Module 2 Me, my family and friends Unit 2 My family 表格式教案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
3AM2U2 My family
学情分析：
三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流与，也能进行简单的书面训练。
在此之前，学生已经基本掌握了grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，同时也用He’s/She’s…和This is…等句型进行对家庭成员的简单介绍。
模块教学任务分析：
3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友）、My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开，均为学生非常熟悉而又富有生活气息的。
在这三个单元中，既有自我的描述（涉及人体部位），又有家人与朋友的关注（包括家庭成员称谓、人物外型特征等），帮助学生逐步认识周围环境、能学会了解自己、观察他人，形成初步的人物了解，学会简单的人物特征描述，感受友情、体验亲情。
单元教学任务分析：
3AM2U2的单元主题是My family（我的家庭）。通过本单元学习，让学生理解家庭成员之间的关系，引导学生学习相关语言知识，如单词grandmother, grandfather, father, mother, brother，sister，me 等，句型Who is he/she He’s/She’s…等来描述家庭成员的称呼、外貌喜好和能力等，同时也帮助学生回顾了曾经学过的语言知识，如询问或回答他人的名字、外貌、能力等。此外，学习字母i的开音节发音，尝试举一反三。
单元教学设计思考：
第一课时的主题定为：Peter’s family members. 通过主人公Peter介绍家庭成员，来引出本课的核心词汇---家庭成员类名称词，并用一些已学习过的句型来对家庭成员的外貌和喜好进行描述，如：Look at…/Look,… This is my… He/She is… They are… They can… They like doing…等。通过对家庭成员的描述，来帮助学生进一步学习和巩固新授内容，同时也为第二课时的学习做好铺垫。
第二课时，主题为：My family album，本课时教学设计的内容来源于本单元Look and say和Say and act的整合。以Kitty到Alice家里玩，翻看Alice的家庭相册为线索，通过两人的对话，进一步学习和操练本单元的核心词汇；初步学习操练与运用本单元的核心句型，如：Who is he/she He’s/She’s…并在此基础上能较为熟练地运用He’s/She’s…He/She can…来对家庭成员进行描述；初步学习运用如：Please come in. Nice to meet you.等日常用语；进一步了解家庭成员，初步感受亲情。
第三课时，通过描述Alice一家野餐时拍的照片所呈现的温馨场景，帮助学生进行语言知识的巩固和拓展。让学生能够读懂故事，并鼓励学生在此语篇的基础上能够简单描述自己的家庭。
第四课时：单元复习。
单元课时项目和话题：
课时 话题 项目来源
Period 1 Peter’s family members Look and learn & Listen and enjoy
Period 2 My family album Say and act & Look and say
Period 3 My family picture Learn the sounds & Look and read
Period 4 I love my family Revision
单元课时处理：
课时 语音 词汇学习运用 句型学习运用 综合能力运用
第一课时 初步学习家庭成员类名称词，如：grandfather,grandmother, father, mother, brother，sister和me, 以及形容词big，little等。等 能够使用Look at…/Look,…This is my…He/She is…They are…They can…They like doing…等句型来进行对家人的描述。 1．能初步感知、理解和运用家庭成员类名称词, 如：grandfather, grandmother, father, mother, brother，sister和me, 以及形容词big，little等。等等。2．能够使用Look at…/Look,…This is my…He/She is…They are…They can…They like doing…等句型来进行对家人的描述。3．能够了解家庭成员之间的关系，并读懂家谱图。
第二课时 进一步学习与操练本单元的核心词汇，如：grandfather,grandmother, father, mother, brother，sister和me等。 1．初步学习操练与运用本单元的核心句型，如：Who’s he/she？ He’s /She’s…2．初步学习运用如下句子：Please come in. Nice to meet you. 3．能较为熟练地运用He’s/She’s…He/She can…等对家庭成员进行描述。 1．进一步学习与操练本单元的核心词汇，如：grandfather,grandmother, father, mother, brother，sister和me等。2．初步学习操练与运用本单元的核心句型，如：Who’s he/she？ He’s /She’s…，并在此基础上能用He’s/She’s…He/She can…等对家庭成员进行描述。3．初步学习运用如下句子：Please come in. Nice to meet you. 4．进一步了解家庭成员，初步感受亲情。
第三课时 初步学习字母i在重读开音节的发音。 复习单元核心词汇，如：grandmother, grandfather, father, mother, brother，sister, me等。 1．运用This is…等已学句型，进行对家庭成员的介绍2．进一步运用can, like以及to be句型来描述家庭成员的能力、特点以及喜好。 1．初步学习字母i在重读开音节的发音，尝试语音儿歌，举一反三。2．能整合旧知，用英语和同学聊一聊各自家庭的基本情况，如姓名、年龄、外貌、爱好以及相关的能力内容。3. 能写一篇介绍家庭成员的小短文。
第四课时 进一步学习字母i在重读开音节的发音，学会判断，能举一反三。 在情境中较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：grandmother, grandfather, father, mother, brother，sister, me等。 在情境中能较为熟练地运用Who’s he/she？ He’s /She’s…He’s/She’s…He/She can…等来进行交流与问答。 1．进一步了解字母i 在单词中的发音，学会判断，举一反三，尝试语音儿歌的朗读；2． 在情境中较为熟练地运用本单元的核心单词和句型。3．在情境中进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通，体验亲情。
第一课时教学目标：
1．能初步感知、理解和运用家庭成员类名称词, 如：grandfather, grandmother, father, mother, brother，sister和me以及形容词little等。
2．能够使用Look,…This is my… / Look at my…and… He/She is…/ They are…
They can…/They like doing… How…！等句型来进行对家人的描述。
