第6课《我看》预习性练习（含答案）

第6课《我看》专项练习
预习性练习
A组：
1．为加点字注音。
摇曳（ ） 凝望（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 红晕（ ） 晕头转向（ ） 飞奔（ ） 伫立 （ ） 蓦然（ ）
2．根据拼音写汉字。
丰rùn（ ） wǎng（ ）然 忧qī（ ） 吹xī（ ） 流pàn（ ）
写出下列词语的意思。
（1）忧戚：____________________________________________________________________
（2）摇曳：____________________________________________________________________
（3）枉然：____________________________________________________________________
4. 文学文化常识填空。
本文作者是__________，祖籍浙江海宁，生于天津。现代__________、____________。
B组：
1．依次填入下列句中加点字注音，全都正确的一项是（ ）
①我看流云慢慢地红晕( ）无意沉醉了疑望它的大地。
②哦，逝去的多少欢乐和忧戚( )，我枉然在你的心胸里描画!
③像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（ ）。
④哦!多少年来你丰润的生命,在寂静的谐奏里勃（ ）发。
A.yūn qì yè bó B.yùn qī yè bó
C.yūn qī yì bé D.yùn qì yì bé
2．下列依次填人句子横线上的词语,恰当的一项是( )
①我看一阵向晚的春风/悄悄__________丰润的青草。
②我看飞鸟平展着翅翼/静静__________深远的晴空里。
③我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了__________它的大地。
④多少年来你__________的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
A.揉过 飞入 观望 丰润 B.吹过 吸入 凝望 丰满
C.吹过 飞入 观望 丰满 D.揉过 吸入 凝望 丰润
3. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.我看/它们/低首又低首 B.叫天风/挽你/坦荡地漫游
C.让欢笑和哀愁/洒向我/心里 D.像/季节/燃起花朵/又把它吹熄
4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
B.去吧，去吧，哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游。
C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D.哦，让我的呼吸与自然合流!
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C.“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”，指的是大自然和充满生机的万物。
D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
巩固性练习
A组：
诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
全诗表达了作者怎样的思想感情？
3.联系上下文，赏析下加点词语的表达效果。
（1）我看它们低首又低首
（2）叫天风挽你坦荡地漫游
（3）像季节燃起花朵又把它吹熄
4.下列关于这首诗的分析有误的一项是(　　)
A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情满怀。前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B．诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止。他也是云，让大地沉醉的流云。
C．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态。对眼前，过云和未来做出了形象的描绘。
D．诗人目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
B组：
【读写结合】
朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。仿照课文格式，为你喜欢的一物，写一首小诗，让人感受到该物的象征意义。
综合性练习
【课外拓展阅读】
选篇说明:在不同的心情下，面对不同的景物，也会产生不同的情感。绿荷摇曳、鱼戏浮萍，一系列美景构建了暮色弥漫、清丽娴雅的水乡风情图，展现出安宁静谧、婉约恬适、深邃朦胧的艺术魅力。
渔暮
熊召政
这暮色，又被觅草的孤鹭剪乱
慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山
借与晚风作韵的莲花
一支支，斜斜地簪出水面
朦胧，亦如湖空冰盘的姣美啊
清香与暮色揉成的江南
小舟从山浦中荡出了
栏外，视线停落的地方
曲曲屏山已不见浮动
船底下，游鱼戏逐的浮萍
却在将波浪的方向交换
这首诗歌描写了哪些意象
请你用简洁的语言概括本诗的中心思想。
能力提升练习
（一）
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
——艾 青
（二）
辋川六言（其五）
王 维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
1．第一首诗中的“它”可能指 （意象），第二首诗中“ ”“ ”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。
2．两首诗都关于“向往”，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了怎样的“向往”。
第6课《我看》专项练习
【参考答案】
预习性练习
A组：
1.摇曳（ yè ） 凝望（ níng ） 飘逸（ yì ） 漫游（ màn ）
红晕（ yùn ） 晕头转向（ yūn ） 飞奔（ bēn ） 伫立（ zhù ） 蓦然（ mò ）
2.丰rùn（ 润 ） wǎng（ 枉 ）然 忧qī（ 戚 ） 吹xī（ 熄 ） 流pàn（ 盼 ）
3.（1）忧戚：忧伤
（2）摇曳：摇荡，晃动
（3）枉然：费力而不起作用
4.穆旦 诗人 翻译家
B组：
1.B 2.D 3.C (让欢笑和哀愁/洒向我心里)
4.D (A.拟人；B.反复和拟人；C.比喻、拟人、排比） 5.D
巩固性练习
A组：
1.风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
2.表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
3.（1）“低首”写出春风拂过时，青草随风摇动的情态，侧面写出春风的温和。
（2）“挽”字拟人手法，写出自然点燃诗人生命的热情，让诗人想要奔驰和飞翔的欲望。
（3）“燃起”花朵的开放，“吹熄”花朵的枯萎，形象地写出花朵在不同季节的不断变化。
4.C（浪漫主义手法）
B组：
略。
综合性练习
1.示例：慵悃的孤鹭、放倒的青山，斜映的荷影、湖中的皎月、觅草的孤鹭、戏逐的游鱼、追逐鱼群的渔夫。
2.示例：诗人通过浓郁迷离的笔触,描绘了一幅黄昏渔暮图,表现了诗人对于江南水乡美好的田园生活的向往和歌颂。这首诗表现的是一种婉约、清丽的美,整幅画面呈现出一种宁静、安谧的氛围，读起来又不失典雅和深邃。
能力提升练习
1.太阳 孤 独
2.艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫、悠然自适的宁静生活。