15《金色的鱼钩》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
金色的鱼钩
故事背景
长 征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
段落 主要内容
第一部分 1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
第二部分 2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
了解相关背景，梳理小说情节
小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、二部分的主要内容。
段落 主要情节
第三部分 3～5 老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19 “我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。
第五部分 20～22 “我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；
第六部分 23～34 老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
关注描写人物 、 和 的语句，体会人物的精神品质。
自主阅读活动
人物品质
还记得《十六年前的回忆》中学到的人物分析的方法吗？
再次阅读课文，运用本单元及以前学到的方法，体会老班长这一人物形象。
人物形象
关注“老”字，体会其一方面指年龄大，一方面体现了他与战士们特别亲。
默读批注，圈画关键语句，加以理解。
炊事班长快四十岁了……叫他“老班长”。
这是什么描写？老班长给你怎样的形象？
关注老班长的两次“笑”，联系上下文进一步思考“笑”的原因
结合老班长的神态描写谈人物形象
老班长对小同志的
关注“我”的三次“哭”，通过“我”的情感变化
结合老班长的语言、动作及“我”的心理描写谈人物形象
老班长志的
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
为什么会以“金色的鱼钩”为题 如果让你拟一个题目，你会起什么题目
借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
读好这段对话
掩饰
说服
严厉地批评
第二段对话，要关注提示语和标点符号，读好人物语言。
聚焦文中描写心理活动的语句，谈谈对其作用的认识。读好小说的主要情节。
出老班长的崇高品质。
主题阅读
请你们搜集一些以红军长征为背景的小说进行阅读。
问题提示
这篇课文是真实事件还是小说？
这篇文章是杨旭发表于1959年8月1日《工人日报》建军节副刊的短篇小说，之后也收录在他的个人小说集《非正式谈判》中。据杨旭讲述，这篇小说是他根据自己上级讲述的真实长征经历创作而成的。
说一说“过草地”时老班长面临的困难是什么？
伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等困难。
老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，说明他有怎样的精神品质？
这是一位怎样的老班长？
老班长革命精神永垂不朽