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第2节 运动的描述 教学设计
课题 运动的描述 单元 第一章 机械运动 学科 物理 年级 八年级
教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第一章《机械运动》第2节。机械运动起到入门引导作用，为学生打开力学领域的大门让学生初步认识到物理学对物体运动的研究方法。为后续学习力与运动的关系、机械运动的复杂情况奠定基础。教材引用大量生活实例，让学生直观感受机械运动的特点，通过比较、归纳，得出机械运动的定义。为了说明运动和静止的相对性，教材在“想想议议”中举出两列火车并排停在站台上的例子，介绍了参照物的概念，用参照物来描述物体的相对运动和静止。在本节的教学中，建议多举实例（图片或视频），在课堂中进行一系列的活动，组织学生进行小组讨论，分析不同参照物下物体的运动状态，提高学生的参与度和思维能力。让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止的还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。
2022新课标要求 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性举例说明自然界存在多种多样的运动形式，知道物质在不停的运动
学习目标与核心素养 1、通过观察现象，找共同点，认识机械运动2、通过探究生活现象，知道对于同一物体，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。3、通过动手实验和分析，理解运动和静止的相对性。4、通过习题练习，会根据情境找参照物及判断物体的运动情况。
学情分析 在学习“运动的描述”之前，学生在生活中已经对运动有了一定的感性认识，比如知道汽车在行驶、人在行走等现象是运动。但对于如何科学地描述运动，学生缺乏系统的知识。另外，虽然学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但在将实际现象转化为物理概念和规律的过程中，可能会遇到困难。考虑到八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于运动的直观现象容易理解，但对于较为抽象的相对运动等内容可能需要借助具体实例和实验来加深理解。
重点 重点：能选择适当参照物判断物体的运动状态；理解运动和静止的相对性
难点 难点：物体运动情况的判断
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 活动一：播放飞行员抓子弹视频片段提出问题：子弹飞的很快，这位飞行员为什么可以很轻松的徒手抓住一颗子弹？ 活动一：观看飞行员抓子弹视频，并发表观点 通过直观的视频和针对性的问题激发学生的学习兴趣
讲授新课讲授新课 学习任务一：认识机械运动活动二：出示照片以图中黑车、白车为例，思考：哪辆车是运动的，哪辆车是静止的？说出你的判断依据。活动三：出示动画1、观察并思考：如何判断海豚、猎豹、大雁是否在运动？2、总结机械运动的概念，并指出概念中的关键词。3、习题练习下列各种运动，不属于机械运动的是（ ）A珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在增加 B 鲜花怒放 C分子的运动 D天体的运动学习任务二：参照物活动四：播放动画提出问题：司机认为乘客没动，路人认为乘客运动了，谁说的有道理？总结判断物体是否运动的思路： 先选取另一个物体作为标准，如果一个物体位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。（被研究的物体叫作研究对象；作为标准的另一个物体叫作参照物）活动五：出示图片和问题，解读参照物1、人们通常认为公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。事情就真的那么简单吗？我们在日常生活中描述一个物体（例如图中红车）是运动的，为什么没有说参照物？3、我们能选择红车自身为参照物来研究红车的运动情况吗？ 学习任务三：运动和静止是相对的活动六：出示实验操作要求和问题1、做一做：将课本放在桌子上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本2、判一判：文具盒是否在运动？活动七：播放收割机收麦子视频出示问题：以收割机为参照物，车辆是否运动？以车辆为参照物，收割机是否运动？相对静止在生活中还有哪些应用？请举出例子。相对运动在生活中有哪些应用？请举出例子。 活动二、观察图片，思考并回答：白车运动了，因为白车在地上的位置发生了改变。黑车是静止的，因为黑车在地上的位置没有改变。活动三、观看动画1、讨论并组织语言回答2、画出关键词3、思考并作答 活动四、观看动画，讨论并回答问题活动五、分组讨论并回答问题。1、我们可以选择地面、蓝车或者房屋为参照物，则小树和这些参照物间没有位置的改变，所以小树是静止的。当选择红车为参照物，则小树和红车间有位置的变化，所以小树是运动的。2、我们可以选择地面、蓝车或者房屋为参照物，则红车和这些参照物间有位置的改变，所以红车是运动的。