Unit 1 Section A Grammar Focus -4c 表格版教学设计（2024-2025人教版英语九年级全册Unit 1 How can we become good learners

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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级全册
Unit 1 How can we become good learners Period III Section A Grammar Focus -4c
单元话题 Learning how to earn 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思
主题意义 探寻英语学习方法，让学生通过谈论学习方法，反思梳理自己的英语学习方法，最终成为积极主动的学习者。
语篇分析 what 归纳总结“do sth.by doing”结构的功能意义，并能初步使用这种语言结构完成适当的任务。探索及概括本单元的目标语言。
why 探索及概括本单元的目标语言。使学生对“do sth.by doing”进行理性的认知。
how 表格，对话匹配，边写句子，调查报告。
学情分析 已有基础 学生经过了本单元前两课时的学习后，学生对学习方法的英语表达有了一定的了解，初步接触了目标语言，基本掌握了“by十动词-ing形式”，能够用这个结构进行简单的表达。在认知基础方面，九年级学生经过多系统的英语学习,具备了一定的自主合作 、分析归纳的能力。
存在问题 有一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，语法现象的总结难度大，尤其是学习过程中出现的问题和具体的改进措施灵活运用难度大。
发展需求 1.掌握谈论学习方法相关的核心语言结构“by+动词-ing形式”和重点词汇，2.理解本单元的语法结构及其表意功能。
发展途径 1.通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理语言结构“by+动词-ing形式”的用法。2.结对活动写句子。在真实的语境中运用完成时完成对话句子。3.笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用语言结构“by+动词-ing形式”进行交流，谈论各自 学习方法。
核心素养教学目标 语言能力 1.能熟练掌握以下单词和短语repeat,note,physics,chemistry,repeat out ,have conversations with ,write e-mails to sb 等。2.能够熟练相关的语法知识；
学习能力 1.掌握by + v-ing 结构及by的其它用法；2.通过语法学习的方法，培养语法结构分析，从而提升语言综合运用能力。
思维品质 1.鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，找到英语及各学科的学习方法。2.通过语法结构的学习，思考如何运用语法结构帮助我们提高英语的听、说、读、写的能力；
文化意识 1.学会梳理并反思自己的英语方法，成为积极主动的学习者。2.通过学习语法“通过……的方式怎样做某事”，认识到中英语言上的相似性和差异性；
教学重点难点 1.掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；2.通过语法结构的分析，一定程度上排除听、说、读、写障碍。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead－in Ask a question and learn some words.Q1：Look at the picture, what subject is it？(Learn the new words one by one)Q3: How do you learn English？ we can say that by.... 根据图片，思考问题，回答问题。 用贴近生活的导入引起学生兴趣以及参与的兴致。
Step 2PresentationGrammar 1.Ask the students to read the questions and answers in the grammar box .2.Show the questions and answers on PPT and circle the word “by” and the words with “－ing” in each sentence.Point out the four phrases that start with “by” and end with “－ing” words.Tell students when they should use the structure.3.Then ask the students to do the pair work to practice the questions and answers in the grammar box. 观察句子重点部分的构成。回问题答并在老师指导下总结语法。 与学生一起系统、全面地学习、总结总结语法聚焦的例句，引出how的用法以及by的其他用法。
Step 3Practice Work on 4a&4b 1.Ask students to read the sentences，and then match the questions with answers in 4a.2.Ask students to make sentences using the structure “do sth.by doing”.Use information that is true for you and fill in the blanks in 4b. 完成4a、4b练习 学生在完成4a、4b、所要求的训练任务的过程中，实践运用本单元语言知识及语法知识，切实巩固所学内容，提高语言技能。
Step 4Production Work on 4cWork in pairs and encourage students to summarize the useful ways of learning English and then make their own learning plan at last，ask students to report. 完成4c练习 掌握本单元的目标语言。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt.Fill in the blanks with the correct form. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize the key points. 1 Summarize the new words2 Summarize the phrases3 Summarize the grammar 分组工作，总结回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A:Write a passage“How to learn English ”Level B: Review the grammar we’ve learned today.. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit 1 How can we become good learners Period III Section A Grammar Focus -4cby的用法：by + 动名词 ：通过做某事，方式状语by + 交通工具：乘坐……by + 地点名词：靠近……by + 反身代词：独自by + 动作执行者：被动语态by + 时间点：在……之前，截止到by + the + 身体部位：被……抓住……by + 名词：固定搭配
Teaching Reflection: 创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。本课时中利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。本节课的重点是带领学生再次复习“do sth.by doing”的相关句型。利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成4a。最后，让学生讨论完成4b和4c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。通过多种形式的反复训练，培养学生的语感和日常交际能力，并能找出本课时学习过程中暴露出来的问题并及时解决和反思。
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