16.《金色的草地》 教案（表格式）

教学内容 三上《金色的草地》
教学目标 认识“蒲、英、耍、千、钓、拢”6个生字，会写“蒲”和“英”等字。 课前预习，自主拼读，难读的生字多拼读几遍。 1.2“蒲”正音、辨形、识义，拓展生活中的“蒲” 1.3学习“蒲”和“英”的书写。 1.4 课上检测“蒲公英 玩耍 打哈欠 钓鱼 合拢”的读音。 1.5 研读草地的变化这一场景时，及时纠“钓”、“拢”的音。 1.6回顾课文内容时，学习生字书写。 边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 2.1借助作业本填空题划分三个场景 2.2研读“草地的变化”这一场景，画出描写草地变化的句子。 2.3借助课后题和板书，说清楚草地的变化。 2.4继续研读“草地的变化”这一场景，画出描写草地变化原因的句子。 2.5借助课后题和板书，说清楚草地变化的原因。 2.6通过观看视频，模仿动作，理解草地变化和蒲公英之间的关联。 2.7总结作者在不同时间进行了观察，观察到蒲公英的颜色和形状的变化，从而发现了草地变化的原因，体会观察细致。 在不同的时间观察事物的变化，仿照课文结构，有顺序地把观察所得写下来。 3.1发现第三段“事物的变化——提出问题——变化的原因”的结构顺序。 3.2留心生活中观察过的事物变化，模仿结构，根据自身能力自由选择难度完成作业题。 3.3交流评价 感受草地和蒲公英的有趣和可爱，激发喜爱之情。 4.1研读兄弟俩玩耍的场景，圈出动作，感受兄弟俩的顽皮天真。 4.2有感情朗读，感受草地和蒲公英带来的快乐，激发喜爱之情。
教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明
一、导入 1.同学们，我们一起来欣赏一下美丽的草地。平时我们看到的草地都是绿色的，可是有时草地是这个颜色的。 说“_____的草地”。 充分调动已有的知识经验进入学习。感受草地的美丽，引出课题。
2.揭题：今天我们就要走进这样一片——金色的草地。 齐读课题。
二、字词学习 二、字词学习 过渡：通过课前预习，我们都知道了草地是金色的，是因为草地上长满了——蒲公英。 指名读，强调“蒲”读第二声，“英”后鼻音。 1.2“蒲”正音 通过强调“蒲”是第二声，“英”是后鼻音来正音。
1.看图认读“蒲公英” 你们见过蒲公英花吗？很多同学都见过这种成熟时的蒲公英，种子上有白色的绒球。这是什么时期的蒲公英？——盛开时期的蒲公英，花朵是金色的。 一起读读它的名字——蒲公英。 1.2“蒲”正音
2.“蒲”辨形识义。 （1）“蒲”是个形声字，“蒲”的部首是草字头，这个字的意思可能和什么有关？这个字下面还有一个三点水，又和什么有关呢？ （2）生活拓展：蒲有很多种。（除了蒲公英还有溪边随处可见的菖蒲、永安公园的蒲葵树，叶子可以做成蒲扇） 根据形声字规律猜测字义：草字头说明是一种植物，下面这个三点水表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。 1.2“蒲”辨形、识义，拓展生活中的 “蒲” 利用形声字规律来辨形猜测字义。 拓展生活中的各种“蒲”来理解字义。
3.指导书写“蒲”和“英” “蒲”和“英”都是上下结构，草字头要写得宽扁，盖住下面的部分。 “蒲”三点水藏在草字头下面，最后一点不能漏。 “英”撇要出头，撇和捺舒展。 在作业本第一题 的格子上 像老师这样写上2遍“蒲公英。” 1.3学习“蒲”和“英”的书写。
4.检查其他生字词会认读了吗？ 玩耍 打哈欠 钓鱼 合拢 小老师领读、齐读。 1.1课前预习，自主拼读，难读的生字多拼读几遍。 1.4 课上检测“蒲公英 玩耍 打哈欠 钓鱼 合拢”的读音。 集中识字，检查预习，为课文学习奠基础。
三、初读感知，依据课后题1梳理场景 （1）作业一：自由朗读课文，想一想课文描写了哪几个场景。然后完成作业本第4题。 （2）巡视纠音。 （3）交流，找到对应段落，梳理场景。 出示：课文先介绍了蒲公英生长在草地上_,接着描写了兄弟俩玩耍和草地的变化,最后写了对草地和蒲公英的喜爱。 学生自由朗读课文，思考完成作业一并交流。 2.1边读边想象课文描写的场景。借助作业本填空题划分三个场景。 利用课后题1来组织课 堂教学。 借助习题，理清脉络,划分场景。
走进“草地的变化”场景，利用课后题2说出草地的变化及原因，感受观察细致。 四、走进“草地的变化”场景，利用课后题2说出草地的变化及原因，感受观察细致。 四、走进“草地的变化”场景，利用课后题2说出草地的变化及原因，感受观察细致。 1.感受“草地颜色的变化”，初步感受作者观察的细致。 （1）让我们一同走进“草地的变化”这个场景。 默读课文第三自然段，用“_____”画出描写草地的颜色变化的句子。 2.2研读“草地的变化”这一场景，画出描写草地变化的句子。 利用课后题2的左半道题来组织教学。借助答题和板书，读懂草地的颜色变化。
（2）交流“变化”，初步感受作者观察的细致。 出示： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 ①作业二：认真读句子，完成书本课后题2的左边部分。 早上，草地 中午，草地 傍晚，草地 ②我请一个同学到上面来答题，贴上去。其他同学在下面做题目。 把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。 ③反馈 ④朗读指导：草地一天之内竟然发生了这样的变化，真让人惊奇呀!让我们把颜色的变化通过朗读表现出了。 认真读句子，完成书本课后题2的左边部分。 2.3借助课后题和板书，说清楚草地的变化。
