22.《读不完的大书》 教案

《读不完的大书》
教学目标：
1.读准读通课文，认识“佩、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个生字，理解“井然有序”等词的意思。
2．自主默读，找出文中描写大自然好玩的东西，把握文章主要内容。
3．通过“圈画—读背—摘抄”和小组合作分享等学习方法，体会文章生动的语言，并积累下来，感受大自然的奥秘和乐趣。
4.借助文本语言样式“动物特点+感受”，拓展说话，迁移运用，提升语言运用能力。
教学过程：
课前听听大自然中的声音，导入新课。
一、谈话导入，激发兴趣
1.学习篇章页。
2.交流：积累喜欢的语句你有什么好方法吗？（圈画、读背、摘抄）
3.板书课题，注意“读”字的书写。
二、初读课文，整体感知
预习反馈。（出示预习单）
（1）通过预习，你知道这本读不完的大书是什么？（大自然）
（2）四字词语，同桌读，齐读
2.大自然这本大书里都记载了些什么内容呢？（好玩的东西。）指导读好带“的”字的短语。
3.默读课文，圈画“好玩的东西”
学习提示一：①读：默读第2-5自然段。
②圈：课文具体介绍了哪些好玩的东西，圈一圈。
（1）生自主默读、圈画。
交流汇报：都找到了哪些好玩的东西？
屏幕圈画：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈
启发分类：这么多好玩的东西，可以分成两大类——动物、植物（板书）
师小结：课文就是从动物和植物这两个方面来介绍大自然这本读不完的书。我们先走进动物世界去看一看。
三、品读第二段，感受动物乐趣
学习提示二：
①读：自由读第二自然段。
②画：你觉得哪种动物更好玩呢？为什么？把相关的词句用“~~~~~”画下来，读一读。
1.自主学习、圈画。
2.交流反馈。
句子1：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
（1）读一读小麻雀的句子。你为什么觉得它最好玩？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）
（2）仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（机灵、活泼、可爱）是的，作者就是抓住了小麻雀的动作，写出了它的可爱。
（3）跟进朗读：一起读一读这个句子吧。
句子2：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
画了哪些词句？这些词语让你看到了怎样的画面？
观看视频。
（3）想象画面，读好老鹰的句子。
句子3：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
联系生活，理解井然有序
围绕“两军对垒”感受勇敢坚贞的精神。
读一读这三个句子，边读边记在脑子里。
背诵积累。填一填。
3.发现句子写法共同点。（先写动物特点，再写给人的感受。）
4.用上“特点+感受”的句式，选择一幅图片说一说。
四、品读3-4段，感受植物的乐趣
1.学习提示三：合作学习3、4自然段：哪些东西更好玩呢？圈画—想象—朗读（1）自学：把句子画出来，美美地读一读，摘录下来；
（2）合学：美美地读一读自己摘录的句子，说说你的体会。
（3）展示：小组上台汇报。
五、摘录积累
1.回顾摘抄要点。
2.出示摘抄要求，自主进行摘录。
3.展示摘抄，进行评价。
六、课堂小结