第5课《你是人间的四月天》同步练习 （含答案）

第5课《你是人间的四月天》专项练习
预习性练习
A组：
1．为加点字注音
轻灵（ ） 娉婷（ ） 鲜妍（ ） 新鲜（ ）
冠冕（ ）（ ） 加冠（ ） 呢喃（ ）（ ）
2．根据拼音写汉字
光yàn（ ） 云yān（ ） 黄hūn（ ） zhuāng严（ ）
é 黄 （ ） 柔nèn（ ） 白lián（ ） pīng 婷（ ）
3．写出下列词语的意思
⑴轻灵：____________________________________________________________________________
⑵娉婷：____________________________________________________________________________
4．文学文化常识填空
本文作者是__________（1904-1955），福建闽侯（今福州）人，中国著名的__________、文学家。
5.请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟
B组：
1.阅读下面的文字，回答问题。
那轻，那娉（ ）婷，你是，鲜yán（　　）
百花的冠冕（ ）你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔nèn（　　）喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
娉婷（　　）　　 鲜yán（　　） 冠冕（　　） 柔nèn（　　）
2．选词填空。
（1）我说你是人间的四月天；笑响__________（点　照）亮了四面风。
（2）你是四月早天里的云烟，黄昏__________（刮　吹）着风的软。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．冬天的济南是一个温晴的季节。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
C．在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
D．通过阅读朱自清先生的《春》，使我更加热爱春天，憧憬未来。
巩固性练习
A组：
请赏析句中的加点词。
①笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
②第2节的“闪”有着怎样的表达效果？
2.诗人采用第二人称，全诗出现了12个“你”，这样写有什么好处？
3.如何理解句末的“你是人间的四月天”这句话？
B组：
【读写结合】
学习本诗比喻、拟人等手法，将要表达的情感赋予一定的意象。创作一首小诗，来表达对于父母的赞美之情，也可以通过自己的联想将情感的抒发赋予一定的意象。
基本 原则 注意分行；选择合适的意象；语言凝练，用上修辞
写作 要点 1.要写出美丽的想象(有意境) 2.要写出动人的情意(有感情)。 3.要分行(押韵，有节奏)。
写作 手法 1.比喻法：描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象； 2.阅兵法：表现景物的层次； 3.排比法：表现节奏，加深印象； 4.拟人法：把事物比拟成人，做人的事；活泼可爱、有趣。 5.假设法：（写出美丽的希望和想象）
综合性练习
一、
1、为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
（1）为开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
（2）仿照画线句，补写诗句。
你是四月早天里的云烟，是燕在梁间呢喃；你是 ， 。
二、
林徽因传(节选)
张清平
①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？
④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。
⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。
⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。
⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。
第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，表达了作者 之情。(2分)
第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要有两个方面：(4分)
；
② 。
3．下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是(　　)(3分)
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而萌生了成为建筑学家的愿望。
C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。
D．林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
4．结合文章内容，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关。请选择一个方面，谈谈你从中得到的启示。(80字左右)
第5课《你是人间的四月天》专项练习
【参考答案】
预习性练习
A组：
1．为加点字注音
轻灵（ líng ） 娉婷（ pīng ） 鲜妍（ yán ） 新鲜（ xiān ）
冠冕（ guān miǎn ） 加冠（ ɡuān ） 呢喃（ ní nán ）
2．根据拼音写汉字
光yàn（ 艳 ） 云yān（ 烟 ） 黄hūn（ 昏 ） zhuāng严（ 庄 ）
é黄 （ 鹅 ） 柔nèn（ 嫩 ） 白lián（ 莲 ） pīng婷（ 娉 ）
3．写出下列词语的意思
⑴轻灵：指动作轻巧灵活。
⑵娉婷：形容女子的姿态美
4.林徽因，建筑学家。
5.请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
你/是四月早天里的/云烟。
B组：
（1）pīng　　妍　　guān 嫩
（1）点（2）吹
3.C 【解答】A．搭配不当，“济南”不是“季节”，改为“济南的冬天是一个温晴的季节”；B．不合逻辑，两面对一面，在“提高”前加上“能否”；C．表述正确；D．成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”。故选C。
巩固性练习
A组：
1.①“点亮”是使发亮光的意思，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。
②将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
2.用第二人称抒情，拉近了与抒情对象的距离，增强了诗歌的抒情性，仿佛面对面倾心而谈。十二个“你”，一气呵成，情感如江河直下，对“你”的喜爱简直是无以言表，既突出了主题，又起到了使音韵和谐的作用，使诗人情感的表达与抒发更加地顺畅、自然。
3.“你是人间的四月天”直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。
B组：略。
综合性练习
一、1、（1）示例：③举行诗歌朗诵会 ④开展诗歌知识竞赛
示例：柔柔软软的清风是雨在花下缠绵
二、1.对欧洲文化的向往与迷恋
2.①眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦　
②远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。
解析：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序来提炼、概括。
3.A 解析：林徽因并不是因为喜欢欧洲优美的风光才产生了对未来事业的朦胧愿望，而是因为她领悟了建筑和艺术的真谛，明白了二者之间的关系后，才产生了在建筑上有所为的愿望。
4.略。(提示：从热爱读书、少年立志、家学渊源、环境熏陶等角度去思考即可)
解析： 做这类题目时，要联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。