部编版二年级下册 快乐读书吧---小天使海蒂 教学设计

《快乐读书吧---小天使海蒂》教学设计
教学目标：
1、 学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感受人物形象。
2、 学习用勾画标注的方法进行阅读。
3、 培养学生课外阅读的兴趣，并能正确的表达自己对书中人物的感情。
教学重难点：
培养学生课外阅读的兴趣，学会阅读方法，用自己的语言表达自己的感受。
教学过程：
1、 激趣导入
师：同学们，你们肯定特别爱看电影吧，今天呢，老师给大家带来了一段非常有意思的电影视频，大家认真看。
播放视频
师：有趣吗？你们想认识这位小姑娘吗？
生：想
师：今天我们就一起来读一读这位小姑娘的故事吧。
师：你们知道这位小姑娘叫什么名字吗？（生回答：小天使海蒂）
师：你是怎么知道的呢？（生回答：看书的封面）师：恩，你真是一个细心的孩子。
师：同学们认真看书的封面，你还能得到哪些信息？
生：一个小女孩，作者姓名：约翰娜·斯比丽
师：是的，这本书时瑞士作家约翰娜·斯比丽写的。她写了很多的故事，其中《小天使海蒂》深受各国读者的喜爱，还被拍成了电影和动画片呢。这位作者很了不起吧！
师：那么这本书到底讲了一个怎样的故事呢 我们翻开书的前勒口看一看，谁来帮大家读一读内容简介呢？
（学生读）
师：他读得真流利，请坐。
师：我相信此时的你肯定很想读这本书了，下面同学们自由的翻看一下书的目录看看你对哪个故事感兴趣？
2、 精读片段，阅读指导
1、出示课件（海蒂第一次见到爷爷的画面），
师：此时的你已经迫不及待的想要读故事了吧，不要着急，同学们先把书放到桌子上，认真的看大屏幕，我们就从这张图片进入这本书，认真观察，海蒂和谁在一起？
生：爷爷
师：我们猜测一下海蒂和爷爷在一起会发生发生哪些事？（预设：学生1：爷爷看起来很严肃，海蒂会很害怕。学生2：海蒂很害怕。学生3：海蒂和爷爷相处得不好。学生4：爷爷会不会不喜欢海蒂呢？……）
师：下面我们就走进《和爷爷一起》这个故事来印证一下我们到底猜得对不对呢，在阅读之前老师有一点小的提示：读的时候注意遇到不认识的字，可以借助拼音拼读，也可以借助工具书进行查找。当你读到好词好句的时候可以用笔在文中进行标注。读的同时思考：爷爷有哪些改变？读完后根据老师手里的这个阅读小贴士在小组内进行讨论。下面我们翻到第11页开始用你喜欢的方式阅读这个故事吧。
2、学生阅读的时候教师巡视指导。
3、师生共同讨论（学生边说边板书）
师：好了，我看大家都已经读完了，小组内也有了讨论的结果，谁来和大家分享一下呢？
生1：海蒂来之前爷爷沉默不语，来之后爷爷高兴了
生2：海蒂来之前爷爷严肃孤单，来之后关心海蒂，做凳子……
师：说得真不错，你是从哪里读出来的呢？
生3：来之前严肃，来之后有了愉快的表情
……
师：小海蒂在爷爷家过得怎么样呢？
预设：学生1：海蒂很高兴，觉得一切都很新鲜。
学生2：高兴极了，又蹦又跳的。学生3：一点也不觉得害怕，一点也不觉得苦，很开心。）
师：这和你的预测一样吗？
师：是的，在简单简陋的爷爷家里，海蒂就算是住在存放草料的阁楼上，盖着亚麻布口袋，依然可以面带笑容，海蒂就是这样温暖着和感染着爷爷。
三、自主读故事
师：那么小海蒂还会遇到谁，会给他们带来哪些改变呢？下面就用我们刚刚的阅读方法，每个小组选择一个你们喜欢的故事进行阅读，读完根据阅读小贴士进行讨论。好了，下面小组内讨论一下就开始阅读吧。
生阅读教师巡视指导。
师：好了，我看大家都读完了，哪个小组想和大家分享一下你们的成果呢？
生1：我们读的是《在老奶奶家》这个故事，自从海蒂来了，老奶奶认为这个冬天和以往比起来要快乐很多，白天不再像过去那样漫长，晚上也不再像过去那样寒冷。
师：你表述得非常完整，你们小组也找得很准确。
生2：我们读的是《全新的生活》这个故事，故事里海蒂来到了生病的克拉拉家里，让克拉拉觉得生活变得愉快有趣。
生3：老师我们看的是《山上的新生活》克拉拉来到海蒂家里了，在海蒂和爷爷的帮助下，克拉拉开始练习站立和走路了。
……
师：大家阅读得都非常用心，观察的也很细致。
4、 表演环节
师：我们读了这么多关于小海蒂的故事，她用自己的善良和温暖感染着身边的每一个人，下面我们重温一下经典，再来观看一段视频。
生：没有声音
师：是的，影片没有声音，那么你能看出来影片在讲述一件什么事吗？
生：爷爷在给海蒂做凳子。
师：你们能在书中找到和影片内容相符的语句吗？
生：爷爷给海蒂做凳子的画面（在书的15页）
师：在书的第15页最后两个自然段和16页的第一自然段，谁想试一试给影片配音呢
生表演
师：表演的很到位
5、 总结
师： 课堂表演环节就先到这，我们课下再继续。今天我们认识了天真善良的小海蒂，我相信，你继续阅读这本书，会对小海蒂有更加深刻的了解。最后老师再向大家推荐两本好书，它们是《水孩子》和《小王子》，希望大家能阅读更多的好书。