3 我爱这土地 同步分层作业（含答案解析）

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3 我爱这土地 分层作业
一、单选题
1．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．举办冬奥会有助于让更多的人喜欢、熟悉和参与花样滑冰、高山滑雪等冰雪运动项目。
B．随着全球性挑战不断出现，“一起向未来”的冬奥会使世界找到了“更团结”的契机。
C．中国能够成功举办2022年北京冬奥会的原因，是因为党中央和全国人民的大力支持。
D．轻便保暖、美观舒适的冬奥制服装备，是成功办赛的重要保障，也是赛场上最亮丽的。
2．给下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①那该是大自然在多长时间里的杰作！
②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了亿万年，太阳风雨的力量、原始生物的尸骸，才给地球造出了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的黄土高原吧！
A．⑤②③④① B．③⑤①②④ C．③②④⑤① D．⑤①③②④
3．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．这档古诗词诵读节目告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．这部纪录电影，从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。
D．为提高学生审美能力，英才中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。
4．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（　　）
A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。）
B．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）
C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。）
5．下列各句中加下划线的成语使用不当的一项是（　　）
A．这篇文章观点不明，语言平淡，描写也不细腻，读起来味同嚼蜡。
B．不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，不要被口若悬河的主讲人所迷惑，如果你真的打算学点什么，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去。
C．夜幕下，城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥，也照亮了鳞次栉比的街道。
D．在这片土地上，他像祖辈一样，孜孜不倦地耕耘着，过着日出而作，日落而归的田园生活。
6．知行中学举办“明德 至善”校园体验活动，请你参与并完成以下任务。
甲
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
乙
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
对诗歌理解不正确的一项是（　　）
A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。
B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。
C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。
D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。
二、填空题
7．字词积累——读下列一段文字，根据拼音写出汉字。
假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ　 　的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng yǒng　 　着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的jī nù　 　的风，和那来自林间的无比温柔的lí míng　 　——然后我死了，连羽毛也fǔ làn　 　在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
8．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《　 　》，作者艾青，原名　 　。代表作《　 　》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
阅读下面的文字，按要求回答问题。
艾青是中国人的骄傲，中国作家协会主席铁凝称赞艾青是“最伟大的歌手”。艾青把个人命运溶合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。“诗，永远是生活的牧歌。”《我爱这土地》通过鸟儿用①____(A.嘶哑　B.喑哑)的喉咙对土地的歌唱，借助②____(A.澎湃　B.汹涌)着我们的悲忿的河流、激怒的风、无比温柔的黎明等意象，表达了对苦难中的祖国刻骨铭心的热爱。
9．给加点的字注音。
潮汛(　　)　　　　黎明(　　)
10．找出文段中的错别字，并改正。
　 　改为　 　　　 　改为　 　
11．在文段的横线上选填合适的词语。(填字母)
①　 　　②　 　
12．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
sī hóu 　 　 　 　 　 　
　 　哑 　 　咙 汹涌 刮着 腐烂
13．在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。
为什么我的眼里常含泪水　 　因为我对这土地爱得深沉　 　
14．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《　 　》，作者　 　，原名　 　，号　 　，诗人。代表作《　 　》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
三、语言表达
15．假如后人读到《指南录后序》，谁会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣？从以下人物中任选一个，结合相关作品谈谈理由。
A.张岱(《湖心亭看雪》)
B.江姐(《红岩》)
C.艾青(《我爱这土地》)
16． 假如艾青想注册一个微信号，请你帮他设计微信昵称和个性签名，并说说你的设计理由。
四、综合性学习
为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位开展《艾青诗选》主题阅读活动。以下是你所在小组的部分活动，请你参与。
17．小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。
对于诗句“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”的朗读设计，小语和小文产生了分歧。
小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计 结合诗歌说明理由。
18．小组开展合作探究活动时，小宁同学不积极参与，他认为考试又不准合作探究，所以合作不如单干。请你针对“合作探究与学习”的关系，写一段议论性文字，要求：观点明确，论证清楚，结构完整，80字以内。
五、现代文阅读
19．阅读下面的文字，回答问题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一抔普通的土。一时竞舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（3）第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第 段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
（4）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
答案解析
1．【答案】B