3、若以研究对象自身为参照物，研究对象的位置是不可能变化的，即研究对象永远是静止的，没有意义。活动六：学生按要求完成任务。1、自主实验。2、思考并回答问题。活动七：观看收割机收麦子视频并回答问题 从生活经验出发，引导学生寻找判断方法，进而让学生发现物体是否运动需要看位置是否改变。1、引导学生从现象中找出运动的共同点，即物体的位置在改变。2、引导学生在自主学习的过程中要学会抓关键。3、引导学生利用概念去区分，另外让学生了解运动的多样性，机械运动只是生活中容易感受观察到的一种，也是初中阶段研究的重点。通过直观的动画感知，引导学生选择周围的物体作为标准去判断物体是否运动。并体会从多角度分析问题的重要性。1、通过问题引导学生知道参照物的选择不是唯一的，同一物体可以选择不同的参照物。对其运动状态的描述可能是不同的。2、引导学生了解通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。3、引导学生了解不能选研究对象自身为参照物， 不能选择抽象的为参照物，比如地平线、宇宙等。通过实验和回答问题，理解选择参照物的重要性。知道物体的运动和静止是相对于参照物而言的。通过观看收割机收麦子，直观感受物体间的相对静止。通过观看相对运动，直观感受拍摄影视剧时，为表现演员的运动，可以让背景向相反的方向运动。知道利用相对静止和相对运动可以方便我们的生活，体会物理在生活中的应用。
课堂练习 检测学生的课堂效果
课堂小结 本节课你有哪些收获？哪些困惑？
板书 §1.2运动的描述机械运动概念：把物体位置随时间的变化叫做机械运动。2. 参照物（1）概念（2）判断物体的运动或静止的方法：看研究对象和参照物间是否有位置改变3. 运动和静止的相对性（1）同一个物体是运动还是静止是相对于参照物而言的，这就是运动和静止的相对性。（2）相对静止相对静止的两个物体运动的快慢相同且运动的方向相同
教学反思 一、目标达成情况：物理观念：通过分析生活实例，学生基本掌握了机械运动的概念，能够判断物体是否在做机械运动。通过实例分析和动手实验，学生对运动的相对性有了较为深刻的理解，能根据不同的参照物判断物体的运动状态。另外在描述物体运动的过程中，学生学会了使用适当的物理语言和方法，如选取参照物、描述运动方向和速度等。科学思维：通过观察生活中的运动现象、小组讨论、实例分析和动手实验等活动，培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。学生在讨论中积极发表自己的观点，学会了与他人合作交流。在引导学生理解运动相对性的过程中，培养了学生的逻辑思维能力和空间想象能力。科学态度与责任：通过展示生活中丰富多彩的运动现象，激发了学生对物理学习的兴趣和好奇心。同时，让学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，增强了学生对自然现象的探索欲望。二、不足之处： 部分学生对参照物的选择和运动状态的判断仍存在困难。2. 在小组讨论中，个别学生参与度不高，存在依赖他人的情况。3. 教学时间的把控不够精准，在某些知识点的讲解上花费了过多时间，导致后面的练习和总结时间较为紧张。三、改进措施：1. 针对学生在参照物选择和运动状态判断方面的问题，可以设计一些针对性的练习题和小组活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。同时，在讲解过程中，要更加注重方法的引导，帮助学生掌握解题技巧。2. 在小组讨论中，要明确每个学生的任务和责任，鼓励他们积极发表自己的观点。对于参与度不高的学生，可以采取个别辅导的方式，提高他们的学习信心和积极性。3. 合理安排教学内容和时间，在备课过程中要充分考虑到各个环节所需的时间，避免出现时间分配不合理的情况。同时，要根据学生的实际情况及时调整教学进度，确保教学任务的顺利完成。通过对“运动的描述”这一章节的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并提出了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的物理教育。
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思考：
这位飞行员为什么可以
很容易的徒手抓住一颗子弹？
欣赏视频片段
第2节 运动的描述
人教版八年级上册
学习目标
1、通过观察现象，找共同点，认识机械运动。
2、通过探究生活现象，知道对于同一物体，选择的参照物不同，它的运 动情况就可能不同。
习目
3、通过动手实验和举例，理解运动和静止的相对性。
4、通过习题练习，会根据情境找参照物及判断物体的运动情况。
哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？为什么？
根据它们的位置是否变化
任务一：认识机械运动
共同点：物体的位置随时间在变化
观察并思考：如何判断海豚、猎豹、大雁是否在运动？
机械运动：把物体位置随时间的变化叫机械运动
宏观上的物体（能看到的物体）
任务一：认识机械运动
下列各种运动中，不属于机械运动的是（ ）
鲜花怒放
分子的运动
天体的运动
珠穆朗玛峰由于
地壳运动高度在增加
