9 论教养 同步分层作业（含答案解析）

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9 论教养 分层作业
一、单选题
1．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的形象。
B．岳池县教育局建立了以学校为主线的安全工作网络。
C．我这次考得不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
D．今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！
2．对下列复句的类型判断有误的一项是（　　）
A．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进复句）
B．我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。（因果复句）
C．有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致。（条件复句）
D．自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（递进
复句）
3．下列句子中的加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了一躬，赢得了热烈的掌声。
B．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C．她神态自然，没有丝毫的矫揉造作。
D．一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。
4．下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．雷霆 贤达 随心所欲 漠不关心
B．汲取 智慧 自吹自雷 忸怩作态
C．慎重 积淀 一意狐行 附庸风雅
D．不懈 书籍 矫揉造做 随机应变
5．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（　　）
A．贸然（mào） 典范（diǎn） 餐具（cān） 疲惫（bèi）
B．涵养（hán） 礼貌（mào） 恪守（ɡè） 愚蠢（chǔn）
C．稳重（wěn） 风度（dù） 自持（chí） 遗憾（ɡǎn）
D．难堪（kān） 侧目（cè） 遵循（xún） 箴言（jiān）
6．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________，________，________，________，________。
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气质庄严的身体内，那是最好的
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
二、填空题
7．填空。
《论教养》的作者是　 　，　 　作家。本文透过众多“　 　”“　 　”的现象，探究“　 　”和“　 　”的本质，富有现实意义。
8．给加点字注音。
恪守 　 　 自吹自擂　 　汲取　 　
矫揉造作　 　箴言　 　 随机应变　 　
9．写出下列句子所运用的论证方法。
（1）比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音。　 　
（2）有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间)。　 　
（3）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。　 　
10．文学常识填空。
利哈乔夫，　 　（国籍）学者、作家。
11．请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）这是某种令人　 　（惊奇
惊骇 惊讶）而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
（2）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是
　 　（无病呻吟 矫揉造作 装腔作势），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
12．根据拼音写汉字。
mào　 　然 疲惫不kān　 　hán　 　养 大发雷tíng　 　
gān gà　 　 shù　 　我直言 允nuò　 　 xùxù　 　叨叨
三、语言表达
13．文中精辟的观点和格言式的句子引人深思。请摘录两句，并从中任选一句谈谈你的理解。
①
②
我选第 句。
14．对照作者对教养的阐述，你发现生活中有哪些有教养或无教养的表现？写一篇300字左右的演讲稿，倡导人们提升个人修养。
提示：①开头先用一句话明确表达自己的观点，最后再用一句话总结。