3．能够了解家庭成员之间的关系，并读懂家谱图。
教学重难点：
1．能初步感知、理解和运用家庭成员类名称词, 如：grandfather, grandmother, father, mother, brother，sister和me以及形容词little等。
2．能够使用Look,…This is my… / Look at my…and… He/She is…/ They are…
They can…/They like doing… How…！等句型来进行对家人的描述。
Topic: Peter’s family members
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-taskpreparation 1. Warming-up 1-1 Sing a song. 1-2 Ask and Answer 通过歌曲My family来引起学生的兴趣，并引出今天的主题family members。
2. Lead-in 2-1 Listen to Peter’s introduction12-2 Listen and answer.2-3 Read in roles 2-4 Guess: Where is Peter 通过聆听Peter的自我介绍，以演一演，猜一猜的方式引出Peter的家人在花园内的场景。
While–taskprocedure 1. To Learn: grandfather &grandmother2. To learn: father & mother 1-1 Listen to Peter’s introduction2.1-2 Learn the word: grandfather1-3 Ask and answer1-4 Say a chant1-5 Read in roles1-6 Learn the word: grandmother1-7 Ask and answer 1-8 Sing a song 1-9 Read in roles 1-10 Choose and say2-1 Listen to Peter’s introduction3.2-2 Learn the words:father& mother 2-3 Compare the sounds:father mother2-4 Ask and answer 2-5 Say a chant 2-6 Listen again and complete2-7 Read in roles 通过聆听Peter对祖父祖母的介绍，初步感知词汇grandfather & grandmother。并运用读儿歌、唱歌谣、演一演等形式引导学生强化新知学习，进行适当的语感训练。进一步通过聆听Peter的介绍，以听感知，引出father & mother， 并以语音对比，儿歌朗读以及角色扮演的方式，巩固新知。
3. To learn: little brother & big sister 3-1 Listen to Peter’s introduction4.3-2 Learn the word: brother3-3 Try to read 3-4 Learn the word: little brother3-5 Try to read 3-6 Learn the word: sister3-7 Play a game3-8 Say a chant 3-9 Read in roles 文本推进，通过Peter对院内姐弟的介绍，引出little brother & big sister的词汇教学。并以单词拼读、语音对比的形式，让学生感知新授词汇。
4. The ending. 4. Listen and follow
Post-taskactivities More practice 1. Enjoy the whole passage.2. Read the material3. Choose and say4. Enjoy more photos5. Have a talk show 整体呈现文本，让学生形成整体感受，促使其积累语量、提高综合运用能力。通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。
Assignment Listening： Listen to the words on P18（听读P18）Reading ： Read the words and material （朗读单词与材料）Speaking： Talk about one of your family members （说说你的一位家庭成员） Writing： Copy the words on P18（抄写P18单词） 听、读、说多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。
板书设计 教学反思
Material:
1. Hello，my name is Peter. I’m 9. I’m small.
2. Look, this is my grandfather.
He is tall. He is thin.
He can read books.
Look, this is my grandmother.
She is fat. She is short.
She can read books too.
How cool!
3. Look at my father and mother.
They are tall and thin.
They like drinking tea under the tree.
How happy!
4. Look, this is my big sister. She is sally.
Look, this is my little brother. He is Paul.
They like riding bicycles.
How fun!
5. This is me. And this is my family.
附学习作业单
3AM2U2 My family Period 1
Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______
1. 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：
Material for reading（朗读绘本材料）：Peter’s family members
2. Material for speaking（说一说你的家人，选择1~2位）
3. Assessment（家长评价）：
内 容 家长评价
Listening Listen to the words on P18（听读P18） ☆☆☆☆
Reading Read the words and material （朗读单词与材料） ☆☆☆☆
Speaking Talk about one of your family members （说说你的一位家庭成员） ☆☆☆☆
Writing Copy the words on P18（抄写P18单词） ☆☆☆☆
星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆） 须努力（☆）
家长签名：
1. Look, this is my _______.
She is / He is______.
She/ He can______.
How _____!
2. Look at my _____ and _____.
They are_______.
They like _________.
How______!
2. Look at my _____ and _____.
They are_______.
They like _________.
How______!