除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，
生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的的现象。
任务一：认识机械运动
司机认为乘客没动、路人认为乘客动了， 谁说的有道理？
任务二：参照物
研究对象 所选参照物 位置是否改变 结论
路人
司机
分析：
乘客
运动
静止
不变
改变
路面/路人自己
车 / 司机
图中路人和乘客说得都有道理。结论不同的原因是他们选择的参考标准不一样。
路人和乘客谁说的有道理？
学习任务二：参照物
总结判断物体的运动和静止的思路：
路人选自己或路面为参照物，乘客位置发生改变。
司机选自己或车为参照物，乘客位置没有发生改变。
先选取另一个物体作为标准，如果一个物体位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。
研究对象
作为标准的物体叫参照物
学习任务二：参照物
利用参照物 解决问题：
人们通常认为公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。
事情就真的那么简单吗？
我们可以选择地面、蓝车或者房屋
为参照物，则小树和这些参照物间没有位置的改变，
所以小树是静止的。
当选择红车为参照物，则小树和红车间有位置的变化，所以小树是运动的。
参照物的选择不是唯一的，同一物体可以选择不同的参照物，
对其运动状态的描述可能是不同的
任务二：参照物
我们在日常生活中描述一个物体（红车）的运动，为什么没有指明参照物？
通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作
为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
我们可以选择地面、蓝车或者房屋
为参照物，则红车和这些参照物间有位置的改变，
所以红车是运动的。
若以研究对象自身为参照物，研究对象的位置是不可能变化的，
即研究对象永远是静止的，没有意义。
我们能选择红车自身为参照物来研究红车的运动情况吗？
注意：不能选研究对象自身为参照物，
不能选择抽象的为参照物，比如地平线、宇宙等
任务二：参照物
课 本
文具盒
做一做：将课本放在桌子上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本.
课 本
文具盒
判一判：文具盒是否在运动？
任务三：运动和静止是相对的
课 本
文具盒
课 本
文具盒
文具盒
课本
桌子
运动
静止
物体的运动和静止是相对的
物体的运动和静止是相对于参照物而言的。
确定参照物
确定研究对象
判断两者间的位置
是否变化
任务三：运动和静止是相对的
以收割机为参照物，车辆是_______的.
以车辆为参照物，收割机是________的。
静止
静止
相对静止的应用
以它们中的任何一个为参照物，另一个是静止的，
我们就说收割机和车相对静止。
利用相对静止，轻松实现麦子入车
任务三：运动和静止是相对的
加油机和战斗机相对静止，实现空中加油
利用相对静止，完成飞行队列表演
相对静止的应用
任务三：运动和静止是相对的
拍摄影视剧时，为表现演员向东运动，可以让背景向相反的方向运动。
相对运动的应用
任务三：运动和静止是相对的
思考：我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的， 那么这位飞行员为什么能抓住呢？
因为子弹相对于飞行员的
飞行速度很小或一样，
它们之间相对静止。
找参照物
找参照物
找参照物
小小竹排江中游
巍巍青山两岸走
月亮在云层里穿行
满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，
仔细看山山不动，是船行”。
“看山恰似走来迎”是以 参照物；
“是船行”，以 为参照物。
课堂检测
动或静
相对于谁有/无位置变化
参照物
研究对象
地球同步通信卫星相对于地球是_____的;
相对于太阳则是 的。
静止
运动
课堂检测
中国空间站的梦天实验舱与天和核心舱成功对接，形成空间站“T”字基本构型。在梦天实验舱靠近天和核心舱的过程中，以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是运动的还是静止的 对接完成后，仍以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是运动的还是静止的 若以地面指挥中心为参照物呢
当你乘坐观光电梯观察电梯外的建筑物时，你是如何判断观光电梯是在上行还是在下行的 请利用参照物的概念，说出你判断的根据。
乘坐商场中的观光电梯：
(1)当看到电梯外的建筑物在下行时，说明电梯在上行，因为电梯与建筑物之间的距离越来越大。
(2)当看到电梯外的建筑物在上行时，说明电梯在下行，因为电梯与建筑物之间的距离越来越小。
课堂检测
根据下图所示情境，讨论两个小车的运动情况。（“左西右东”）
a车：
①向右运动 ②静止
③向左运动，只是比风的速度小
讨论
课堂检测
b车：
向左运动，而且比风的速度大
谢谢
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