞
的、忧虑的、愤怒的，同时他又是温情的、淘气的、可爱的，幽默是他的构成的一个非常重要
的侧面”可以概括出：学习鲁迅作品要注意文本的语言特点；
由【材料四】第⑥段“鲁迅的文章还有一个特点，就是简单，这个以前我们说叫白描，他喜欢
写一个人写一个事，抓住那个特点，用漫画式的三笔两笔就勾勒出来了”可以概括出：学习鲁
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迅作品要了解其写作特点。
5．本题考查句子理解。
【材料四】第⑤段“在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一种智慧，它也是一种语言的
风格，就是一种气质的表现”具体体现在：
首先，幽默在《朝花夕拾》中确实是一种自信的表现。鲁迅以其独特的笔触，在回忆往事时，
往往能以一种轻松幽默的方式呈现。他敢于直面自己的过去，敢于用幽默的方式去解读那些曾
经的痛苦和挫折，这本身就是一种自信的体现。比如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描
述了自己儿时的调皮捣蛋，那种天真无邪的童趣和幽默的笔调，都透露出他对过去生活的自信
态度。
其次，幽默在《朝花夕拾》中也是一种智慧。鲁迅通过幽默的方式，对生活中的种种现象进行
了深入地剖析和批判。他的幽默往往带有一种讽刺和嘲笑的意味，能够揭示出事物的本质和社
会的弊端。这种幽默的背后，是鲁迅对生活的深刻洞察和独特的思考，是他智慧的一种体现。
比如，在《父亲的病》中，鲁迅用幽默的笔触揭露了当时医界的种种弊端，讽刺了那些故弄玄
虚、骗取钱财的医生，这种幽默充满了智慧的火花。
再次，幽默在《朝花夕拾》中是一种语言的风格。鲁迅的幽默往往是通过独特的语言形式和表
达方式来实现的。他善于运用各种修辞手法，如夸张、反语、比喻等，使得他的文字充满了幽
默感和趣味性。如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具讽刺
幽默感。这种幽默的语言风格，使得《朝花夕拾》成为一部既深刻又有趣的文学作品。
最后，幽默在《朝花夕拾》中也是一种气质的表现，反映了他忧国忧民的思想。例如在《藤野
先生》一文中，运用类比的手法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因是“物以稀为贵”，
幽默的语言却表达了一个弱国国民的心酸和隐痛。这种气质使得鲁迅的幽默不仅仅是一种娱乐
手段，更是一种能够触动人心的力量。
综上所述，“在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一种智慧，它也是一种语言的风格，
就是一种气质的表现。”这句话准确地概括了鲁迅在《朝花夕拾》中运用幽默的特点和价值。
这种幽默不仅仅是一种艺术手法，更是鲁迅个人气质和智慧的体现，使得他的作品具有了独特
的魅力和深度。
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新中考新题型
【新题型 跨学科】1.请运用所积累的知识完成各题。
【甲】我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将
一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一
个霹 lì，全体都震悚．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽，
九头的蛇，……果然都在内。
【乙】东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯．红的藤野先生轻云但
花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上
高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的
发 jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(1)给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
震悚．( ) 绯．红( ) 霹 lì( ) 发 jì( )
(2)小伟同学收藏有三枚《朝花夕拾》的内容插图，其中与选文内容相关的两幅图画依次分别
是 、 （填写字母）。
A． B． C．
(3)任选一幅插图，简要分析图中主要人物的性格特征。
【新题型 跨学科】2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（1）抖音短视频是当今很火爆的一种形式，某传媒公司邀请你参加本诗的短视频拍摄，请你
帮忙完成下面的脚本设计指导。
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回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