把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。
结合板书说一说草地的变化。
朗读
2.交流“变化的原因”，进一步感受作者观察的细致。 （1）同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，这是为什么呢？（板贴 ） 默读课文第三自然段，用“ ”画出描写草地变化原因的句子。 2.4继续研读“草地的变化”这一场景，画出描写草地变化原因的句子。 利用课后题2的右半道题来组织教学。借助答题和板书，读懂草地的变化原因。
（2）交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ①作业三：认真读句子，完成书本课后题2的左边部分。 早上，草地是金色的，因为蒲公英 ； 中午，草地是绿色的，因为蒲公英 ； 傍晚，草地是金色的，因为蒲公英 ； ②请一个同学上来贴一贴，其他同学在下面做题目。 贴“合拢、张开、合拢”三张词卡，形成： 早上 绿色 合拢 中午 金色 张开 傍晚 绿色 合拢 ③交流反馈 认真读句子，完成书本课后题2的左边部分。一生上来贴答案。 一生上来贴答案。其他同学在下面做题目。 2.5借助课后题和板书，说清楚草地变化的原因。
借助板书，说清楚草地变化与蒲公英之间的关系。
④看视频，模仿动作。 蒲公英的花 形状就像我们的手掌，多有趣呀。我们一起去看看这有趣的画面吧。 ⑤师示范动作，学生模拟动作： 早上，花朵合拢，中午，张开，傍晚，合拢。张开，合拢，张开，合拢。 ⑥朗读，一边做动作，一边读一读变化的原因。 一看视频，模仿动作。 2.6通过观看视频，模仿动作，理解草地变化和蒲公英之间的关联。 通过观看视频，模仿动作，理解草地变化和蒲公英之间的关联。
边做动作，边读一读变化的原因。
（3）总结观察细致 作者在不同的时间进行连续观察，把颜色的变化和形状的变化都观察的很——？这样的观察是多么——细致呀。 归纳观察细致 2.体会观察细致。 通过总结作者在不同时间进行了观察，观察到蒲公英的颜色和形状的变化，从而发现了草地变化的原因，体会观察细致。
五、发现构段顺序，运用课后题3引导观察，有序表达。 1.我们再来读读第三自然段，想一想这段话作者是按什么顺序来介绍的呢？ 朗读第三自然段 3.1发现第三段“事物的变化——提出问题——变化的原因”的结构顺序。 从关注内容到关注表达，从关注语言文字到关注语言形式。
2.在整段的介绍顺序上，你有没有发现，作者先写什么？（事物的变化），再写什么？（提出问题），最后写什么？（变化的原因）。 小结:就是这样一步一步，把观察到的发现，有顺序地写下来。 交流构段顺序：事物的变化——提出问题——变化的原因
3.作业四： （1）其实，只要我们留心观察，就会发现生活中有很多事物在发生变化。 出示:含羞草 向日葵 睡莲 云朵 仔细观察，发现事物的变化。 3.2模仿结构，根据自身能力自由选择难度完成作业题。 落实语文要素，学会观察并将课文的表达形式迁移运用，有序表达。
（2）作业四：作业本第6题。（难 度二选一） 接下来请你有顺序地写写你观察到的变化，可以像这样写一写云的变化，也可以挑战一下更高难度，自己写其他事物的变化。如果能像作者一样提出疑问再写清楚变化的原因就更好了。 挑战难度★ 天上的云千变万化。早上， 。_____， ___________________。_____， _ _________________。这是为什么呢？ 挑战难度★★ _ _______ __ __________这是为什么呢？______ __________。 （3）交流反馈 选择难度题型，练笔写。 设计分层作业，因材施教，让每个学生在原有基础上有所发展。
交流评价。 3.3交流评价
六、走进“兄弟俩玩耍”场景，感受对草地和蒲公英的喜爱。 1.通过一次次细致观察，留心观察了蒲公英的变化和原因，发现蒲公英是多么有趣啊。出示“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英!” 齐读 4.2有感情朗读，感受草地和蒲公英带来的快乐，激发喜爱之情。 圈画玩耍的动词，感受快乐，激发热爱之情，达成情感和态度目标。
2.蒲公英的有趣还体现在哪呢？走进第二自然段“兄弟俩玩耍”的场景，圈出动作。 小结：难怪作者要不禁赞叹： “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英!” 交流：回过头、打哈欠、使劲吹，感受天真顽皮。 带着这份快乐有趣的心情读。 4.1研读兄弟俩玩耍的场景，圈出动作，感受兄弟俩的顽皮天真。 4.2有感情朗读，感受草地和蒲公英带来的快乐，激发喜爱之情。
七、指导书写。 1.回顾内容，复现生字词。 （1）作业五：我家窗前是一大片长满（ ）的草地，我和弟弟（ ）欢在草地上玩（ ），我（ ）他名字，并把绒毛吹到他连上，他假装打哈（ ），把绒毛吹到我脸上。去（ ）鱼时，我观（ ）到草地颜色会变化。草地给我们带来很多快乐。 （2）指导易错生字。 结：草地要观察才能有发现，我们平时学习生字也要细致观察再动笔，这样才能读得准，写得对。 完成作业五，交流易错字书写要点。 1.6回顾课文内容时，学习生字书写。 既回顾总结了课文内容又在语境中强化生字词。落实字词。
板书设计： 金色的草地
事物变化 提出问题 变化原因
早上 绿色 合拢
细致观察 中午 金色 ？ 张开
傍晚 绿色 合拢