姓名
付文龙
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
山东省昌乐第一中学
教学设计
教学主题
北美大陆上的新体制
一、教材分析
《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课主要内容是围绕联邦制度的确立、巩固和发展这一基本线索，讲授联邦宪法的制定、联邦制国家成立、美国内战爆发的原因及影响、两党制形成。
二、学生分析
由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析美国新体制的建立和巩固。也就是分析联邦宪法的制定，宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用。? 在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。
三、教学目标
一、基本知识? 联邦宪法的主要特点、联邦制国家建立与州权主义的矛盾、美国内战的原因和影响、两党制度的形成。?
二、能力与方法? 1、记忆联邦宪法原则和特点、美国内战。? 2、理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性，美国内战对于弱化州权主义，巩固联邦制国家的重大意义。?
三、情感、态度和价值观?? “三权分立、制约与平衡”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分，政府管理的科学化，对于社会正常运行起到了保障作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
应用技术：powerpoint、Camtasia Studio录屏软件
如何使用：1、采用制作powerpoint课件的方式，使用多媒体教学平台辅助教学。2、利用Camtasia Studio录屏软件制作《美国分权制衡》微课，辅助教学。
预期效果：1、发挥课件的作用，通过展示图片、分析材料等方式了解历史、分析问题、进行探究。2、课前或课后观看微课，让学生更加深入理解掌握本节课的难点，强化巩固知识。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前自学
安排好自学任务
学生根据学案、微课完成教材的自学、微课助学、合作互学、在线监测
微课
导入新课
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教师解读本课学习目标，明确重难点、明确学习任务
一学生课前在黑板书写本节课课堂结构
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讲授重难点
1、材料分析：打出材料
问题：美国松散的州际联盟存在哪些弊端？你认为该如何解决这一问题？
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估计学生大致如下回答：
弊端：政治上不能维护国家的统一、稳定、利益和主权，经济上不能制定统一的经济政策，造成了商业的不景气。?
措施：要加强中央集权，确保国家的统一和稳定，但又要对权力进行制约，以确保共和制度
ppt展示材料
讲授重难点
2、阅读与思考：阅读：指导学生阅读教材有关1787年宪法的内容，并允许相互讨论。
思考：1)1787年宪法的内容有哪些？回答见教材
2)比较美国总统共和制与英国君主立宪制的不同之处？
学生讨论
ppt展示材料
课堂展示与点评
教师预设问题，引导学生做题点评，并作补充，及时解答课堂新生问题
学生展示与点评：
1、地点：黑板
2、展示内容：学案预设问题
3、展示小组：8、5、2、1
4、点评小组：7、6、3、9
5、点评要求：评判组织的答案是否准确、完整，答题是否规范
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课堂反思与升华
教师利用学生书写的课堂结构完成小节，并结合中国完成课堂升华
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课堂展示与点评---历史课堂上的小组合作探究学习
1、科学编组。小组的成员，教师根据学生的能力、程度、性别、成绩等混合安排，务求每一个小组成员背景和能力的学生相差无几，这样便于小组与小组间开展公平竞，也便于合作互助学习。
2、分工明确。在小组中设立不同的角色，有组长、记录员、点评人等，分工明确，职责分明。而且，不同的任务必须经常的轮换，以避免某些工作由会做的人做，培养学生全面能力。
3、培养能力。小组长培训：火车跑得快，全靠车头带，因此，老师必须先把小组长培训好，如何带领大家讨论，如何给小组分工，如何点评等等，小组长再去培训组员。组员培训：主要由小组长培训组员，老师可以在班里面上讲讲，也有必要把班里不是很积极的学生单独谈话单独指导。
4、课堂培训：课堂上的合作探究运用还要结合具体实际，时间长短的把握，预设问题的难易，学生点评的规范等等，需要不断的磨合，在课堂上锤炼。
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课件16张PPT。北美大陆上的新体制第9课课标要求：
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
训练展示课目标与要求1.了解邦联制的弊端，理解美国制定1787年宪法的必要性；
2.识记1787年宪法的内容、原则，掌握美国各机构的分权制衡；并评价1787年宪法，指出其积极作用和局限；
3.认识两党制的本质；
4.比较英美两国政体。
重点突破一：邦联与联邦
邦联 独立之初的美国出现了哪些严重问题？
导致这些问题的主要原因是什么？
邦联，在这里指的是13个独立的主权州间根据《邦联条例》组成的松散的州际联盟。 13个邦国之间的联盟.国家无权制定统一关税,不掌握军队,没有全国统一的宪法.各邦拥有独立的内政外交权力,有权征兵、征税和发行货币，各邦之间互设关卡。结合这一材料，归纳邦联体制的存在的问题中央政府软弱，地方权力比较大。松散的
邦联中央政府
权力有限
各州权力
很大
社会动荡
经济受到严重影响
要求建立一个统一强大的中央政府
在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！
-----华盛顿1786年写给友人的信如何才能做到既可加强中央政府的权力，又可避免专制政体的出现？
如果同一个人或同一个机关行使这三种权力 ,则一切便都完了。
为防止对权力的滥用,就必须用权力约束权力,建立一种能彼此调节配合并相互制约的制度。
——孟德斯鸠《论法的精神》重点突破二：
美国1787年宪法
阅读与思考：
阅读：阅读教材有关1787年宪法的内容，并相互讨论。
思考：1787年宪法的内容有哪些？
比较美国总统共和制与英国君主立宪制的不同之处？问题探究：有人认为美
国的总统制比英国的君
主立宪制进步，通过比
较英美两国政体的异同，
说说你的观点思考比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同资产阶级专政分权与制衡
国会/议会
总统国王选举世袭四年终身制有实权无实权总统首相总统任命议会产生总统议会分权制衡政府 议会
负责产生训练展示答案 (1)法律：《权利法案》在1689年制定，内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。(2分)
评价（提示） ①对英国：政体、法治、稳定发展 、经济 ②对世界：民主化。(2分)
(2)防止后来者破坏、影响民主制的实施与发展。(2分)
(3)民主制度的形式具有多样性；民主制度要不断完善；民主制度的发展和完善之路往往很曲折，其间要经过很多斗争。(2分，任答2点即可)
(4)君主立宪制和共和制都是现代资本主义政体最主要的形式，各有所长。共和制民主选举国家元首，最大限度地体现了其民主性，民选总统代表民意行使国家权力，是资产阶级代议制的重要内容。现在英国、日本的君主，基本上是“统而不治”，没有多大的实权，仅仅是象征性的国家元首，并且起到加强民族凝聚力的作用。(5分)课堂小结美国联邦政府的建立1787年宪法
的主要内容立法（国会）行政（总统）司法（联邦法院）参议院众议院1787年宪
法的评价进步性局限性独立之初的严峻形势两党制的形成本质形成三权分立联邦体制
