3 桂花雨 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
桂花雨
走
近
作
者
琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
筐 州
luó
háng
我会认
多音字
用肩膀挑。
承当，负责。
担
dān
dàn
挑东西的用具。
一挑儿东西。
中国市制重量单位。
量词。
鲜
少。
xiān
xiǎn
新的，不陈的，不干枯的。
滋味美好。
有光彩的。
新鲜的食物。
姓。
选一选，填一填。
拣
捡
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要从地上（ ）一大袋桂花给母亲。
回家时，总要从地上（ ）一些完整、新鲜的桂花送给母亲。
拣
捡
从许多东西中挑出来。
拾起。
我会写
兰
箩
婆
糕
饼
浸
尤
缠
木兰花
结构：上下
音序：L 部首：丷
我会写
兰
lán
兰：上下结构，上窄下宽，“丷”写得要小一些，“三”的撇捺舒展。
箩筐
书写指导：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。
结构：上下
音序：L 部首：竹
我会写
箩
luó
老婆婆
结构：上下
音序：P 部首：女
我会写
婆
pó
婆：上下结构，上宽下窄，“女”的横画稍长，“波”的撇捺舒展。
糕饼
结构：左右
音序：G 部首：米
我会写
糕
gāo
糕：左右结构，左窄右宽，“米”的捺变点，“羔”的撇画舒展。
糕饼
结构：左右
音序：B 部首：饣
我会写
饼
bǐng
饼：左右结构，左窄右宽，“饣”的撇长伸，“并”的撇捺舒展。
沉浸
书写指导：右上边山口朝左、三横长短相当，下边是冖、横稍长，又字捺收笔要重。
结构：左右
音序：J 部首：氵
我会写
浸
jìn
尤其
书写指导：一横稍往上提，竖撇与横交叉，竖弯钩在横下边、弯要大，右上角有一点。
结构：独体字
音序：Y 部首：尢
我会写
尤
yóu
缠着
结构：左右
音序：C 部首：纟
我会写
缠
chán
缠：左右结构，左窄右宽，“纟”的撇折要小，“广”的撇画舒展。
1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。
2、自学生字词。
3、小组交流。
　　（l）选读感兴趣的段落。
　　（2）说说课文主要写了一件什么事？
　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落
故乡
父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂花迷人的香味。
1～2
故乡
母亲总担心台风会来。没有台风，能多收些桂花送给乡亲。
桂花盛开时，香飘十里。
“我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。
桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。
3～6
杭州
“我”到杭州一处小山上捡桂花，送给母亲。
“我”和母亲常常思念故乡的桂花。
7～8
　 “我”为什么喜欢桂花？
　　从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
　　
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者通过描写桂花树的样子，展现了它与其他花的不同之处。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，不开花时只见到满树的叶子，开花时需要仔细地在树丛里寻找才能看到那些小花。这些描述突出了桂花的低调和不起眼，但同时也为后文对桂花的香气进行了铺垫。
默读课文，找出描写家乡桂花的句子，批注自己的体会。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。
桂花盛开的时候，香气飘散得非常远，至少前后十几家邻居都能沉浸在桂花香中。这个描述突出了桂花的香气之浓郁和广泛传播。
让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。
写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
表达了自己对摇桂花的热切期待。他总是缠着母亲询问何时可以摇桂花，但母亲告诉他花开的时间太短，摇不下来。然而，当母亲看到天上布满阴云，知道要来台风时，她赶紧叫大家提前摇桂花。这表明作者对摇桂花的渴望和迫不及待。
接着，描述了在摇桂花时的欢乐情景。他帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，他们满头满身都是桂花。作者用生动的语言描绘了这个场景，“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这句话表达了他对摇桂花的美好感受和欢乐心情。
接着，作者提到可以用桂花泡茶，也可以在过年时做糕饼。这些用途不仅展示了桂花的多种用途，也表现了人们对桂花的喜爱和对其香气的欣赏。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这个句子总结了整个段落。这个描述突出了桂花的香气之浓郁和广泛传播，也展示了作者对故乡和亲人之间的深厚情感和回忆。
自由阅读7～8自然段，提出你的疑问。
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花？”
杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话表达了母亲对故乡和家人的深深怀念和感情。即使在外地看到了非常美丽的桂花，母亲仍然觉得家乡院子里的桂花更香，这表现了母亲对家乡的情感依恋和思念。
作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者是借助“桂花”这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
捡桂花带给母亲
又思故乡桂花
思乡情切
阵阵桂花雨
片片思乡情
板书设计
桂花一开
母亲担心
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
这两句话通过对“我”的_____描写，表现了“我” _______________的心情。
我仿佛看到这样的画面：__________________________________________________________________________________
按要求完成句子练习。
动作
示例：桂花纷纷飘落，像一个个调皮的小精灵，飘在人们的头发上，落到人们的怀里……
摇桂花树时快乐
课后作业
抄写本课生字词，难写的词多写几遍。
你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。
课后阅读琦君的《桂花雨》全文。