3.拍手歌第二课时教案

3.拍手歌
【教学目标】
1.能在语言环境中认识“丛、深、猛、灵、休”5个生字，能在田字格中正确书写“写、丛、九、朋、友”5个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林、深处、竹林、朋友”5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。
3.在阅读中理解儿歌内容，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】
1.巩固“隹、鸟”偏旁表义的特点，能用偏旁归类法识字。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，熟读成诵。
【教学难点】
在阅读中理解儿歌内容，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
一、复习词语，巩固偏旁归类识字法。
1.复习动物名称，导入新课。
这节课，我们继续学习《拍手歌》。上节课，我们认识了许多新奇有趣的动物，你能读准它们的名字吗？
出示词语：世界、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群、新奇、写字。
2.学生开火车读词语。
3.巩固偏旁归类法识字。
出示课后第二题：读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
（1）词语读得好，动物们也被吸引来了。大家自觉地分成了两组，请你仔细观察，想想每组加点的字有什么相同之处？
预设：第一组都有隹字部，第二组都有鸟字边。
（2）出示“隹”甲骨文字形，“隹”本义指短尾巴的鸟，很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。
二、学习课文第五至七小节，继续感受动物的新奇。
过渡：上节课我们了解了四种动物的新奇之处，这节课让我们走进文中，继续了解另外几种动物的新奇吧！
（一）学习第五小节
1.指名朗读，说一说新奇之处。
提问：当你读到猛虎的时候，你觉得哪里很新奇呢？
预设：老虎体型庞大、魁梧。
2.学习猛字。
对啊，老虎这么凶猛，我们叫它猛虎。看到猛字，谁有好办法记住它？
预设1：我用加一加的办法记住它，反犬旁加上孟子的孟。
点拨1：真是个好办法，所以它还是个？（形声字）左表？（义）右表？（声）
谁还有好办法记住它？
预设2：我给猛找好朋友——凶猛。
点拨2：可以！凶猛就是厉害的意思，凶猛的老虎我们叫猛虎，那么凶猛的野兽我们叫？（猛兽）凶猛的禽类叫？（猛禽）凶猛的将领叫？（猛将）
3.学习生字“丛”。
小朋友们真会类比！老虎这样的珍稀猛兽就生活在丛林中，“丛”指的是聚集在一起的草木，你能给它找找好朋友吗？（草丛、花丛、丛林）在《场景歌》里也学了“一丛翠竹”，所以它还是个量词。一起读词语：一丛翠竹。
4.指导朗读，读出老虎的凶猛。
认识了生字，我们再来读读第五小节，注意读出老虎的凶猛。（指名1-2，再男生读）
点评：读得真有气势！
（二）学习第六小节
1. 指名朗读，说一说新奇之处。
提问：树枝上的鸟儿，你觉得哪里新奇了？
预设：黄鹂百灵声音清脆，婉转动听。
点评：是呀，你们听。（播放鸟鸣声。）
2.学习生字“休”。
（1）树林里传来这样的阵阵歌声，清脆悦耳，黄鹂、百灵正在比赛唱歌呢！文中说“黄鹂百灵唱不休”。请你看着这个甲骨文，猜一猜它是文中哪个字？（休）
（2）“休”像是一个人依靠在树木上，表示停歇休息。那么“唱不休”是什么意思呢？请你读一读，选一选。（手势出数字）
出示《语文练习部分》习题：“黄鹂百灵唱不休”是指（ ）
黄鹂百灵的鸣叫悦耳动听。
黄鹂百灵唱累了，要休息。
③ 黄鹂百灵不停地鸣叫。
3.一曲接着一曲，就是“唱不休”。来，我们再来读读这个句子。（指名1-2，女生读）
