教科版科学六年级上册第三单元《3-6 推动社会发展的印刷术》教学设计（公开课教案及导学案）（表格式）

教科版科学六年级上册第三单元《3-6 推动社会发展的印刷术》教学设计
课题 推动社会发展的印刷术（1课时） 课型 新授课
【教材分析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。聚焦部分帮助学生对活字印刷有一些初步的认识和了解，探索部分分为二个环节：一是模拟活字印刷的活动，学生将在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力；二是通过与手工抄写的对比，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。拓展部分主要是引导学生了解工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。
【学情分析】六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【学习目标】1.通过模拟活字印刷的活动，认识到活字印刷术是重要的印刷技术之一。 2.通过手工抄写和模拟活字印刷，对比估量两种方式完成同样任务所需要的时间，根据估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。3.通过本课的学习和体验，知道是活字印刷推动了印刷术的发展，推动了工具和技术的不断发展；让文化、知识的传承更加便捷，进而推动了人类文明的发展。
【评价任务】1.通过模拟活字印刷的活动，能够知道活字印刷术的操作步骤（检验学习目标2）2.通过本课的学习能够说出印刷术的发展历程。（检验学习目标1、3）
【学习准备】教师准备：教学课件、微课。学生准备：为学生准备:活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11.想一想：对印刷术的了解，它是如何印制图文的？教师活动11.图片引出印刷术并提问：对于印刷术，你有哪些了解？它是怎样印制图文的？。2.简单介绍毕昇发明活字印刷的故事。3.揭题：今天来学习《推动社会发展的印刷术》（板书） 活动意图说明：出示图片让学生回答问题,既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。同时利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。环节二：探索（指向目标2、3）学生活动21.观看视频并了解掌握活字印刷的流程。2.小组分享交流自己观看后得到的信息，并完善自己组的活字印刷的步骤及操作。 3.学生实验。4.交流分享自己的印刷经验，如何能印刷出清晰的作品。学生活动31.思考手工抄写和活字印刷有什么区别？2.思考如何评测手工抄写和活字印刷，有什么评价指标？3.完成评测和记录。任务手工抄写时间活字印刷时间完成一首诗估计完成一本100页两种方式的区别4.讨论交流手工抄写和活字印刷有什么优点和不足？教师活动21.播放活字印刷的微课视频，先了解活字印刷的流程。2.引导学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。3.分发小组实验材料，并进行巡视指导。4.实验完成后分享讨论如何才能印刷出清晰的作品。教师活动31.感受了活字印刷，引导学生思考手工抄写和活字印刷有什么区别？ 2.引导学生如何评测手工抄写和活字印刷，有什么评价指标？3.引导学生进行对评测，并完成相应记录。 4．提问：根据你们的记录结果，手工抄写和活字印刷有什么优点和不足？活动意图说明：学生经历模拟活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，感受这项发明的伟大和不平凡,并用具体时间数据说明这项发明对人类的重要性和意义所在。环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动4：分离混合物。1.回顾思考活字印刷的操作步骤。2.思考：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？3.思考：是什么样的技术推动了印刷术的发展？教师活动41.根据学生已经印刷好的作品，引导学生说出活字的四个步骤。2.通过对人工抄写和活字印刷的测评，引导学生思考“印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变”？3．引导学生思考是什么样的技术推动了印刷术的发展？有这个过渡到拓展部分。活动意图说明：锻炼学生提取数据和分析数据的能力，用更加直观和鲜明的证据证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。