②运用段首提示语：“一方面……另一方面……”“首先……其次……”等。
③运用关联词语：“假如……那么……“只要……就……“尤其““可是”等。
四、综合性学习
为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
15．【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说A好，有的说B好，你会选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。字数在80字以内。
A巧伪不如拙诚 B生于忧患，死于安乐
16．【图片链接】从下图你看出什么？谈谈你的感想。
17．【补写对联】我国有很多家训是以对联的形式展现的。下面是大余湾村余氏家族的家训上联，请你尝试对出下联。
上联：勤俭能创千秋业
下联：　 　。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
成由节俭败由奢
①俭，即节俭，不靡费。因为节俭，所以清心寡欲，没有贪念，心地坦荡，正气长存。俭，犹如一面镜子，映出了国与家的兴衰，也映出了人生的成败。
②首先，俭可以治国。墨子有言：“俭节则昌，淫佚则亡。”明太祖朱元璋倡导节俭，看到臣子送他的镂金床，非常气愤，说：“这与后蜀亡国之君孟昶用金银装饰便壶有什么区别？”立刻命人将它捣毁，又说：“即使富有了，又岂能放纵？即使显贵了，又岂能奢侈？”一国之君，抑奢倡俭，上行下效，节俭之风由此盛行全国，明朝国势日益昌盛。　　
③其次，俭可以持家。司马光在家训中，把勤俭节约当作教子的第一要务。他在《训俭示康》中告诫儿子：“有德者皆由俭来。”汉朝的杨王孙虽然家境富有，却对当时大办丧事的陋习深恶痛疾，在病重时立下遗嘱：“吾以羸葬(羸葬：不用衣衾棺椁下葬)，将以矫世也。”他用裸葬自己的行为树立了节俭的家风。以俭教子，家风淳正；以俭治家，家业兴旺。春秋时期的齐相晏婴，用一生书写了“俭朴”二字。他穿的是粗布短衣，吃的是粗茶淡饭，上朝时乘坐的是劣马拉的破车，并婉言谢绝了景公赏赐他的骏马豪车。他身居高位，却能抑制奢侈之心，力求俭朴，“以此三世显名于诸侯”。“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”，聚沙成塔，集腋成裘，俭能兴家；骄奢淫逸，挥霍无度，侈能败家。可见，一个家庭乃至一个家族的兴衰荣辱，与能否厉行节俭息息相关。
④再次，俭可以修身。“俭，德之共也；侈，恶之大也。”清代封疆大吏于成龙崇尚节俭，把“俭以成廉，侈以成贪”当作自己的座右铭。为官几十年，他始终保持两袖清风的清廉本色。在富甲天下的江南做官时，他常年布衣蔬食，被当地民众戏称为“于青菜”。他俭约不贪，克己修身，以节俭的行为塑造了大清廉吏的形象。反观当今落马的那些贪官，有多少人因为生活奢侈，滋生贪欲，总觉得钱不够花，而伸出贪婪的双手，最终走上腐败的不归之途。这正应了颜真卿所说的“不节则志倾”。
⑤一个国家弘扬节俭之风，就会风清气正，长治久安；一个家庭传承节俭之风，就会兴家立业，蒸蒸日上；一个公民保持节俭本色，就会一身正气，受人敬重。历览前贤国与家，成由节俭败由奢。
(原文有改动)
18．请找出本文的中心论点。
19．请写出本文的论证思路。
20．选文第④段画线句运用了哪些论证方法？有什么作用？
21．选文第②~④段的顺序可否颠倒？为什么？
22．下面两则材料哪一则适合充当选文第②段的论据？说说理由。
【甲】隋炀帝依仗国力富强，骄奢淫逸，大兴土木。开凿大运河后，为了出游更舒适方便，他特意建造了高大华丽的“龙舟”。每次出游，他都要带着数十万随从，还下令沿途百里内的百姓都要贡献食物，劳民伤财。他的奢靡激化了阶级矛盾，引发了大规模的农民起义，最终亡国。
【乙】清代和珅，凭借乾隆的信任和手中的权力，肆无忌惮地索取贿赂，盗窃国库，财富多到了难以统计的程度，过着穷奢极欲的生活。嘉庆即位后，和珅被绳之以法，身败名裂。
六、写作题
23．班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。
（材料一）教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
（材料二）待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）
（材料三）周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。
李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
答案解析
1．【答案】B
【解析】本题考查病句的辨析和修改。
A：语序不当，把“一件”放到“工艺品”的前面。
C：重复啰嗦，把“的原因”或“因为”删除一个。
D：语序不当，把“接近文学”和“爱好文学”调换顺序。
故答案为：B
本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
2．【答案】D
【解析】ABC．正确；
D．有误，“与其……不如……”是选择关系。
故答案为：D
