姓名
武万邦
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
山东省寿光中学
教学设计
教学主题
雅典城邦的民主政治
一、教材分析
本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”
本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。
本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”
二、学生分析
本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
三、教学目标
一、基础知识
古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
二、能力与方法
1、了解古代雅典民主政治的特定含义。
2、学会分析雅典民主政治的内容及其特点。
3、学会评价雅典民主政治利弊得失。
三、情感、态度与价值观
1、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
2、通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
四、教学环境
■简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、制作PPT课件，整堂课使用。将本课的知识文字形成思维导图设计各种问题，使学生能系统直观的掌握本课知识。穿插运用图片教学，使学生能直观形象的学习历史，激发学习兴趣和培养多种能力。
2、制作微视频，在相关知识学习时播放，通过音像手段来进行历史再现，并创设问题情境，使学生获得一定的情感体验。
3、使用问卷星，课堂反馈训练后对学生的学习情况进行测评，在测评的基础上指导学生的学习优化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
多媒体播放2004年雅典奥运会片花，并设计系列导入课题的问题。
在老师的的引导提问下，思考问题并回答问题。
用PPT呈现雅典奥运会片花。
讲授
将本课的雅典民主政治的演变内容特点利弊等设计成表格通过PPT呈现给学生，并提出启发性的问题，引导学生进行本课知识的学习。
学生在老师的引导下，完成表格知识的填充，并通过小组讨论等方式积极回答老师提出的问题。使学生对民主政治形成正确的情感体验。
PPT课件和微视频、思维导图等
巩固拓展训练
老师通过PPT及微视频等方式展示相关知识的图片、播放动感音乐围绕提出相关问题。
学生在视听中感受情境，探讨问题，训练巩固课堂知识。
PPT和微视频，问卷星等。
评价建构
老师提出问题雅典民主政治利弊得失的评价，指导学生分组讨论探究，在形成完整评价的基础上，对本课内容通过思维导图同学生一起建立本课的知识结构。
学生分组探讨，各抒己见，形成提纲，学生代表一起完成知识结构的建立。
PPT图片展示、思维导图等。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课雅典城邦的民主政治应该是高中生比较感兴趣的问题，所以老师通过设置情境化的问题，布置学生通过网络进行自主探究学习，有利于培养学生自主分析问题解决问题的能力。然后老师通过利用PPT课件、思维导图、微视频、问卷星等信息技术手段创新课堂的教与学，打破传统课堂模式的局限，在知识的教与学上更多的体现教师指导、学生主体的作用，以信息技术来革新教学，从而收到良好的教学效果。
课件28张PPT。雅典城邦的民主政治君主终身世袭，独掌大权贵族掌握政权公民掌权少数人执掌的政权依恃武力或非法手段夺权形式上保留，公民权
很少或基本没有权力受公民大会制约，
公民权有所上升国家最高治权的体现无视公民大会一定程度上受公民大
会制约 请大家根据表格中的提示，填出几个标志性的事件。4.全面繁荣2.引上轨道贵族制1.提供条件伯利克里时期克里斯提尼改革3.最终确立梭伦改革君主制是人治。贵族制则由人治向法治转化，由贵族垄断官职，为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。意义任期制、选举制终身制、世袭制实行
制度集体领导，采取平等协商，少数服从多数的法治原则骄奢淫逸、暴虐无道表现贵族制君主制项目 4.伯利克里时期陶片放逐法；划分新选区；五百人会议3.克里斯提尼改
革废除债务和债务奴隶制；设立司法机关——民众法庭；确立新选举法2.梭伦改革法治——集体领导
任期制、选举制1.贵族制内容阶段 可见，雅典民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的产物。伯利克里时期公民大会 五百人议事会民众法庭众多规模不大的行政和军事机关雅典民主制的特点人民主权——政权掌握在公民手里。
所有合法的公民都有参与权、知情权、发言权、决策权、选举权、被选举权，而且所有行政机构的官职向公民开放。
轮番而治——全体公民轮流着治理国家。
雅典人认为所有的公民都有能力担任各种公职，因
此应该给每一个人平等地担任国家公职人员的机会，轮流
成为统治者，治理国家。这个理念的的最明显的体现就是
通过抽签的方式产生各种公职人员。
火眼金睛下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？
这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？美国大选期间，美国公民积极投票选举权下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？
这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？全国人大会议上，代表们对国家事务举手表决决策权下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？
这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？美国国会议员聆听政府报告知情权下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？