点评：女孩子读得真好听！
（三）学习第七小节
1.指名朗读，说一说新奇之处。
提问：谁读到熊猫的新奇之处了？想象一下，它们会在竹林里做什么？玩什么呢？
预设：熊猫在打滚、爬树、玩游戏……
2.理解词语“嬉戏”
（1）出示几张图片：你瞧，竹林里，可爱的熊猫有的挤做一团，有的上下攀爬，多么憨态可掬、惹人喜爱啊！
（2）现在你理解“嬉戏”的意思了吗？这一题你会做吗？请你读一读，选一选。（手势出数字）
出示《语文练习部分》习题：“竹林熊猫在嬉戏”的意思是（ ）
熊猫在竹林里休息。
熊猫在竹林里玩耍，游戏。
③ 熊猫在竹林里打架。
3.理解了“嬉戏”的意思，让我们一起读出熊猫的憨态可掬吧！（全班读）
三、学习课文第八至十小节，产生保护动物的意识。
1.再读前文，发现动物世界的新奇之处。
我们一路跟随猛虎、黄鹂、百灵、熊猫，感受动物的新奇，请你再读读课文，想想动物世界到底新奇在哪里呢？（老师提示：你可以找一找它们的特点或者本领/再找找它们生活的地方有什么新奇的？）
预设1：有的色彩亮丽、有的顽皮可爱、有的凶猛威风、有的歌声动听。
点评1：对，每种动物都有自己的新奇本领。
预设2：每种动物生活的地方不一样，有的在草地上、有的在天空、有的在丛林深处、有的在竹林里。
点评2：对啊，我们才说“大小动物都有家”。（板书：大小动物都有家）
2.指导朗读第八小节。（一二组读，三四组读）
3.理解“朋友”的含义。
人类有人类的家，动物有动物的家。我们人类和动物共同生活在地球上，我们是邻居，更是彼此陪伴的朋友。
4.指导朗读第九小节。（三四组读，一二组读）
5.拓展升华。
（1）我们的动物朋友生活在自己的天地里，应该是自由快乐的，就像是这样。（播放视频）
（2）（画面变灰暗）小朋友们看得很认真！但是现在它们生存空间却越来越小，受到了人类的威胁，对此你想说什么？想做什么？
预设1：动物有动物的家，不应该破坏动物的家。
预设2：我们不要伤害野生动物。我们应该保护环境，爱护动物。
小结：动物是我们亲密的朋友，保护动物就是保护我们自己。
6.指导朗读第十小节。（指名1-2，再全班读）
四、指导背诵，拓展创编。
1.了解儿歌结构特点。
这节课我们走进了新奇的动物世界，从天空到丛林，尽情地歌唱、嬉戏，现在请你自己再读读这首儿歌，边读边找：这首儿歌在结构上有什么特点？
预设：开头都是你拍几，每一小节字数都差不多。
小结：这样的格式不仅介绍了动物的特点，读起来还朗朗上口呢！
2.指导朗读，读出节奏感，儿歌会更加活泼生动。
让我们一边拍手，一边朗读。
3.指导背诵。
现在，我把一些词语藏起来了，谁能试着背一背呢？
4.指导创编儿歌。
学完了儿歌，你可以选择一种你喜欢的小动物，抓住它的新奇之处，创编拍手歌。谁愿意来挑战？不着急，自己轻声准备一下。
出示一年级下册《动物儿歌》课文插图。
听了你们的儿歌，动物世界更加新奇有趣了，有了动物朋友们，我们的生活也丰富多彩了！
五、指导写字
又到了写字时间！这节课，我们就来写“朋、友”两个字。
引导学生观察这两个字在田字格的位置，交流发现：“朋”是左右结构，左窄右宽；“友”是半包围结构。
教师范写并指导。
朋：两个“月”字分列竖中线左右，中间两横碰左不碰右，分布在横中线上下，间距相等。
友：第二笔撇从竖中线起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇。
学生描红，教师展示学生书写并点评。
六、作业布置
朗读课文，和同学一起边拍手边背诵。
编一编：观察身边新奇有趣的小动物，学着课文的样子，编一首有趣的儿歌说给你的小伙伴听。
你拍 ，我拍 ， 。
（动物的特点）
3.完成《语文练习部分》第五大题。
【板书设计】
3拍手歌
动物世界很新奇
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事