画面提示 画面内容：烽火台、沙漠、高城、月色
画面意境：①
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
情感指导
情感：② 。
（2）前两句着重展现边塞月夜独特景色，阅读全诗，说说“沙似雪”“月如霜”哪一个是诗人
表达的重点，为什么？
【新题型 群文阅读】一个人的阅读史就是一个人的成长史，阅读下面几则材料，完成下面小
题。
【材料一】
①小红：七年级语文教材中有一篇《从百草园到三味书屋》，写的是鲁迅的童年生活，对
于那个年纪的我来说，文中所写的故事与自己的经验相差太大，所以读完内心毫无波澜。八九
年级又陆续学习了几篇鲁迅的文章，经历了一些人事的磨练，便能体会到鲁迅当时的心境了，
他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在巨大的压抑当中，童年温馨
闲静的时光可不是他最大的安慰吗？
②小橙：对鲁迅的第一印象来自《从百草园到三味书屋》，这篇文章中描写的“紫红的桑
椹”“覆盆子”至今记忆犹新，总觉得能透过文字看到小小的、鲜艳欲滴的果实。
③小黄：在小学阶段，为了应付考试，我们要把鲁迅的生平完全背下来，其实真的蛮怕
的。中学学习了鲁迅的文章后，我会有意识地去找鲁迅的书来翻看，比如他的小说《狂人日记》，
不过总的来说，阅读鲁迅的作品还是很少的。
④小绿：课堂上老师这样直截了当地告诉我们：《社戏》体现了鲁迅先生对故乡热爱，对
水乡人民的赞美；《孔乙己》揭露了封建文化毒害知识分子的罪恶，作者对他们的不幸遭遇抱
着深切同情……这种被强行灌输鲁迅作品价值内涵的方式，大大打击了我阅读鲁迅作品的兴趣
和信心。
【材料二】
网络调查反馈：
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【材料三】
①100 多年来，对中国文化有最深入了解的，鲁迅是第一个人，鲁迅的眼光是很“毒”的，
他重新发现了“中国与中国人”。他很敏锐、很深刻，这种批判性的思考方式，对于我们思考
力、思想力的培养将会有很大的帮助，所以学鲁迅会让我们的思想更加深邃，精神得到升华，
意识更加清醒。
②我们语文教学大多是从鲁迅批判、比较这个角度去分析评价鲁迅的作品，比如说《祝
福》《孔乙己》《阿 Q正传》，还有《药》等等。在阅读的时候，不能只停留在肤浅的反封建上
就完了，要读出忧愤深广，所以大家一定要读一读鲁迅的《呐喊》，读完以后你就知道他是怎
么写《狂人日记》的。
③鲁迅的文章并不能提供给你那种很优雅的，很舒服的感觉，他的发现都是沉重的。鲁
迅几乎每一篇作品，每一篇小说都有独特的发现，就是我们普通人没有看到的发现，它会缠绕
着你，不像读其他小说，特别古典小说那样，隔岸观火，可以放松，它要你重新去思考。因为
鲁迅的发现太彻底了，他又带着一种悲悯的目光，从现实的人事中来感悟人性、人生。
④中学语文课上我们已经学过很多篇《朝花夕拾》了，像《从百草园到三味书屋》《阿长
与山海经》《藤野先生》等等，由于中学语文受制于考试的要求，所以对课文的分析讲解一般
都是很细，很琐碎，有些死板，特别注重思想意义的概括，就显得比较教条，不太利于大家对
鲁迅作品的学习和理解。在语文教学中，应该注意超越一般找标准答案的模式，要摆脱那种应
试教育的思维的束缚。其实《朝花夕拾》最让我们看到的是鲁迅的另外一个方面，除了批判性，
叛逆性之外，他还有那么真诚的、质朴的、柔软的，甚至是童心的，好玩的一面。
⑤另外还要欣赏鲁迅的幽默，鲁迅的其他作品也幽默，但在《朝花夕拾》里面这种幽默
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表现得更加鲜明。在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一种智慧，它也是一种语言的风
格，就是一种气质的表现。我们老师把阅读的感受转化到教学中，让学生去了解鲁迅不单是一
个战士，不单是寂寞的、忧虑的、愤怒的，同时他又是温情的、淘气的、可爱的，幽默是他的
构成的一个非常重要的侧面。
⑥读《朝花夕拾》最重要的是这篇文章大气。放得开，雍容大气，这是鲁迅的文章的一
个特点。鲁迅也说过写文章要放得开，像骑马一样，要放得开。另外鲁迅的文章还有一个特点，
就是简单，这个以前我们说叫白描，他喜欢写一个人写一个事，抓住那个特点，用漫画式的三
笔两笔就勾勒出来了。
（节选自温儒敏《怎样读鲁迅的作品？》）
3．分析材料，选出下列表达不正确的一项（ ）
A．小学生的阅读能力和理解能力还不够成熟，难以理解和消化鲁迅作品中的语言表达和思
想深度。
B．材料二在 B站上人们最喜欢的作家是鲁迅，鲁迅作品解读视频方式多样，观看的人数很
多。
C．老师所采用灌输式教学方式，以及背诵鲁迅生平的学习方法对培养阅读鲁迅作品的兴趣
没有帮助。
D．温儒敏教授认为中学教材中对课文的分析讲解细致，注重思想意义的概括，有益于对鲁
迅作品的学习和理解。
4．读了这三则材料，请你总结几点学习鲁迅作品的方法。
5．结合《朝花夕拾》中的具体内容分析材料三中划线句。
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