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第二十四课
毛泽东与马克思主义的中国化
课程标准的要求
概述毛泽东思想的主要内容，
认识其对近现代中国的深远影响。
延安
北京
湖南
井冈山
毛泽东思想的足迹
红色之旅
西柏坡
(1)接受马克思主义：五四运动时期，到北京结识李大钊等人，阅读共产主义书籍。
(２)宣传马克思主义：回到湖南，创办《湘江评论》。
(３)中共缔造者之一：１９２１年，参加中共一大。
1920年的毛泽东
1、准备：毛泽东从五四运动到中共创建时期的准备活动。
2、探索：
延安
北京
湖南
井冈山
西柏坡
以下环节为抢答环节,所设问题并非只能对应小组回答,其他小组可抢答得分。要在老师介绍完背景后回答.
①
③
⑤
④
酝酿:中共成立到国民革命时期(湖南)
假如你生活在20世纪20年代的湖南你会读到毛泽东哪些著作(5分) 提出了什么主张 (15分)解决了哪些中国革命的问题 (10分)
《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》。无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。
影响：解决了中国革命的领导权、同盟等问题.
国民革命时期的毛泽东
1927年9月，毛泽东在湘赣边界
领导工农革命军，举行秋收起义。
起义失败后,毛泽东带领剩余队伍走向 。
秋收起义（油画）
土地革命时期—井冈山会师
井冈山
初步形成：国民大革命失败后（井冈山）
为什么要上井冈山（１０分）？在井冈山毛泽东提出了什么思想？（１０）解决了中国革命的什么问题？有何影响？（１０）
以城市为中心的武装斗争一再失败，敌强我弱。
影响：解决了革命道路问题,为革命指明了方向.
“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，“星星之火，可以燎原”等理论。
长征中的会议-吴起镇会议
因第五次反围剿失利, 1934年10月,中央红军被迫长征, 1935年 10月到达陕西吴起镇,1937年1月,毛泽东进驻 。
延安
若你生活在抗战时期的延安，会读到毛泽东哪些著作？（５分）有何理论成果？（１５）思想地位？（１０）
理论成果：（1）中国革命必须分两步走，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命
（2）创造性提出了新民主主义革命的科学概念，描绘了新民主主义社会的蓝图及前景。毛泽东思想关于中国革命的论述已经形成比较完整的理论体系。
毛泽东在延安
成熟：抗日战争时期（ ）
著作：《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》
思想地位:１９４５年中共七大确立了毛泽东思想为党的指导思想,是马克思主义的中国化。
延安
１、甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶 。 对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点(10分)。(结合教材p83思考讨论）
探究
毛泽东思想 毛泽东的思想
毛泽东思想不止是毛泽东一个人智慧的产物，也是他的战友们、党和革命人民智慧的产物。
毛泽东善于将理论与实践相结合，为毛泽东思想作出了巨大贡献，他的著作集中概括了毛泽东思想。
1949年8月，党中央迁往北京，毛泽东兴奋地对周围的人说： “我们去进京赶考吧！ ”
“进京” 说明了什么？ “赶考” 是赶一场怎样的考试？
发
表
高
见
农村包围城市革命道路的胜利。毛泽东仍面临如何进行社会主义革命和建设的考试。
在《在中共七届二中全会上的报告》提出了什么思想？(10分) 《论人民民主专政》一文的内容和意义 (10分)
（1） 1949年在七届二中全会上提出了党的工作重心的转移、工作中心、促进革命胜利的方针、革命胜利后的基本政策、总任务。
进一步发展
毛泽东
１、1949年中国革命即将取得全国胜利的前夕( )
（2）内容:人民民主专政思想。 意义：丰富并发展了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国作了政治理论准备。
西柏坡
*
开国大典
在毛泽东思想指引下，中国革命终于取得胜利，于1949年10月1日建立了中华人民共和国。
右侧著作有何理论成果？（10分）思想地位？（5分）
(1)、成果：提出了一系列富有中国特色的社会主义的建设方针；创造性的提出了两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论。
２、新中国成立后(北京)
(2)、地位：在社会主义建设理论方面发展了马克思主义。
1956
1957
中共成立到国民革命时期
酝酿：革命的领导权、同盟
大革命失败后（井冈山）
抗日战争时期（延安）
初步形成：革命的道路
正式形成：（1）新民主主义革命的理论（2）中共七大确立为党的指导思想
解放战争时期（西柏坡）
新中国成立后(北京)
在社会主义建设理论方面发展了马克思主义。
（1） 工作重心、中心、总任务
（2）人民民主专政思想。
发展
（湖南）
比较建国前后毛泽东思想涉及的主要领域，建国前主要解决了什么问题？建国后主要解决了什么问题？
建国前：解决中国革命的问题，提出新民主主义革命的理论。
建国后：解决社会主义革命和建设的问题。
新民主主义革命的理论
社会主义革命和建设的理论
军队建设和军事战略的理论
思想政治和文化工作的理论
国际战略和外交政策的理论
党的建设和统一战线的理论
毛泽东思想的内容
毛泽东思想的精髓是_____________________
实事求是、群众路线、独立自主
什么是毛泽东思想？
◇“毛泽东思想”的科学内涵：
含义：毛泽东思想是______________在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国___________的正确的理论原则和经验总结，是___________集体智慧的结晶。
马克思列宁主义
革命和建设
中国共产党
③ 是_____________________的思想渊源和理论先导
④ 在马克思主义发展史上具有__________的作用。
②是夺取中国__________的理论武器
①是____________与__________相结合的_______历史性飞跃的理论成果。（总体）
马克思主义
中国革命实际
第一次
革命胜利
建设中国特色社会主义理论
承上启下
每空5分,不得看课本.
