Unit 1 Section A 3a-3b 表格版教学设计（2024-2025人教版英语九年级全册Unit 1 How can we become good learners？）

2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级全册
Unit 1 How can we become good learners Period II Section A 3a-3b
单元话题 Learning how to earn 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 积极的学习体验，恰当的学习 方法与策略，勤学善思
主题 意义 探寻英语学习方法，让学生通过谈论学习方法，反思梳理自己的英语学习方法，最终成为积极主动的学习者。
语篇 分析 what 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。本文为阅读文本How I Learned to Learn English，介绍了Wei Fen由一名学习英语困难且被动的学生转变为一名热爱英语且学习主动的学生的过程。
why 本文旨在通过介绍Wei Fen的学习经历激励学生在面对困难时不要放弃，并告诉他们如何克服困难。同时，本文还强调“兴趣”对语言学习的重要性，鼓励学生找到自己学习的兴趣点，并以兴趣为基础，不断钻研，提升自己的学习动力和能力
how 文体：记叙文、图片。 结构： 本文一共三个段落，本文是一篇记叙文，包含3个段落，以时间顺序记录了Wei Fen的学习经历和转变。 语言：比喻+解释说明的写作手法记叙Wei Fen学习英语的痛苦。一般过去时叙述了Wei Fen英语学习态度转变的过程。一般现在时描述Wei Fen当前的学习英语状态。并用so that引导目的状语从句表明她想学习新单词和更多语法的原因。
学情 分析 已有 基础 学生经过了本单元第一课时的学习后，学生对学习方法的英语表达有了一定的了解，初步接触了目标语言，基本掌握了“by十动词-ing形式”，能够用这个结构进行简单的表达。 对于怎样学好英语这一话题，同学们应该是非常感兴趣。
存在 问题 对于学习过程中出现的问题和具体的改进措施还不能顺利地表达清楚。有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣。
发展 需求 1.能读懂有关如何学习英语的文章。 2.能根据所学内容，针对学习中的困难，可以与他人交流分享自己的学习方法。 3.能通过开展小组学习活动，培养合作意识，并能发现学习中的困惑并提出合理性建议，做到勤学、善学。
发展 途径 1.学生能够运用通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。 2.阅读匹配，补充信息，小组讨论通过。阅读完成表格，回答问题。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.掌握常用词汇及句型:expression, discover, secret, grammar, fall in love with, look up等 2.能简单描述个人学习英语的经历。能读懂有关学习中遇到的困难的文章；
学习 能力 1.通过阅读文章能够获取英语学习的方法，培养阅读能力;进一步训练Skimming和Scanning阅读技能； 2.能按时间顺序描述某段经历。
思维 品质 1.通过阅读文章发现兴趣是学习英语的好方法，思考如何在学习的科目中或者学习的事物中寻找兴趣点让自己融入到学习中； 2.提升同学们学习英语的热情。学会辩证的看待事物的发展。
文化 意识 1.通过阅读文章《我是如何学会学习英语的》，认识到中英文化上的相似性和差异性； 2.通过谈论学习英语的经历，学会调整学习方法，找到适合自己的学习方法。
教学重点 难点 1.重点：让学生能理解、认读本课时的重点单词和短语及掌握目标语言by doing sth.来表达学习方式的用法，理解本单元的语法结构及其表意功能。 2.难点：让学生能在口语中熟练询问他人学习英语的方法，并将书中学到的学习方法运用到实际中以及运用所学内容进行简单的写作。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead－in The teacher shows a video clip about learning English and asks students to answer the following questions. Q1：What do you think of learning English Is it easy or is it difficult Q2：What do you think is very difficult while learning English Q3：When you have trouble learning English，will you ask your teacher for help If not，what will you do when you don't understand your English teacher 观看视频，思考问题，回答问题。 以视频和问题的形式引发学生思考，激发学生的好奇心，从而引出文章内容，并为之后的阅读主题做好铺垫。 课前小测试，精确了解学生的学情，调动学生的积极性。
Step 2 Pre-reading Learn the new words 1.While sharing how to learn English，present the new words. 2.Ask students to talk about how to learn English and try to use the new words and expressions. Have a prediction Ask students to predict what they will read in this passage with the help of the title .Make sure not to read the words in the passage.Show some questions to let the students to answer. 根据老师的指令学习单词。 根据标题预测文章内容，回答问题。 用问问题的方式引导学生回答关于单词的知识，让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累。 导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，为学生顺利阅读提供相关信息支持。
Step 3 While- reading 1.Let students scan the passage and check their predictions. 2.Find the key sentences Teacher：You have one minute to read the text and find the key sentences. 3.Find the text structure Teacher：You have one minute to read the text and find the text structure. 4.Get the main Idea Teacher：So we can get the main idea：At first I didn't like English and now I do, because English movies make me interested in English. 5.Text analysis Teacher：Let’s learn the text again. Get students to read the passage and try to find out the answers to the questions in 3a. 快速阅读，抓住关键词，得出大意；细节阅读，抓住细节，认识短语和句子，回答读后问题。 掌握阅读的技巧和培养阅读习惯；点出重点短语；点出重点句子结构。 学生在教师的帮助下完成对文本的学习，逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考、分析和解决问题的能力。
Step 4 Post- reading 1.Ask students to Complete 3b. 2.Retell the story according to the key words. 完成3b的练习。 复述文本。 更好地理解本文内容，提高学生的思维能力。
Step 5 Language Points Explain language points in this class. Main language points 1. afraid 用法 2. discover用法 3. look up及look相关短语 4. realize 用法 5. so that和 so...that用法 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7 Summary 1.Summarize the new words 2.Summarize the phrases 3.Summarize the sentences 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 强调重点单词、短语、句子；用奖励鼓励学生主动学习。
Step 8 Homework Level A:Write a short passage: How I Learned to Learn English. Level B :Remember the words and phrases in this lesson. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit 1 How can we become good learners Period II Section A 3a-3b Key words expression, discover, secret, grammar, repeat, note, pal, pattern, physics, chemistry, memorize Expressions look up, fall in love with Key sentences --How do you learn English --I learn by studying with a group. -- How can I read faster --You can read faster by reading word groups. --How can I improve my pronunciation --One way is by listening to tapes.
Teaching Reflection: 本节课围绕阅读设计教学，体现了任务型教学的理念，最大限度地使每一位学生都参与进来，使学生在层递式的设计中逐步走进、深入英语学习。在教学过程中，通过回答问题、填表格、完成思维导图等多样形式了解故事信息，同时训练学生的阅读技巧，提高阅读能力，提高学生参与课堂的积极性。通过阅读使学生提升获得相关信息的能力，阅读能力得到提高。但由于文章所设计的问题较多，导致了这节课教学时间的紧张，尤其是在做巩固练习时，显得比较仓促。在今后的教学过程中开展相应的补充性阅读，以尽快平衡或者逐步消除存在的差异。