本题考查的知识点是复句类型的辨析，回答此题的关键是明确复句的关联词语，进行辨析，切不可死记硬背。解答复句辨析此类题的关键是明确复句辨析所需要的关联词，然后细细分析句子，谨慎辨析。
3．【答案】B
【解析】A.彬彬有礼：指文雅而有礼貌。此处指他向观众和评委鞠躬的礼貌之举，使用恰当；
B.正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。此处用来形容写字的姿势，不恰当；
C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。此处突出她神态的自然，符合语境；
D.附庸风雅：意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此处指究竟是真正有才华还是为了装点门面而结交文人，终会露相，使用恰当；
故答案为：B
本题考查学生成语使用正误的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
4．【答案】A
【解析】B.“自吹自雷”应写作“自吹自擂”；
C.“一意狐行”应写作“一意孤行”；
D.“矫揉造做”应写作“矫揉造作”；
故答案为：A
此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
5．【答案】A
【解析】 A．正确；
B．有误，“恪守”的“恪”应读为“kè”；
C．有误，“遗憾”的“憾”应为“hàn”；
D．有误，“箴言”的“箴”应读为“zhēn”。
故答案为：A。
本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
6．【答案】C
【解析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种其中逻辑顺序最为复杂有因果关系、层递关系、主次关系，总分关系、并列关系。此题排序可依据逻辑顺序排序。本语段讲了“扌德”与“美的人”的关系②无疑地体现了与文段开头句句意的承接可作为第一句⑤句中同时体现了与上一句句意的衔接可作为第二句3可更解为对以上两句的总结可作为第三句④与上一句表达了一个完整的句意衔接最紧密①但是一词虽体现了语意转折也可理解为对以上句段的总结可作为来句由上分析，可排序为：②⑤③④①。
故答案为：C
句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
7．【答案】利哈乔夫；前苏联；有教养；无教养；真正的教养；优雅风度
【解析】本题考查学生对课文作者简介、议论的话题等知识的掌握。利哈乔夫(1906-1999)，是20世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。通读全文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义。
故答案为：1、利哈乔夫2、前苏联3、有教养 4无教养 5、真正的教养 6、优雅风度
作家作品简介属于识记部分，考生一定要结合课下注释强化记忆。文章的论证思路，一定要在通读全文的基础上，理清文章结构层次，抓住中心论点和论证方法进行分析体会。
8．【答案】kè　；léi　；jí　；jiǎo　；zhēn　；yìnɡ
【解析】本题考查汉字的字音。“恪守”中的“恪”应读作“ kè”。“自吹自擂”中的“擂”应读作“ léi”。“汲取”中的“汲”应读作“jí”。“矫揉造作”中的“矫”应读作“jiǎo　”。“箴言”中的“箴”应读作“zhēn　”。“随机应变”中的“应”应读作“yìnɡ”。
故答案为：kè　；léi　；jí　；jiǎo　；zhēn　；yìnɡ
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
9．【答案】（1）举例论证
（2）引用论证
（3）举例论证、对比论证
【解析】本题考查论证方法。⑴依据“比如”可知，使用了举例论证⑵依据“ 有句谚语说得好 ”可知，使用了引用的论证方法。⑶依据“假如”与把“ 彬彬有礼 ”与“ 大发雷霆 ”作比较可知，使用了 举例论证、对比论证 。
故答案为：⑴ 举例论证 ⑵ 引用论证 ⑶ 举例论证、对比论证
本题考查论证的方法。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
10．【答案】苏联
【解析】此题考查文学常识。本题属于外国作家作品， 利哈乔夫，杰出的苏联和俄罗斯语言学家、文化科学家、艺术评论家、文学博士(1947年)，教授。
此题考查文学常识。做此类题，要求学生注重积累，阅读国内外名著，并识记作家作品，主要情节以及人物等。
11．【答案】（1）惊骇
（2）矫揉造作
【解析】句（1）中“惊骇”意思是恐慌恐惧，符合语境；
句（2）中“矫揉造作”比喻故意做作，不自然，符合语境。
故答案为：⑴惊骇；
⑵矫揉造作
本题考查学生结合语境选词填空的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
12．【答案】贸；堪；涵；霆；尴尬；恕；诺；絮絮
