姓名
陈显亮
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
山东省齐河县第一中学
教学设计
教学主题
岳麓必修一25课 两极对峙格局的形成
一、教材分析
本课的引言部分回答了“两极对峙”的含义；让学生带着两个问题：“‘冷战’兴起的背景及其影响”，学习本课。
第一目“‘冷战’的兴起”讲了3个问题：兴起的背景；正式开始的标志——杜鲁门主义；“冷战”在经济方面的体现——“马歇尔计划”和“经互会”。
第二目“北约”和“华约”讲了两个问题：北约和华约的建立，标志着美苏两极对峙格局的正式形成；持续40多年的“冷战”所产生的影响。
第三目“‘冷战’中的‘热战’”，讲了三个问题：“热战”实际上是“冷战”的结果，是“冷战”影响的一部分；美国侵朝战争及其影响；美国侵越战争及其影响。
贯穿于本课的线索，可以用三道问答题来概括：二战后出现两极对峙格局（或：二战后美苏关系逐渐恶化）的原因是什么？冷战局面（对峙局面）是怎样形成的？它对国际关系产生了哪些重大的影响？
【 教学重点 】“冷战”的成因及形成过程；“冷战”对战后国际关系的影响。
【 教学难点 】“冷战”对战后国际关系的影响。
二、学生分析
本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥 远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，所以在讲授课文 时，可利用当今一些热点时事来进行讨论，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生综合归纳与全方位观察问题能力的目的。
三、教学目标
☆★ 知识与技能
了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生提取有效信息，综合归纳问题的能力。
☆★ 过程与方法
分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
☆★ 情感态度与价值观
一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
通过视频、经典音频、图片等多媒体技术，发挥多媒体教学的作用，使历史教学 更生动、直观。导入时采用了一段视频资料，这是近几年发生的韩朝两国互相炮击的新闻，很容易调动学生的兴趣，把学生带到预设的情境中，然后引导学生分析这 一事件的历史由来；根据是什么、为什么、怎么样的认知规律，首先呈现欧洲两军事政治集团对峙图，让学生产生直观认识，有助于学生形成空间思维观念；利用图 表形式，分析二战后美、苏、西欧各国实力对比；分析两极对峙影响时，插入火箭发射、登月、柏林墙、三八线、第七舰队进入台湾海峡等图片，让学生辩证分析其 影响。给学生创设了情境，让学生与当时的人们产生心灵上的共鸣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频，引导学生分析，从现实走进历史
观看视频，思索源头。提升兴趣
朝韩炮击事件新闻
讲授
1、 插入图片‘’欧洲两政治军事集团对峙图“
2、 插入美、苏、西欧实力对比表。
3、 利用表格梳理冷战表现。
4、 插入黄鼠狼给鸡拜年图
5、 分析两极对峙影响时，插入火箭发射、登月、柏林墙、三八线、第七舰队进入台湾海峡等图片，让学生辩证分析其影响。
形成直观认识。
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分析实力对比
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分析教材进行梳理
对美国与西欧关系形成形象认识。
通过插入丰富的地图图片、图表图片、漫画图片等，让学生对两极对峙表现、影响、冷战、热战形成直观认识、在感情上产生对和平的热爱。
探究
播放胡锦涛同志讲话视频
引导学生讨论，形成不同文明要兼容并蓄，建设和谐社会的共识。
播放视频
作业
如何认识朝韩炮击，如何认识美国在这件事上的动作？
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学过程中利用视频创设情景，激发学生的兴趣，为学生探究式学习做好奠基； 利用图表引导学生在小组间交流，学会读书，学会归纳，活跃课堂气氛，得出西欧衰落，已是明日黄花，而美国在综合实力上是首屈一指，苏联在经济上稍逊一筹， 但在军事却可以与美国平分秋色。即如此，双方非常明智地选择了对峙的形式是冷战；通过图表，让学生分析两极对峙格局形成的过程，知道美苏为首的两大阵营在 政治、经济、军事领域的全面对峙。通过提供丰富史料，让学生分析两极对峙的原因为什么，培养学生论从史出的意识和解读史料的能力。教师提供资料和图片，带 领学生对影响进行辩证的、全面的分析。通过小组间的交流讨论，培养团队意识，以达到互相启迪，相互帮助的目的，同时使学生的能力得到提高。让学生以外交部 秘书的身份，拟写一份就韩朝事件的答记者稿。让学生运用文明史观，树立文明共存的思想，制度和意识形态不应该是国家之间交流的障碍。让学生以一名国际问题 观察员，请分析当前美国在朝韩炮战中态度及用心？教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体 验历史鲜活性，感悟历史给予的责任与使命。
课件43张PPT。
品味历史之美
美在于形只能悦目，
美在于神方能赏心！
唯有沉积了岁月之美的历史,
才能由眼前瞬间的触动，
变为心灵恒久的感动！
这种魅力源于精神的历炼，
源于岁月时光的雕琢！
一、本是同根生，相煎何太急 ——抚今追昔，梦回历史作为世界政治形势观察员，你如何看待朝韩问题？
1、探寻由来
2、预知未来
3、各方背后
第25课两极对峙格局的形成二、盟友忘旧恩，“利”“意”是祸根 ——美苏交恶、追根溯源 史料链接从同仇敌忾到各怀鬼胎史料链接美国想称霸世界 苏联极力扩大自己在世界的影响
社会制度与意识形态对立二、盟友忘旧恩，“利”“意”是祸根 ——美苏交恶，追根溯源1、合作基础今安在——前提不在
2、利益冲突难调和——根本所在
3、意识形态分敌我——两个世界
两极对峙，谁与争峰苏美
三、问苍茫大地，谁欲主沉浮 ——美苏冷战、两极对峙社会主义由一国变为多国，苏联威望提高2）原因：冷战（Cool—War）泛指美苏之间除直接交战即“热战”以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。1、大战刚歇，