【解析】A：语序不当，将“喜欢”和“熟悉”换位即可；
B：没有语病；
C：句式杂糅，将“的原因”删掉即可；
D：成分残缺，在末尾加上“的风景”即可。
故答案为：B
本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。 解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
2．【答案】C
【解析】
故答案为：C
本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
3．【答案】B
【解析】A：缺主语，删掉“通过”或“使”即可；
B：没有语病；
C：搭配不当，将“宣传”改为“展示”即可；
D：重复赘余，“超过”和“余”保留其中一个即可。
故答案为：B
本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。 解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
4．【答案】B
【解析】A：分析恰当；
B：设问。直抒胸臆，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋之情。故分析不恰当；
C：分析恰当；
D：分析恰当。
故答案为：B
本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
5．【答案】C
【解析】A： 味同嚼蜡：是指像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味，使用恰当；
B：口若悬河：形容人说话滔滔不绝，像瀑布倾泻一样，形容人能言善辩，话语不断，使用恰当；
C：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。句中拿来形容街道，适用对象错误，故不恰当；
D：孜孜不倦：形容工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦，使用恰当。
故答案为：C
本题考查对成语的理解及运用的能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
6．【答案】D
【解析】ABC正确。D.有误，甲诗“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”写春城败象，饱含悲哀感叹；“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”写自己心念亲人境况，充满离情愁绪。“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着生希望”的说法不正确。故选D。
故答案为：D
本题考查对文章总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解文章内容，②是要理解重点词语及语句句表达的意思，③是要能够理解文章所表达的思想感情，④是要分析文章的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对文章总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
7．【答案】嘶哑；汹涌；激怒；黎明；腐烂
【解析】第1空， sī yǎ 应写作：嘶哑，不要写成：斯娅；
第2空， xiōng yǒng 应写作：汹涌，不要写成：凶勇；
第3空， jī nù 应写作：激怒，不要写成：急努；
第4空， lí míng 应写作：黎明，不要写成：黎鸣；
第5空， fǔ làn 应写作：腐烂，不要写成：府栏。
故答案为：嘶哑；汹涌；激怒；黎明；腐烂
本题考查汉字的准确书写。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，特别是具体语境中的意思，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
8．【答案】《艾青诗选》；蒋正涵；《大堰河——我的保姆》
【解析】本题考查文学常识的识记和积累。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵，他的代表作是《大堰河----我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
故答案为：《艾青诗选》蒋正涵《大堰河——我的保姆》
解答此题，要对作品、作者和作者相关的知识进行初步的了解，并且将重要的知识记牢。
【答案】9．xùn；lí
10．溶；融；忿；愤
11．①A；②B
【解析】（1）本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
（3）本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
9．潮汛：[cháo xùn] 每年固定出现的涨潮期。 　　　
黎明：[lí míng] （名）天快要亮或刚亮的时候。
故答案为： xùn；lí
10．融合：[róng hé] （动）几种不同的事物合成一体。
悲愤：[bēi fèn] （形）悲痛愤怒。
故答案为：溶
融
忿
愤
11．①A.嘶哑：声音低沉而不圆润。
B.喑哑：嗓子干涩，不能说话。
结合语境分析，这里形容鸟儿因长时间歌唱而声音变得低沉不圆润。故应选用“嘶哑”。
②A.澎湃：①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟 。
B.汹涌：水势很大，猛烈地向上涌 。
结合语境分析，这里形容人们的悲愤就像水势很大、奔涌的，不可遏制的河流。故应选用“汹涌”。
故答案为：①A
②B
12．【答案】嘶；喉；yǒng；guā；fǔ
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。注意“ 嘶 、 喉 ”的偏旁部首。
故答案为：① 嘶 ； ② 喉 ；③ yǒng ； ④ guā ；⑤ fǔ 。
本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。“涌、刮、腐”的声韵母和声调，要和形近字区别开。
13．【答案】？；……
【解析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。平时要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。1句“为什么”是问句，用问号，2句，引起读者思考，意犹未尽，用省略号。
故答案为：① ？ ② ……
答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系。问号容易判断，省略号要根据意思选择。
14．【答案】艾青诗选；艾青；蒋正涵；海澄；大堰河——我的保姆
【解析】《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。艾青（1910年～1996年）现代诗人。本名蒋海澄，字养源，笔名莪伽、艾青等。浙江金华人。成名作《大堰河——我的保姆》。著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹桃》等诗集。
故答案为：① 艾青诗选 ； ② 艾青 ；③ 蒋正涵 ；④ 海澄 ； ⑤ 大堰河——我的保姆
本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
15．【答案】示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思，因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为江姐会。在《红岩》里江姐为了革命宁死不屈，无论敌人如何严刑逼问都不肯说出同志下落，从容赴死，她会理解文天祥宁死不屈的爱国情怀。
示例三：我认为艾青会。在《我爱这土地》里通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
【解析】结合内容分析即可。
A 张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《湖心亭看雪》 记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，看到了幽静深远、洁白广阔的雪景图，听到了金陵人，引发故国之思，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