现在我们有了邓小平理论、三个代表、科学发展观等思想，毛泽东思想还有用吗？是不是已经过时了？
(1)毛泽东思想与邓小平理论、三个代表是一脉相承的。
(2)毛泽东思想的实事求是,群众路线,独立自主,仍然是我们党和国家进行社会主义建设所必备的.毛泽东思想中的政治军事哲学方面的思想对指导新时期党的建设、军队建设具有重要的意义。
(3)毛泽东思想对加强个人修养和世界观的改造仍然具有重要的现实意义。如虚心使人进步，骄傲使人落后。
一、革命道路的探索
1、国民革命时期—湖南：领导权，依靠农民
2、大革命失败后----井冈山：革命道路
二、毛泽东思想的形成
抗日战争时期----延安： 中共七大确立为党的指导思想
三、进一步发展
1、中国革命胜利前夕—西柏坡：工作重心、中心转移
2、新中国成立后-------北京：社会主义建设、矛盾问题
四、毛泽东思想的影响：飞跃，理论武器，思想根源
1、推断一下,下列毛泽东的著作中,主要论述工农武装割据思想”的是( )
A《井冈山的斗争》等
B《湖南农民运动考察报告》
C《论持久战》
D《新民主主义论》
A
2、1922年．中共“二大”在宣言中指出：“中国三万万的农民乃是革命的最大要素。农民因为土地缺乏、人口稠密、天灾流行、战争和土匪的扰乱、军阀的额外征收和剥削、外国商品的压迫等原因，以至日趋穷困和痛苦。”这表明中国共产党 （ ）
A、以发动农民运动作为党的中心工作
B、提出了由国民运动转向土地革命的方针
C、认识到农民阶级在民主革命中的重要地位
D、决定建立农村革命根据地实行工农武装割据
C
3、延安岁月，毛泽东对中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列问题进行了系统论述，先后撰写了哪些文章 （ ）
①《井冈山的斗争》
②《中国革命战争中的战略问题》
③《〈共产党人〉发刊词》
④《中国革命和中国共产党》
⑤《论人民民主专政》 ⑥《新民主主义论》
A①②③④ B③④⑤⑥ C①②③⑤ D②③④⑥
D
4．毛泽东思想作为党的指导思想，是以毛泽东为代表的第一代党的领导集体智慧的结晶。下列相关叙述中不正确的是 （ ）
A．国共十年对峙时期是其形成时期 B．抗日战争时期确立为党的指导思想
C．创造了以和平改造的形式建立社会主义的经济基础理论
D．强调要加强社会主义精神文明建设
D信息化教学设计模板
作者信息
姓名 郑景光 电话
学科 历史 年级 高二
邮件
单位 济宁市育才中学
教学设计
教学主题 毛泽东思想
一、教材分析
毛泽东思想是21世纪中国最伟大的思想成果，是马克思主义与中国民主革命及社会主义革命与建设相结合的产物，是全党全国人民智慧的结晶，是中国不断前进的根本指导思想。 本节内容必修三最核心的章节。它上承近代思想解放源流，尤其是承接专题三第三节《马克思主义在中国的传播》，下启专题四第三节《建设中国特色社会主义理论》，而且能够为必修三专题五《现代中国的文化与科技》的教学做好相应的知识准备，甚至对学生学习选修二《近代社会的民主思想与实践》专题五第四节中的“解放区的天是明朗的天”这一目也大有禆益。 重点：毛泽东对中国革命道路的探索与总结；毛泽东的新民主主义革命理论；毛泽东关于社会主义革命与建设的理论。 难点：对毛泽东思想的精髓与灵魂的理解。
二、学生分析
学生对伟大领袖毛泽东并不陌生，这就为在教学中通过结合毛泽东的生平经历引导学生理解毛泽东思想形成与发展及其根本特征创造了有利条件。再加上对《马克思主义在中国的传播》的学习，已经具备了一定的知识基础。
三、教学目标
（1）知识与能力目标 1、识记毛泽东关于工农武装割据、新民主主义革命和社会主义建设等方面的主要思想； 2、理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。 （2）过程与方法目标 通过引导学生自找资料，关于毛泽东的生平和革命活动，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响 （3）情感态度与价值观 通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。
四、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微视频《毛泽东思想的地位》， 课前学生自主学习，为课堂小组交流做好准备。 2 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3 运用问卷星，调查各个时期毛泽东思想的认识，进行班级总体评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 利用音乐、一组flash毛泽东各个时期的画面 观看图片、在古典中领会毛泽东的生平 Flash视频、背景音乐
探究 教师引导每个小组对重难点问题进行探究，探究毛泽东思想的精髓 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT
总结 教师引导 学生总结归纳，互评 PPT
展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充
建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 PPT
研讨疑难，当堂解决 明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难 学生讨论展示解决疑难
历史启示和感悟 通过视频毛泽东思想的地位，感悟毛泽东思想的精神 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.课前微视频学习，为改变学生学习方式提供了强有力的支持，培养学生自主学习的能力，学生通过课下合作学习，既能扩充知识，又能提高学习兴趣。 2.小组合作学习，让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得生动、活泼，品尝到成功的喜悦。更重要的是培养学生分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力。 3.课堂对学生进行学习方法指导，用同样的方法评价类似问题。
4.用ppt形式有让学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系，以对本课知识全面把握。