人心思和平；
2、苏、美力量大
致均衡。1、形式：冷战
1）冷战的内涵:
2、冷战的表现：杜鲁门主义
（标志） 共产党和工人党情报局马歇尔计划 经济互助委员会北约 华约 3、冷战的实质——揭开庐山真面目 乔治·凯南说：“……大家都会想起伊索寓言里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事。这个旅行者就像是苏联势力。大衣就是它在东欧和其他用以掩盖它的腹脏的极权和势力地区。……使得那个顽固的旅行者最后脱去大衣的，不是北风的直接胁迫，而是太阳的间接的温和办法。”1947年3月12日杜鲁门总统在国会宣读咨文：
要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”标志着：冷战的开始 从材料中我们可以看出，美国之所以发起冷战的目的是什么？
A 遏制苏联和共产主义;
B 进而向全世界称霸扩张试看庐山真面目？ 通过马歇尔计划，美国向欧洲提供了130多亿美元的援助，90％是赠与。被丘吉尔称为“人类历史上最慷慨的举动。 ”请思考：你如何理解美国的
“慷慨”？ 材料：
“杜鲁门主义的意识形态——军事承诺与马歇尔计划的经济义务是一个胡桃的两半”。阅读上列材料：
你如何认识
马歇尔计划？1.马歇尔计划使西欧国家
经济恢复，实力增强。2.实现了美国战后控制西欧，
发动对苏冷战的目的。 3.但从长远看，西欧经济的
恢复，最终增强其独立自主
倾向，削弱美国对西欧的控制。是杜鲁门主义在经济上具体
运用和重要支柱，两者都是
美国冷战政策的重要组成部
份和实施步骤小结:都是超级大国称霸的工具。北约华约
两极格局最终形成四、争当救世主 谁是活雷锋
——是非功过，我来评说核恐怖下的和平欧洲导弹基地分布图柏
林
墙被隔
开的
东西
柏林美国第七舰队开进台湾海峡苏军占领阿富汗志愿军入朝参战彭德怀在前线志愿军烈士纪念碑美国侵略军在越南越南民兵抓获美军飞行员越战儿童越战儿童美
军
运
送
伤
员越军炮击美军美国在越战期间先后投入250多
万部队，动用了除核武器外的所
有尖端武器，耗资1000多亿美元，死亡5—6万人，伤30万人以上“冷战”中的“热战”朝鲜战争使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，“冷战”从欧洲扩大到亚洲。越南战争“冷战”中的“热战”１、两强竞争客观上促进了科技的发展
２、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发１、西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分
２、使世界处于核战争的威胁下
３、破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”
——在亚洲：朝鲜战争、越南战争A、积极影响B、消极影响四、争当救世主 谁是活雷锋 ——是非功过，我来评说五、文明可共存，对话是正道 ——和则共赢，斗则俱损如果你是一名中国外交部秘书，请您就朝韩炮战准备一份答记者问稿件？
如果你是一名国际问题观察员，请分析当前美国在朝韩炮战中态度及用心？2005年9月15日，胡锦涛主席在联合国成立60周年首脑会议上发表《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的重要讲话。一支独秀不是春，
百花齐放春满园。
在灿烂阳光下，让文明
之花在地球村里共芬芳，同
娇艳……
意识形态
领 域 的
矛 盾国家利益
的 冲 突同盟关系开始破裂B、走向冷战抗A、美苏同盟（二战时期）（二战结束后）（重点：欧洲）政治上：杜鲁门主义
“情报局”的建立经济上：马歇尔计划
经 互 会军事上：北约建立
华约的建立第一次高潮：柏林危机影 响C、冷战中的热战：
(重点；亚洲)
美朝战争
美越战争
结果、影响本课
总结
知识
结构２．杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个
胡桃的两半”其含义不包括（ ）
A、 都以经济和军事援助为主要形式
B、 都是美国冷战政策的重要组成部分
C 、其目的都是反苏反共
D 、都是为了美国自身利益１、二战后初，不是美国“冷战”政策的表现有( )
A、杜鲁门主义的提出 B、丘吉尔的“铁幕”演说
C、马歇尔计划的实施 D、北大西洋公约组织的建立
B A 材料一 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不利，我们就可能危机世界和平——而肯定会危及我们自己国家的利益……——杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话（1947） 材料二 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平。……任何政府诚意协助复兴工作的，必得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。 ——马歇尔1947年在哈佛大学演讲 作业： 阅读下列材料 回答问题 ①杜鲁门主义讲话中所说的“极权主义”和少数 武 武装分子或外来压力” 指什么？杜目的是什么?回答： 指社会主义制度，这些国家的共产党武装和苏联。 公开干涉其他国家的内政，与苏联全球对抗②从马歇尔的演讲分析，他主张美国实施对外援助的目的
是什么？ 目的：稳定资本主义制度，控制西欧 ③比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有何异同？ 同：都遏制苏联社会主义的影响，稳定资本主义序， 以达到称霸世界的目的。 异：杜鲁门主义是公开的宣称干涉他国的内政，马歇尔是采取较隐藏的方式控制他国。战后美国力量介绍：经济 军事 政治工业产量占53.4%
出口贸易占32.4%
黄金储备占74.5%武装部队300万
国防预算超800亿美元
在全球有480多个军事基地
拥有控制操纵联合国2，美前总统胡佛说：“目前，我们只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。”原子弹1，杜鲁门：美国是一个强大的国家没有任何一个国家比它更强大…….这意味我们拥有挑起领导的担子并承担责任的力量。
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