Module 4 The natural world Unit 2 In the zoo 表格式教学设计

Oxford English 1A Module 4 The natural world
Unit 2 In the zoo
Topic: In the zoo
Subtopic:
Period 1. The animal I like
Period 2. Going to the zoo circus
单元教学目标：
知识目标
在学习了农场动物之后，进一步在动物园的语境中学习野生动物的核心词汇。
e.g. bear monkey panda tiger elephant
2、在语境中学习、理解并初步运用动词词组。
e.g. climb the tree ride a bicycle
3、在语境中进一步巩固并运用to be句型的特殊疑问句及回答。
e.g. What's this/that It's a/an ...
4、在语境中学习、理解并运用to be句型的一般疑问句及回答。
e.g. Is this/that… Yes./ No. It’s a/an…
能力目标
1、能听懂并理解课文对话。
能通过跟读、指读和自读的形式，进一步培养学生的认读能力。
3、能用至少4句句子描述自己喜欢的动物。
情感目标
1、通过学习，了解野生动物的外形特征、习性和特殊的能力。
2、在动物园和马戏团的语境中，感受动物的可爱之处，激发对动物的喜爱之情。
教学重难点：
1、进一步感知对话，巩固核心单词。
e.g. bear panda monkey tiger
2、在马戏团的语境中，学习野生动物的核心词汇，能认读并运用。e.g. elephant
单课时教学目标：
语言知识与技能 过程与方法 情感态度
第一课时 在动物园语境中，进一步学习野生动物的核心词汇，能认读并运用。e.g. bear panda monkey tiger2.在旧知的基础上拓展描述动物的动词词组，能听懂并认读。e.g. climb the tree3.在语境中巩固并运用to be句型的特殊疑问句及回答。e. g. What's this/that It’s a/an…4、能听懂并理解课文对话。5、能通过跟读、指读和自读的形式，进一步培养学生的认读能力。6、能用至少2句句子描述自己喜欢的动物。 1. 主题引入，感知文本。听读带动，加强理解。 通过对野生动物外形和习性的学习，增强对野生动物的了解，激发喜爱之情。
第二课时 1、进一步感知对话，巩固核心单词。e.g. bear panda monkey tiger2、在马戏团的语境中，学习野生动物的核心词汇，能认读并运用。e.g. elephant3、在语境汇中，学习描述动物的动词词组，能听懂并认读。e.g. ride a bicycle4、能够运用所学的句型进行对话，并能进一步形容小动物。e.g. What's this/that It's a/an ... It's ...5、.在马戏团的语境中学习、理解并运用to be句型的一般疑问句及回答。e.g. Is this/that... Yes./No. 6、能听懂并理解课文对话，培养学生的认读能力。7、能用至少4句句子描述自己喜欢的动物。 通用演一演的形式说出单词。2. 能在教师的引导下跟读、指读、表演对话，询问他人所看到的动物。3. 以对话为途径，在语境中引导学生进行说说练练。 通过对野生动物外形特点和特殊能力的学习和了解，在演一演、说一说中增加学生对小动物的热爱，同时不断增强英语学习的兴趣。
Period 2 In the Zoo Circus
Procedure Contents Methods Purposes
Pre-task preparation Warming-up 1. Sing a song ‘In the zoo’2. Quick responseDora and Boots are visiting the zoo. They see a lot of animals. What do they see 3. Talk about Dora’s favourite animal.4. Going to Happy Circus1) Happy Circus2) Get the information of the poster. 从上一课时的歌曲开始，复习各类动物。回忆前一课时中，Dora和Boots的参观路线，复习动物的外形和特征。通过海报信息和小丑介绍，培养学生听、阅读的能力，激发孩子们对动物园马戏团的向往。
While-task procedure Watch the bear show.Watch the tiger show.Watch the elephant show.Read and act.5. Watch the monkey show. Listen.Dora: Wow, a fat bear!Boots: Yes, yes! A fat body!Dora: Look! The bear can dance!Watch the show.Ask and answer.Guess.Is this a … Read the chant.Watch the show.Read the dialogue nicely.Listen and guess.Is that a … Watch the show and listen to the dialogue.Choose and complete the dialogue.Listen and read.Pair work.Read in role.1) Watch the show.2) Make the dialogue. 听对话，了解小熊的体态特征。通过观看舞蹈、师生问答，进一步喜欢上憨态可掬的小熊。听录音，猜猜下一位出场的动物明星。以儿歌形式操练句型，进行一般疑问句的朗读训练。通过观看表演和问答，引导学生体验Dora和Boots不同的情绪状态，以此指导学生有感情地朗读。听录音，猜一猜。观看表演，听对话，为大象的本领赞叹。选择关键词完成对话，检测表演和对话的理解，进一步巩固问答。听录音，指读对话，进一步模仿语音语调。通过个别学生分角色读、男女生分角色整体朗读，体会三位动物明星的可爱和super！观看猴子骑车，完成半开放式对话，活用语言。
Post-task activity 1. Dora’s favourite animal.2. Animal star in the circus Listen.Read.like the bear.It’s white.It’s lovely.Look! A fat body. A fat bear!And it can dance.How super! 听录音，说说Dora喜欢小熊的缘由。根据今天的马戏团之旅，结合动物的外形特征、生活习性和杂耍的本领，说说自己喜爱的动物明星。
Assignment Homework. 1) Read the story ‘Visit Happy Circus’2) Draw and say ‘Animal star’ in the circus. 通过指读故事、介绍自己喜爱的动物明星，感受小动物给我们的生活带来的快乐，更加热爱小动物。
On the board 1AM4U2 In the zooGoing to Happy Circus (Period 2)I like the …beara fat bodydanceHow super!tigerstrong legsjumpelephanta long nosedrawmonkeylong armsrideHow super!
学历案
现象：不能自如运用核心句型的A同学在输出文本的核心句型帮助下，成功地运用四句话描述了elephant的特征、能力、感受等。
原因：正确分析了学生对本单元教学内容的原有知识储备和学习难点。
对策：教学重点和学习难点的正确确定是考验一节课能否顺利达成教学目标很重要的一个保障因素，一（6）班学生英语学习兴趣浓厚，但是学习经历储备层次不齐，因此，老师在制定教学目标、教学内容和教学活动时，首先以课程标准为基础，再次研读单元教材确定教学重点，依据一（6）班不同学生的程度设计分层教学活动，以保证每一位学生能够在自己的能力和学习基点上有所习得，今后的教学备课我将继续认真分析学情、研读教材和课标，确定教学重点和学习难点。
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