4 乡愁 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
乡愁
——余光中
举头望明月，低头思故乡——李白
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继
海上生明月，天涯共此时。——张九龄
千古不绝的乡愁诗文化
1.昔我往矣,杨柳依依。
（《诗经 采薇》）
2.胡马依北风,越鸟巢南枝。
（《行行重行行》）
3.近乡情更怯,不敢问来人。
（宋之问《度大庾岭》）
4.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
（王建《十五日夜望月》）
5.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
6.夕阳西下，断肠人在天涯。
（马致远《天净沙 秋思》）
学习目标
1、正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容。
2、学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法。
3、感悟文章所抒发的赞美祖国、热爱祖国的情感。
4、理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。
作家简介
该诗写于1972年。余光中的祖籍是福建永春，他于1949年离开大陆去台湾。 当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。
创作背景
聆听乡愁
注意：
①读出节奏；
②读出重音；
③读出感情。
深情朗读
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我／在这头
母亲／在那头
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头

后来啊
乡愁/是一方//矮矮的坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而/现在
乡愁/是一湾浅浅的//海峡
我/在这头
大陆/在//那头
品味乡愁
整体感悟
请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。体会作者所要表达的感情，理解作者的乡愁。
1.画出你最喜欢的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？
品味乡愁 赏析诗歌
明确：时间顺序，“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。
对应的是人生四个阶段。
2、抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的？分别表达了作者什么样的情感？
意 象
邮票
船票
坟墓
海峡
家国之思
丧母之哀
夫妻之爱
母子深情
3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
4.作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？请具体分析。
不一样。
四节诗分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。
前三节是家愁，最后一节是国愁。
有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。
邮 票
小时候离家读书，乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。它凝聚着对母亲的思念之情，象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
船 票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的无尽相思，象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。
长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
坟墓
将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却是那么遥远。
不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。
诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
海峡
将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时期的思念故土之情。海峡虽然“浅浅”，但是故土之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。
作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
5.这首诗具有多方面的“美”。请你从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。
整体结构
美在整齐划一的结构
美在一唱三叹的音乐节奏
构思立意
美在从小到老的时间顺序
美在托物寄情的形象比喻
美在身处各地的空间变化
词句运用
美在数量词的运用
美在每节诗中长句和短句的运用
美在叠词的运用
小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
板书
小时候
长大后
后 来
现 在
母子永诀
两岸阻隔
时间顺序
感情线索
夫妻离别
母子分离
邮票
船票
坟墓
海峡
统一之愿
思乡之情
课外拓展 解读意境
选择你最喜欢的一节诗，将它改写成散文。
一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。
他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢
是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘桓母亲膝头的亲密 是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼 ……
他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心!
谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”
少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫立在船舷边，遥看着远方。手心里，握着那张窄小的船票。
他在遥望着什么呢 是回忆起大红灯笼中迎娶新娘的喜庆，还是想起离家奔波外出谋生的辛酸 是回忆起夫妻聚首恩爱团圆的甜蜜，还是想到一次次独自登船时，妻子朝雾中的挥手别离 ……
故乡渐渐地近了，近了。可，一想到短暂的聚首后，仍是长久的分离……他不由得又握紧了手心中那张窄窄的船票。
他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着，哭拜着——这次，他面对的是和亲生母亲的生死别离!
忘不了啊，幼儿时靠在母亲温暖的怀里贪婪地吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童时玩乐得忘了回家，母亲在村头暮色中声声焦急的呼唤；也忘不了，成人后离家闯荡时，母亲那一句句语重心长的叮咛和慰藉……
可，母亲!您怎么就走了呢 这仁爱厚慈的土层，竟活生生地将我们母子分隔开来——
我在外头，母亲在里头!
他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来了亲人的呼唤。想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔，它阻断了多少亲人团聚的梦想，它又使多少人骨肉分离，天人相隔。这浩荡的海峡之水，怎么能比得上思乡的泪水之多，这是中华民族炎黄子孙的旷古忧愁的思乡之泪。
作 业
1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。
2、 搜集并整理有关乡愁的古诗词。
乡愁
——余光中