环节四：拓展（指向目标1、3）学生活动5。1.读一读：阅读拓展部分的文字资料。并思考印刷术发生了什么变化？教师活动51.让学生阅读拓展部分，说一说印刷术发生了什么变化？2.教师总结：印刷术在不断发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播。活动意图说明： 将简单的课堂活动联系生活实际应用，学生在真实体验了活字印刷的具体操作过程以后，对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。其实生活中的很多其他发明也同样具有这样非凡的意义。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一.我会选择 1.模拟活字印刷时，不需要使用的工具有( )。A.剪刀 B.刷子 C.计时器⒉我国古代的四大发明中，为知识的广泛传播、交流创造了条件，是人类近代文明先导的是( )。A.指南针 B.造纸术 C.印刷术3.下列印刷术，内含现代信息技术应用的是( )。A.激光打印 B.活字印刷 C.雕版印刷二．我会判断。1.“ 检字”环节需要先认识字模，因为字是反的。( )2.为了加快晾制速度，我们可以把印好的纸放在太阳下晾晒。( )3.印刷比手工抄写要快，有了印刷术，节省了大量的人力。( )三.制作印章挑战任务:单独刻三个字，要求可以组合印出不同的词语(可以刻自己的名字)。材料准备:陶泥(或彩泥)、牙签、颜料、笔。制作步骤:1.把陶泥切出三个横截面作为印章的刻面，要求刻面无凹凸。2.把笔在陶泥刻面上写字。3.用牙签把刻面多余的部分挖去，刻字完成。4.将刻好的字组合好，抹上颜料，在纸上拓印出你的词语。教师活动61.鼓励学生独立完成。2.全批全改。活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】6.推动社会发展的印刷术步骤:检字——刷墨——拓印——晾制 优势:提高效率 推动信息的交流与传播
第三单元《3-6 推动社会发展的印刷术》导学案
学习内容 推动社会发展的印刷术
学习目标 1.通过模拟活字印刷的活动，认识到活字印刷术是重要的印刷技术之一。 2.通过手工抄写和模拟活字印刷，对比估量两种方式完成同样任务所需要的时间，根据估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。3.通过本课的学习和体验，知道是活字印刷推动了印刷术的发展，推动了工具和技术的不断发展；让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
学习资源 活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器、微课视频等。 随堂记录
学习过程 聚焦：印刷术的特点1.想一想：对印刷术的了解，它是如何印制图文的？二、探索（一）模拟活字印刷1.观看视频并了解掌握活字印刷的流程。2.小组分享交流自己观看后得到的信息，并完善自己组的活字印刷的步骤及操作。 3.学生实验。4.交流分享自己的印刷经验，如何能印刷出清晰的作品。（二）测评手工抄写和活字印刷两种方式1.思考手工抄写和活字印刷有什么区别？2.思考如何评测手工抄写和活字印刷，有什么评价指标？3.完成评测和记录。任务手工抄写时间活字印刷时间完成一首诗估计完成一本100页两种方式的区别4.讨论交流手工抄写和活字印刷有什么优点和不足？三、研讨1.回顾思考活字印刷的操作步骤。2.思考：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？3.思考：是什么样的技术推动了印刷术的发展？四、拓展与总结1.读一读：阅读拓展部分的文字资料。并思考印刷术发生了什么变化？五、随堂练习一.我会选择 1.模拟活字印刷时，不需要使用的工具有( )。A.剪刀 B.刷子 C.计时器⒉我国古代的四大发明中，为知识的广泛传播、交流创造了条件，是人类近代文明先导的是( )。A.指南针 B.造纸术 C.印刷术3.下列印刷术，内含现代信息技术应用的是( )。A.激光打印 B.活字印刷 C.雕版印刷二．我会判断。1.“ 检字”环节需要先认识字模，因为字是反的。( )2.为了加快晾制速度，我们可以把印好的纸放在太阳下晾晒。( )3.印刷比手工抄写要快，有了印刷术，节省了大量的人力。( )三.制作印章挑战任务:单独刻三个字，要求可以组合印出不同的词语(可以刻自己的名字)。材料准备:陶泥(或彩泥)、牙签、颜料、笔。制作步骤:1.把陶泥切出三个横截面作为印章的刻面，要求刻面无凹凸。2.把笔在陶泥刻面上写字。3.用牙签把刻面多余的部分挖去，刻字完成。4.将刻好的字组合好，抹上颜料，在纸上拓印出你的词语。
学后反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于印刷术我还想知道：