【解析】本题考查汉字的字形。“mào然 ”应写作“冒然”；“疲惫不kān”应写作“疲惫不堪”；
“hán养 ”应写作“涵养”； “大发雷tíng”应写作“大发雷霆”；“gān gà”应写作“尴尬” ；“shù我直言”写作“恕我直言”；“ 允nuò”应写作“允诺”； “ xùxù叨叨”应写作“絮絮叨叨”。
故答案为：贸　；堪　；涵　；霆　；尴尬　；恕　；诺　；絮絮。
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类题目答题时要注意区分多音字的字音，通过理解词义来区别字音。平时应多积累牢记，特别注意多音字、形似字的读音。
13．【答案】略
14．【答案】示例：我确信，一个人是不是真的有教养，首先是先要看他是否礼貌待人，其次看他是否诚信守约。讲信用，民无信不立。答应他人的事一定 要尽力而为，不能做到的要跟朋友说好。假如你答应了自己以现在的能力做不到的事，那么在别人的眼中，你就是一个只会吹捧自己、纸上谈兵的人。当你的朋友再一次遇到困难时，就不会再来找你商讨了。所以说一个人必须做到诚信。但是一个人只有诚信是不够的，如果你有说到做到，但说话是满口脏话的，那向你请求帮助的人下次也不会来找你了。虽然你有帮助别人，但你的言语说明你不礼貌，让别人对你的印象不好，会让他人认为你的品行也不好，可能就不会和你成为好朋友。当然，去同学家玩耍时，如果没有和他的父母打招呼，会让别人觉得你不礼貌，后来的交际也会慢慢减少。
【解析】本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
故答案为：示例：我确信，一个人是不是真的有教养，首先是先要看他是否礼貌待人，其次看他是否诚信守约。讲信用，民无信不立。答应他人的事一定 要尽力而为，不能做到的要跟朋友说好。假如你答应了自己以现在的能力做不到的事，那么在别人的眼中，你就是一个只会吹捧自己、纸上谈兵的人。当你的朋友再一次遇到困难时，就不会再来找你商讨了。所以说一个人必须做到诚信。但是一个人只有诚信是不够的，如果你有说到做到，但说话是满口脏话的，那向你请求帮助的人下次也不会来找你了。虽然你有帮助别人，但你的言语说明你不礼貌，让别人对你的印象不好，会让他人认为你的品行也不好，可能就不会和你成为好朋友。当然，去同学家玩耍时，如果没有和他的父母打招呼，会让别人觉得你不礼貌，后来的交际也会慢慢减少。
本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】15．示例一：A句虽质朴但含真义，告诉我们巧妙伪装远不如憨厚真诚好，教育我们做一个诚信真实的人，适合作为家规。示例二：B句是传承千年的名言，对仗工整，易于传诵，更重要的是饱含深远的真理，既可作为一个人的生存原则，也可成为家族兴旺的妙言。
16．示例：漫画中的小孩儿不知道什么是家风，更不用说有家风家训了。家风的作用是在潜移默化中发挥的，是潜力无穷的。我们不能让家风家训越来越缺失。
17．示例：懒惰可毁百年家
【解析】(1)本题考查学生表明自己观点的能力。解答时要求学生结合语句，摆明观点，运用论据，阐述自己的观点，注意论据要充分，语言要简洁，符合字数限制。
(2)图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
(3)本题考查学生补写对联的能力。解答此题要求学生掌握对联的基本知识和要求，结合上联的结构，以及主题进行拟写。
15．此题考查学生围绕观点阐述理由的能力。学生可以选择题中任一句话作为家规， 然后阐述自己的理由，只要理由充分，能支撑观点即可。作答时可从句子的深刻含意和语言特色的角度进行分析。A句强调诚信；；B句强调忧患意识。80个字的上限也是一个硬性规定，注意这个具体要求。答案不唯一。
示例一：A句虽质朴但含真义，告诉我们巧妙伪装远不如憨厚真诚好，教育我们做一个诚信真实的人，适合作为家规。
示例二：B句是传承千年的名言，对仗工整，易于传诵，更重要的是饱含深远的真理，既可作为一个人的生存原则，也可成为家族兴旺的妙言。
16．本题查学生的图文转换能力。要求学生仔细观察漫画内容，漫画中所配的文字往往起到画龙点睛的作用，对领会漫画的寓意有很大的帮助。看漫画的夸张之处，这往往是弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。抓住图片中的人物神情和语言，联系综合性学习实践活动的主题，畅谈自己的感受。漫画中画的是采访一个小孩，采访的问题是“你家家风是什么 "孩子的回答是“我家风很大”。从中可以看出小孩子根本不知道“什么是家风"。借此来折射现实生活中“家风家训缺失"的现象。据此理解。
示例：漫画中的小孩儿不知道什么是家风，更不用说有家风家训了。家风的作用是在潜移默化中发挥的，是潜力无穷的。我们不能让家风家训越来越缺失。
17．本题考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”"，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一 般称为“虚对虚，实对实"，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题拟写对联要注意运用对偶的写法，围绕着“家风家训"这一主题来拟写。示例：懒惰可毁百年家
