1《沁园春 长沙》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
高一语文必修一
主讲人：
《沁园春·长沙》
目录
课程目标
“情景交融”手法分析
“情景交融”概念巩固
总结
课程目标
1.知识与能力
学习并掌握全词情景交融的艺术手法。
2.过程与方法
在反复诵读的过程中体会“情景交融”的手法。
3.情感态度与价值观
理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。
听读课文，本词的上阕和下阕分别重点描写了什么内容？
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听读课文，本次的上阕和下阕分别重点描写了什么内容？
上阕重点描述景物
下阕重点描写人物
通读上阕，归纳出上阕中统领景物描写的动词。
“看”
“看”
“万”写出山之多。
“遍”写出红之广。
“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。
“染”写出山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。
“漫”写出湘江水面的深而宽阔。
“透”写出江水的澄澈，水深而洁。
“击”写出鹰飞矫健，强劲有力。
“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。
关注其中的动词和形容词。
“看”
（一）远近结合：
“万山红遍，层林尽染” 是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景；
（二）俯仰结合：
“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，
“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
关注其中的描写角度。
通读下阕，归纳出下阕中描写人中最为重要的统领词。
“忆”
“忆”
形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。
写作背景
通过“看”的这幅美丽的开阔的秋天之景，和“恰”的少年英雄，以及和这首词的写作背景相结合，我们能够感受到作者怎样的情感呢？
强烈的时代气息
风起云涌，如火如荼的革命运动
革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌
“情景交融”
将诗人的主观思想和感情融汇在有声有色的景物描写中，使客观景物明显地涂上了诗人浓郁的主观感彩。
分析下面这首词，完成后面的习题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？
《沁园春·雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，情景交融，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。
总结
写壮景，抒豪情。
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