B 江姐是坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。“如果需要为共产主义理想而牺牲，我们每个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳”，这一席话，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。她会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
C 艾青通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
故答案为：示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思，因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为江姐会。在《红岩》里江姐为了革命宁死不屈，无论敌人如何严刑逼问都不 肯说出同志下落，从容赴死，她会理解文天祥宁死不屈的爱国情怀。
示例三：我认为艾青会。在《我爱这土地》里通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
本题考查名著人物理解。读懂作品内容，理解作品大意。分析理解人物的形象特点及作品体现的情感态度，比对是否和文天祥的爱国情相似，根据题目要求答题即可。
16．【答案】示例：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
【解析】本题考查对诗人、作品内容、风格等的了解和把握，为开放性试题，答案不唯一，能够体现诗人的个性，作品特点进行设计即可。如：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
故答案为：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
本题考查学生对诗人及其相关内容的掌握。要求学生在平时的学习过程中对诗人的相关信息要识记和积累，并且进行提炼概括。
【答案】17．(示例1)我更赞同小语的设计。因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。
(示例2)我更赞同小文的设计。因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。
18．(示例)合作探究与学习辩证统一。通过合作探究，我们可以学会与人交流，扩大知识面；合作探究还有助于加深我们对诗词的理解，培养语感。因此，我们要积极参与合作探究活动。
【解析】（1）本题考查句子重音、语调等。句子重音是中文中的一种语音现象，定义为在汉字词语中，在某一个音节上用较大的声调表示强调的语音现象，在中文中，句子重音分为四种，它们分别是位置重音、音调重音、意义重音和语气重音。位置重音指的是音节所在位置的重音，一般指在单音节或多音节中的第一个音节；音调重音是通过改变音调的高低来表示语义强调的重音。比如，问句末尾的“吗”就是使用音调重音表示疑问语气；意义重音是指重点在于表达的意思，而不是音节的位置或音调，在句子中加入强调语气可以表示此种句子重音；语气重音指的是通过语气强度和语言节奏的变化来表达强调的重音，它可以使语言更有感染力，更有表现力；句子重音在口语和书面语中都有广泛的应用，在口语中，重音可以强调个别单词，使意思更为清晰；在表达演讲、报告和讲述故事等情况中，适当使用句子重音可以增强听众的兴趣，吸引他们的注意力；在书面语中，使用句子重音可以强调主旨或强调某些关键词汇，提高文章的可读性和阅读效果。
（2）本题考查片段写作。片段写作首先要根据提示确定主题，阐明主旨，然后使用简洁明了的文字片段描述相关内容，最后强调全文的主题或每段的主要观点。要注意的是写作时使用恰当的表达方式如解释性句子或句式，文字要求等。
17．本题考查句子重音、语调等。“一切景语皆情语”，任何语言文字的表达，都是思想感情的真实流露，学生只有在一定的语境中，对内容有了充分的了解后，才能通过朗读，准确传达出作品的内涵，所以在朗读教学中，教师要充分挖掘作品中的情感因素，通过创设情境，引导学生悟出行文间蕴含的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技巧，在情境中产生身临其境之感，以最佳状态进入学习氛围。 比如因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些；比如因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。
故答案为：我更赞同小语的设计，因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些；我更赞同小文的设计，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。
18．本题考查片段写作。议论性的片段写作，首先要根据提示确定主题，阐明主旨，然后使用简洁明了的文字片段阐述相关内容。合作探究与学习辩证统一。通过合作探究，我们可以学会与人交流，扩大知识面；合作探究还有助于加深我们对诗词的理解，培养语感，因此，我们要积极参与合作探究活动。
故答案为：合作探究与学习辩证统一。通过合作探究，我们可以学会与人交流，扩大知识面；合作探究还有助于加深我们对诗词的理解，培养语感。因此，我们要积极参与合作探究活动。
19．【答案】（1）紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
（2）①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
（3）沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
（4）来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【解析】（1）内容上，该段中“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的”强调黄河口土质的“原本我以为”的特点。结构上，该段承接上文。此外，由第③段中“这里不仅地阔，而且土肥”可知，“以为的”与“现实的”形成对比，运用了欲扬先抑的手法。综上，分点作答即可。
（2）第①题可从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表达效果即可。第②题，作答时，要注意结合词语本义及语境进行赏析。“腾出”是升到空中的意思，联系语句中的“惊起”，可知该词写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”是飘着降落下来的意思，写出了珍鸟飞落在谷地里的情态，表现了珍鸟的轻盈。综合运用这两个极富动态的词语，为整幅画面增添了几分情趣和生机。
（3）作答时，应先阅读相关段落，即⑧一 段。作者的心情由“苦”变成了“愉快”，应是现实情境有了变化。作答时，抓住“民族苦难”已过去、现在的“治黄成绩”以及“新洲远景”的期望分析作答即可。
（4）作答时，首先明确这里的“沉”不单指重量上的；然后阅读全文，结合“你手里攥着九个省区”“地理上的广阔”“历史的重负”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”等语句不难分析出黄河口的土“好沉”的原因。
故答案为：⑴紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比；
⑵①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机；
⑶沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待；
⑷来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
⑴指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析；
⑵本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题；
⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；
⑷本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，抓住关键句即可作答。
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