部编版六年级上册语文 交流平台与初试身手 课件+素材

(共22张PPT)
交流平台与初试身手
（部编版）六年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能根据所提供题目的中心意思，辨析生活素材，敢于交流沟通。
围绕要表达的中心思想，从不同的事例来写作。
梳理和回顾课文是如何围绕中心意思写的，交流围绕中心选材和表达的机会。
把握文章中心，将重要的部分写得详细、具体。
交流平台
以立意为宗，不以能文为本。
——[梁]萧统
强调写文章要以立意为
宗旨，先确定中心意思，才
能把文章写好。
思考：《夏天里的成长》和《盼》两篇课文分别表达了怎样的中心意思？又是如何表达的呢？
《夏天里的成长》
夏天是万物迅速生长的季节
动植物的生长
山河大地的生长
人的生长
围绕中心意思，从不同方
面或者选取不同的事例来写。
《盼》
围绕中心意思，将重要部分
写得详细些、具体些。
具体生动的描写
盼穿雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
◇ 跑了几十里地去看戏。（ ）
◇ 常给我们讲故事。（ ）
◇ 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）
◇ 干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇ 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ）
◇ 到文化馆拜师学戏。（ ）
◇ 每天看书看到很晚。（ ）
◇ 一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
√
√
√
√
√
与中心意思无关
请你给材料分类，进行有序整理。
爷爷爱看戏
爷爷爱唱戏
◇跑了几十里地去看戏。
◇一看到戏曲表演就占着电视。
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
◇到文化馆拜师学戏。
从不同方面选择事例来表达爷爷对戏曲的热爱。
想一想：下列题目是要表达怎样的中心意思？
好斗的公鸡
弟弟变了
闲不住的奶奶
欢声笑语满校园
那些温暖的时光
忙碌的早晨
好斗
变
勤劳
忙
欢乐
暖
从以下题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡
弟弟变了
闲不住的奶奶
欢声笑语满校园
那些温暖的时光
忙碌的早晨
好斗的公鸡
性格
行为
外形
漂亮、威武、强健
争强好胜
与侵犯领地的邻家鸡斗
与周边争抢食物的动物斗
与招惹它的陌生人斗
闲来无事与自己的影子斗
弟弟变了
性格变了
兴趣爱好变化
外形变了
变高、变壮
由顽皮好动变得耐心、沉稳
由依赖他人变得独立、自主
由热爱体育变为热爱科学
由不爱看书变为热衷阅读
闲不住
的奶奶
嘴闲不住
腿闲不住
手闲不住
洗衣、做饭、扫地……
唠叨让我好好学习
接送我上下学
去跳广场舞
给我讲做人、做事的道理
总是讲述她年轻时的故事
到社区帮忙
忙碌的早晨
街上
校园
家里
妈妈：忙着做早餐
我：忙着洗漱、换衣服
环卫工人：忙着打扫卫生
早餐店员工：忙着招呼客人
老师：忙着准备教具
同学：忙着预习新课
爸爸：忙着整理出差文件
欢声笑语
满校园
课余活动
节日欢庆
课堂内外
师生之间的趣味互动
同学之间的合作、竞争的欢乐
观看文艺演出中的欢声笑语
欢乐的国庆庆典
下课在操场上进行活动的欢乐
那些温暖
的时光
友情的温暖
老师的关爱
亲情的温暖
在成长过程中遇到挫折和困难，父母关心我、鼓励我
和朋友一起学习、游戏、分享心事
老师的悉心教导、鼓励和支持
陌生人的善意
在公交车上陌生人给我让座
迷路时陌生人主动给我指路
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