《父母的心》教学实录

《父母的心》课堂实录
学习目标
1．感悟父母心中浓浓的爱和淡淡的愁。
2.理解文章一波三折情节安排的意图。
3.学习文章运用语言、神态描写表现人物心理的方法。
教学过程
一、导入新课，明确目标
父母的心是一眼无声无息的清泉，它 ( http: / / www.21cnjy.com )伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不断，于是在儿女的笑声泪影中便融入了父母心中的缠绵。今天，让我们一同走近日本著名作家川端康成，看看他笔下为我们描绘了一颗怎样的父母之心。
二、速读课文，感知内容
速读要求：用自己喜欢的方式速读课文，试 ( http: / / www.21cnjy.com )着用简洁的语言概括故事情节，初步体会文章表达的感情。温馨提示：概括方法—某人＋某事＋结果）（提问一生读。）
（学生带着问题速读课文）
提问：1、谁能概括一下故事情节？注意要抓住主要人物、主要事件和事件结果。
2、同学们，从这个故事中你们体会到了什么感情呢？
总结：父母对孩子那浓浓的爱。
三、理清情节，感悟真情
师：作者是怎样来表达父母浓浓的爱心的呢？让我们再次走进课文，理清情节、揣摩心理、感悟文中所蕴含的父母内心的真情。
（一）故事情节一波三折
师：历经分分合合，那一家六口终于又团聚了。“终于”一词包含了怎样的过程呢？
生：“终于”一词包含了“送长子—用次子换长子—用女儿换次子—要回女儿”三次送出又三次要回的情节变化。
师：本文的情节安排有什么特点呢？
生：一波三折
（板书：情节一波三折）
（二）人物内心跌宕起伏
师：在一波三折的情节变化中，父母的内心又起伏着怎样的波澜呢？
（出示课件：跳读课文，圈点文中对父 ( http: / / www.21cnjy.com )母的语言、神态描写等语句，有感情地读一读，揣摩他们的内心情感，并试着用自己的话把父母的心理活动描述出来。）
（请一生朗读要求，然后学生跳读课文，进行自学。）
师：请试着用“从第几段＿处，我读出了＿”这样的句式说说你的感受。
生1：从第4段“我 ( http: / / www.21cnjy.com )们已经没有能力抚养这四个孩子了。话虽这么说，但是决不会把他们扔了。”这一处，我读出了父亲态度的坚定，虽然日子很苦，但咬紧牙关也决不会把孩
子扔了。
生2：从第6段“这可得谢谢啦… ( http: / / www.21cnjy.com )…”这一处，我读出了父亲心中的犹豫。自己没能力抚养，对方条件那么优越，真是给自己解了燃眉之急；可把孩子送给对方，内心真的是舍不得。父亲陷人两难，所以话没说下去。
师：你真是个细心的孩子，感受出了省略号背后所蕴含的情感。
生3：从第7段“那就请您把 ( http: / / www.21cnjy.com )这个小家伙收下吧！”这一处，我读出父母实在没有能力抚养这几个孩子了，把大儿子送去他还能过上好日子，给的一百元也能让其余三个孩子改善生活，所以希望财主夫人能把他收下。
师：看来，送孩子也是为了让孩子过上好日子。
生4：从第9段“昨晚上仔细 ( http: / / www.21cnjy.com )地想了又想”这一处，我读出父母可能一夜没睡，思念大儿子，要回来吧养不起，再说钱已经收下了。不要回来吧，又太割舍不下，怎么办？就用老二把他换回来吧。该用什么理由呢？对了，就说老大是我们家的接班人。
师：父母心中真是矛盾重重呀。
生5：从第11段“觉得他可怜得不行”这一处，我读出了父母对孩子的牵挂以及内心的愧疚。
生6：从第15段“实在太难为情了”这 ( http: / / www.21cnjy.com )一处，可以看出一而再、再而三的反悔让善良的父母于心不忍，让别人觉得自己不讲诚信，但是为了孩子，什么也顾不上了。
生7：从“昨晚上我 ( http: / / www.21cnjy.com )们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为他太小……”这一处，把父母内心那种既想让孩子过好日子，但又实在无法割舍的矛盾心理凸显出来。
生8：从“一夜没 ( http: / / www.21cnjy.com )睡”可以看出父母又熬过了一个不眠之夜。他们可能在想：船马上就要到北海道了，我们马上就要上岸了，这一走可能一辈子都不能和女儿相见了。不行，无论如何都得把她要回来） 师：所以这对父一母做了一个决定：与其舍掉一个孩子，还不如一家六口饿死在一起 好。可见，爱子之心战胜了优越的条件。父母浓浓的爱心在跌宕起伏的心理变化中充分的显现了出来。
