Module 3 Unit 1 In our school 表格式教案

文档属性

名称 Module 3 Unit 1 In our school 表格式教案
格式 docx
文件大小 275.6KB
资源类型 教案
版本资源 牛津上海版(试用本)
科目 英语
更新时间 2024-09-07 16:22:06

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文档简介

4A Module 3 Places and activities
Unit 1 In our school
Period 4: Animal School
单元教学总目标
(一)知识目标:
1.学习核心词汇: canteen, computer lab, office, gym能在语境中听懂、认读、书写并熟练表达。
2.学习核心词汇:behind, in front of能在语境中听懂、认读、书写并熟练表达方位的含义。
3.学习核心句型There is/ are能在情境中熟练表达某个场所。
4.学习和了解fr- gr-tr-在单词中的发音,并能正确发音正确使用。
5.学习本课非核心词汇:forest,owl等,熟练认读并在语境中熟练使用。了解非核心句子What’s the matter I don’t think so.以及 Have a try.能听懂并在语境中理解含义,并学会表达运用。
(二)能力目标:
1. 能运用所学句型对学校进行完整介绍:包括学校各个场所位置关系、各个场所的物品以及在各个场所所能做的事情。
2. 能阅读故事,并能通过分角色表演故事。
(三)情感目标:
1. 通过对学校的各个场所的介绍,表达学生对学校的热爱之情。
2.通过故事学习和表演,能感受同伴之间的鼓励对学习的作用,明白每个人都有自己的闪光点,要勇于尝试。
教学重难点:
1.学习核心词汇: canteen, computer lab, office, gym能在语境中听懂、认读、书写并熟练表达。
2.学习核心词汇:behind, in front of能在语境中听懂、认读、书写并熟练表达方位的含义。
分课时教学目标
教学目标 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时
Topic Places in our school Activities in our school A visit to Rainbow Primary School Animal School A visit to our school
知识目标 初步学习核心词汇canteen, computer lab, office, gym能在语境中听懂、认读并初步感知其含义。 初步学习核心词汇:behind, in front of能在语境中听懂、认读并初步感知表达方位的含义。 初步学习核心句型There is/ are能在情境中初步表达某个场所。 4. 初步感知fr- gr-tr-在单词中的发音,并能朗读含有这些字母组合的单词。 进一步学习核心词汇canteen, computer lab, office, gym能在语境中听懂、认读并正确感知其含义。 进一步学习核心词汇:behind, in front of能在语境中听懂、认读并正确感知表达方位的含义。 进一步学习核心句型There is/ are能在情境中正确表达某个场所。 4. 进一步学习fr- gr-tr-在单词中的发音,并根据规则辨析含有这些字母组合的相关单词。 1.基本正确掌握核心词汇canteen, computer lab, office, gym,并准确运用in front of 和behind正确表达方位。 2.在语境中听懂、读懂show … around, cupboard, bookshelf等词汇,描述学校场所内的物品。 3.在语境中运用What’s in … There is/are...进行询问与应答,并描述学校及其场所。 4.熟练掌握字母组合fr-, gr-, tr-的读音规则,并能运用其规则朗读含有字母组合单词和句子。 1.学习非核心词汇forest, owl 等单词的音和义,并正确运用 2.理解What’s the matter I don’t think so. Have a try. 等句子在句中的意义和用法,正确朗读并尝试表演故事片段. 3 熟练运用There is/ are…的陈述形式,在情境中熟练表达。 熟练掌握核心词汇canteen, computer lab, office, gym,behind, in front of等,并描述学校里的场所及位置。 在语境中熟练运用问答句“-What’s in… -There is /are…”进行询问及应答相关场所。 熟练掌握字母组合fr-,gr-,tr-的读音规则,并能快速准确根据其规则朗读含有这些字母组合的单词和儿歌。
能力目标 通过对核心词汇和句型的学习能正确介绍学校的各个场所。 能运用所学句型完整介绍学校的各个场所。 能在语境中理解语篇内容,获取基本信息,借助问题引导,形成思维导图,介绍学校场所 通过对故事的学习,借助故事导图复述故事的起因、经过与结果,能分角色表演故事。 通过思维导图进行信息梳理,完成对自己学校各场所的功能和意义的介绍
情感目标 通过对学校场所的介绍,表达对学校的热爱之情。 通过完整介绍学校的各个场所,表达对学校的热爱和骄傲之情。 通过介绍学校的各个场所,表达对学校对热爱和骄傲之情。 通过对故事的表演,感受同伴之间的鼓励之情,明白每个人都有自己的闪光点,要勇于尝试一切。 通过介绍自己的学校,熟悉并热爱自己的校园,对自己的校园有强烈的认同感和归属感。
三.课文文本内容
四.分层目标
【词汇】
A: 学习非核心词汇forest,owl等单词的音和义,能正确认读。
B:学习非核心词汇forest,owl等单词,能听懂正确认读并在语境中正确表达。
C:学习非核心词汇forest,owl等单词,能听懂熟练认读并在语境中熟练表达和运用。
【句法】