这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？克里和群众等就国家事务进行辩论发言权《一个雅典公民的政治生活》问题一：他为什么愿意去？ 加迪是一个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去。结合所学知识，回答故事中的小问题看漫画听故事解析：雅典的民主政治生活有津贴
制度保证，去了就有钱赚，
这么好的事情，他肯定不会
放过。 加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资格参加公民大会
问题二：这是为什么？
解析：女人、奴隶、儿童和外邦人
不是雅典公民，无权参加公
民大会。 问题三：今天的第一项是属于雅典民主政治的什么
内容？你如何评价它？ 加迪来到公民大会会场，一个人进
去后，听到执政官宣布今天的议题有两
项：第一项是投票选出对民主造成威胁的
人。每个有投票资格的雅典公民，在自己
的选区的入口处领取一片陶片，写下民主
妨碍者的名字后，交给工作人员。加迪不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写，写了
谁也不知道，这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名
字被宣布时，整个会场一片欢呼喧闹，很多人议论纷纷，
有的说：“他自以为自己在波斯人的战争中立下了功劳，
其实只是打退了几个敌人而已，就居功自傲。他对国家大
事从不关心，只关心自己的个人利益。”有的说：“他怎么
会被选上的？肯定有人在背后对他指指点点，中伤他。"
解析：陶片放逐法。它驱除了反
对民主政治的敌人，保证
民主政治的顺利进行。但
容易被人利用，成为人们
争权夺利、互相倾扎的工
具。 第二项议题是对是否进一
步扩大海军规模进行辩论和表
决。主持 人首先宣布了发言人
资格。事先已 经有所准备的贵
族们立刻分为两派，互相攻
击。这时，加迪的一个远亲亲
戚桑拉跳上了讲台，正准备发
表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打父母的不
孝之子有什么资格在这儿发言？”原来加迪在告发他。在一片臭骂声中，桑拉下了台。问题四：桑拉为什么被人们轰下台？解析：根据雅典公民大会的辩论章 法，任何殴打父母的人不得
在公民大会发言，桑拉没有
发言资格。而发言人资格的
规定说明了公民享有雅典民
主还需要具备一定的个人道
德修养。 公民大会结束后，加迪有资格参与
法庭审判员的抽签。倒霉的加迪在参加
无数次抽签后，终于抽中了黄豆而不是
黑豆，成为民众法庭6000个审判员中的
一名，这次他审判的对象是苏格拉底。
哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有
“不敬国神”，“教坏青年”的罪行而
送交审判。在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉
底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒
了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结
果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。苏格拉底问题五：加迪为什么可以审判苏格拉底?解析：雅典民主制的特点之一就是轮番而治，加迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。但我们看到这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平。 如果你是当时民主法庭上的一名审判员，你会投票苏格拉底死刑吗？ 一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用
言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并
判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利
弊得失呢？雅典民主的意义与局限 雅典民主政治在灿烂辉煌的背后，也有着种种弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦的灭亡。但无论如何，我们还是要肯定雅典开创的民主机制。意义在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体
管理的新形式，创造出多种民主的运作方式，这一伟大创举为后
世民主政治的发展积累了宝贵经验。公职人员由多数人选举产生，而非君主任命，使公职人员对社会
负责，并使其处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使问题
考虑得更全面。
每个人以主人翁的态度去从事各项事业，有利于主观能动性和聪
明才智的充分发挥，促进了本国政治、经济、文化的发展，从而
成为伟大文明的催化剂。被西方尊为“史学之
父”的希罗多德每到一地，他都注意
了解风土人情，采集
民间传说，考察文物
古迹，因此积累了大
量的资料, 。后来他移
居雅典，写成《历史》
一书。菲狄亚斯（约公元前490一前430）
希腊著名雕刻家，雅典
人，欧洲古典雕刻艺术
高峰的代表，擅长神像
雕塑，主要作品有雅典
卫城上的巨大的《帕提
农的雅典娜》等。亚里士多德古希腊著名的哲学家、科学家和教育家。历史局限性1、雅典民主仅对公民集体而言，对于非公民
则没有享受民主的权利 2、雅典民主不是现代意义上的民主，而是男
性公民的民主 因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社
会不公的暴力机器，这是其最大的历史局
限。 3、雅典民主在尽情地发挥积极作用，促成雅
典政治、经济、文化臻于极盛的同时，又
残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的
自身发展能力 知识梳理一.雅典民主政治的主要内容：
（1）君主制——贵族制，为向政体向民主化方向演化准备了条件。
梭伦改革——引上民主轨道
克里斯提尼改革——确立民主制
伯利克里时期——全面繁荣时期，掌握主要机构。
（2）雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治。
二.掌握雅典民主政治的利弊得失。