师：同学们，你们再看看父母每次换、要孩子的理由有什么不同？
生：第一次“是继承人”比较理性，第二次“像婆婆”饱含深情，第三次“太小”对孩子的挚爱之情已不需任何借口。
师：三次要回，理由是变化的，但不变的是什么？
生：是父母对任何一个孩子都无法割舍的浓浓的爱。
师：让我们再次品读父母换、要孩子时的语言，体会他们语气上的变化。
（出示课件：）
（生练习读，师提醒注意前后不同语言的语气变化。）
师：从请求到商量、恳求，再到坚 ( http: / / www.21cnjy.com )定的语气，父母对孩子无法割舍的感情越来越强烈。这其中包含着父母在穷困生活重压下，内心多少无奈，多少矛盾和煎熬，以及在这种淡淡哀愁中始终不变的那颗浓浓的爱子之心啊！
（板书：淡淡的哀愁）
师：发于心而形于外，在三送三悔这一过程中父母的神态又有怎样的不同呢？
（出示课件)
师：你从父母不同的神态中你能看出他们怎样的心理变化？
生：从舍不得到内心失落、再到心神不宁，最后极度痛苦。
师：父母对孩子的牵挂、父母内心 ( http: / / www.21cnjy.com )的痛苦都在逐步加深。孩子就是父母的心头肉，失去任何一个都像在父母的心头割肉呀。在这跌宕起伏的心理变化中父母那浓浓的爱子之心呼之欲出。
（出示课件)
师：在文章对人物精彩的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )、神态描写中我们体会到了父母那痛苦、矛盾、纠结的心路历程。可见“终于”一词不仅包含着一波三折的情节变化，也蕴含着父母那跌宕起伏的心理变化，蕴含着父母对儿女那浓浓的真情。
（板书“心理跌宕起伏”）
（三）感情基调哀怨伤感
师：历经了一波三折，那一家六口终于又团聚了。看到这里你的内心是一种怎样的情感呢？
生1：我为一家人的团聚感到高兴，只要心在一起，一家人就是幸福的；只要不分离，再大的困难都能克服。
师：浓浓的爱可以战胜一切。
生2：我为一家人的命运感到担心， ( http: / / www.21cnjy.com )因为前面说一家人的日子过不下去了，所以要去北海道找活干，能找到活吗？日子能过下去吗？真得要一家人饿死在一起吗？
师：结局是圆满的，但生活依然 ( http: / / www.21cnjy.com )是艰辛的。在艰辛中仍然不放弃每个孩子，父母的爱让我们感动，但不放弃每个孩子会使生活更艰辛，在我们的心头又笼上了一层淡淡的哀愁，这种淡淡的愁更衬托出父母那种浓浓的爱之珍贵。
师：下面让我们了解作者川端康成，深人理解作品的情感和特色。
（出示课件，简介川端康成，学生自由读。）
师：日本评论家认为川端康成的作 ( http: / / www.21cnjy.com )品特点是浅紫色的，就像这篇《父母的心》。紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这与作者自身经历有关，作者幼年父母双亡，后祖父母和姐姐陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在他的作品中就有一种哀怨的情调和伤感的
情绪。
除《父母的心》一文外， ( http: / / www.21cnjy.com )川端康成的著名作品《伊豆的舞女》《雪国》《千羽鹤》等感情基调都是淡紫色的。而且就像他获得诺贝尔文学奖时颁奖辞中所说，“他的作品以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。”有兴趣的同学下去以后可以认真读读这些作品，你一定会对川端康成的作品风格有更多了解。
四、课堂小结
师：回顾全文，试着说说作者是怎样来表现父母浓浓的爱心的？
（提问学生）
师总结：一波三折的故事情节展现 ( http: / / www.21cnjy.com )了父母幽微复杂的心理活动，而这种尖锐曲折的内心冲突在淡淡的哀愁笼罩下，使父母浓浓的爱子之心表现得更加突出。这颗浓浓的爱心已弥漫在每个人的心间，我们祝愿人间至真的爱心插上飞翔的翅膀，都能飞向幸福的天堂。
（完成板书）：
五、作业：
1、为父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚……
2、收集关于父母爱孩子的故事、谚语、格言、诗歌。