A:学习句子:What’s the matter I don’t think so.以及 Have a try. ,能尝听懂并理解其含义。熟知There is/ are…句型,并了解其含义。
B:学习句子:What’s the matter I don’t think so.以及 Have a try. ,能听懂并在语境中理解含义并正确表达,基本正确运用There is/ are…句型。
C:学习句子:What’s the matter I don’t think so.以及 Have a try. ,能听懂并在语境中理解含义并熟练表达运用,并能够根据语境熟练运用There is/ are…句型。
【语篇】
A:通过学习,了解本课故事梗概,并正确认读,进行故事文本内容判断。
B:通过学习,熟知本课故事内容,熟练认读文本,并能用简单的话复述故事。
C:通过学习,掌握故事内容,并熟练运用所学知识来复述并向他人介绍故事。
五.教学过程
Procedures Contents Methods Purpose
Pr-task preparation A song:Our school will shine today Show Zhiyuan Road Primary School: How is our school Make a poster for our school 1. Ss sing the song 2. Ss answer 3. Ss share their posters 利用儿歌活跃气氛。 在师生互动中,复习巩固前几课时学习内容,为本课做铺垫。
While-task procedure Elicit: Animal School Ask and answer: 1).Are there any classrooms in Animal School 2).What’s in Animal School Introduce: Animal School Read and guess Elicit: Mr Owl The beginning of the story Teach: What’s the matter Teach: I don’t think so. Try to retell the beginning of the story The middle of the story Try to retell the middle of the story Running time Retell the ending of the story Read the whole story 14.Finish the exercises on SB Page 35 1.Teacher elicits Animal School Ss watch and answer Ss try to introduce animal school There are many animals in Animals School. Ss read some riddles and guess what animal is it 1)Show a picture of owl, and ask Ss: What animal is it S1 answers Ss read and act about Mr Owl 1)Show the picture of Little Rabbit 2)Ss learn the new sentence 3)Ask and answer: What’s the matter 4)Ss finish Task 1: Read and underline 5)Ss say and act Ss listen and follow Pair work Ss try to think and say 9.1).Ss read and answer: How does Mr Owl encourage(鼓励) Little Rabbit How does Little Rabbit answer Ss read in roles 10.Ss try to think and say 11.1)Ss watch and answer:Who is the first 2)Ss read together 12.Ss try to think and say 13.Ss read the whole story with the video 14.Ss finish the exercises 通过视频,使学生直观感受Animal School。 提问吸引学生注意力,并带着问题观看视频,提高课堂效率。 通过猜谜的方式引入本课主人公,增加趣味性 角色扮演,让学生亲身体验,感受和运用语言。 在语境中学习本课句子,有助于学生理解掌握 对故事的开始部分进行总结,不断复现核心内容,更有助于学生掌握故事 及时对故事对middle部分进行复述,加深学生理解 通过观看视频了解故事的结局 及时复述故事的结局部分,帮助学生及时巩固,更好掌握故事内容
Post-task activities Fill in the blanks 2.Retell the story 3.Try everything 1. Ss fill in the blanks 2. Ss try to retell the story 3.Ask and answer Enjoy the video:Try everything 填入所缺的词完成句子,检验学生理解故事和运用语言的能力。通过形式多样的练习巩固本课所学。并进行感情升华,通过歌曲结束本课内容
Assignment 1. ★ Listen and read the story (听读整个故事) 2. ★★ Act out the story (表演出整个故事) 3. ★★★ Try to retell this story(尝试复述整则故事) 分层作业,各取所需,让每个学生在作业中巩固所学,发展自我。
板 书 设 计 Animal School