【答案】18．成由节俭败由奢(或：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”)。
19．首先解释“俭”的含义和作用(或：重要性)，揭示论题；接着从“俭可以治国”“俭可以持家”“俭可以修身”三方面加以论述；最后总结全文，归纳(或：提出、强化、重申)中心论点。
20．举例论证、对比论证。具体(有力)、突出地论证了“俭可以修身”的观点，进而有力地证明了本文的中心论点。
21．不能颠倒。因为这三段采用的是由主到次的顺序，与第①段中“国”“家”“人生”一一对应(或与“映出了国与家的兴衰，也映出了人生的成败”相照应，或与第⑤段中“国家”“家庭”“公民”一一对应)。
22．材料【甲】可以充当第②段的论据。理由：隋炀帝骄奢淫逸，最终亡国。从反面论证了“俭可以治国”的观点；而材料【乙】不能充当第②段的论据。理由：和珅贪婪奢侈，穷奢极欲，导致身败名裂，从反面证明了“俭可以修身”的观点。
【解析】（1）本题考查中心论点的查找。查找中心论点的方法是：看标题→看开头→看文中→看结尾→概括归纳。①看标题，标题就是论点。如果题目为一句话，并且是肯定的判断，则题目本身就是中心论点。②看开头，开门见山提出中心论点。③看文中，在初步展开议论后顺势提出中心论点。④看结尾，在层层深入论述的基础上，在对文章的总结中推出中心论点。寻找时可从标志性词语入手，中心论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。⑤概括归纳，有些文章对中心论点表述不够集中，需要通读全文后才能概括归纳出中心论点。
（2）本题考查文章的论证思路。论证思路即论证过程，答题格式为：开篇提出......的中心论点，中间运用举例论证/道理论证/引用论证/对比论证/比喻论证的论证方法，论证了......的中心论点/分论点，结尾再次强调中心论点/提出......的中心论点。需要注意中心论点可能在开头提出，也可能在结尾提出。如果开头结尾都有，那么按照“开篇提出......的中心论点，结尾是再次强调中心论点”的格式回答。
（3）本题考查论证方法及作用。论证方法有五种：举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证。答题格式：①运用了举例论证的论证方法，举......的事例证明了......（观点/论点），从而使论证更具体、更有说服力。②运用了道理论证的论证方法，论证了......（观点/论点），从而使论证更概括更深入。③运用了引用论证的论证方法，通过引用......证明了......（观点/论点），从而使论证更有说服力/趣味性。④运用了对比论证的论证方法，将......和......加以比较，突出强调了......（观点/论点）。⑤运用了比喻论证的论证方法，将......比作......，生动形象地证明了......（观点/论点），从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）本题考查段落顺序的分析。段落顺序能否颠倒，从论述顺序、段落关系和议论文语言特征三方面来分析。①论述顺序包括时间顺序（从古到今）和逻辑顺序（从小到大/从主到次/从概括到具体）；②段落关系包括：并列关系，段落2、段落3、段落4分别与首段的词语或句子一一对应；递进关系：第X段论述了......第X段是对前一段的递进，逐层深入；条件关系，X段是后一段的前提；③议论文语言特征是准确、严密。答题结构为：不能颠倒。因为这三段采用......的顺序，......（结合具体内容分析段落关系），如果如果调换就不能体现议论文语言的准确、严密。
（5）本题考查论据与论点的关系。论据是用来证明论点的。某个事例或名言能否充当某段的论据，答题格式为：这个事例叙述的是....../这句名言强调的是......，有力地论证了本段......的论点，可以充当本段的论据。或：这个事例叙述的是....../这句名言强调的是......，论证了......的论点，与本段......的论点无关，不能充当本段的论据。
18．根据标题可知，本文的中心论点是成由节俭败由奢；根据结尾可知，本文的中心论点是历览前贤国与家，成由节俭败由奢；两个答案都可。
故答案为：成由节俭败由奢(或：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”)。
19．根据题干要求通读全文可知，第①段解释“俭”的含义和重要性，揭示论题；第②-④段分别从“俭可以治国”“俭可以持家”“俭可以修身”三方面加以论述，第⑤段总结全文，提出中心论点。
故答案为：首先解释“俭”的含义和作用(或：重要性)，揭示论题；接着从“俭可以治国”“俭可以持家”“俭可以修身”三方面加以论述；最后总结全文，归纳(或：提出、强化、重申)中心论点。
20．根据题干要求定位第④段的画线句子，该句采用了举例论证的论证方法，列举了于成龙常年布衣蔬食的节俭事例，该句采用了对比论证，还将大清廉吏与当今贪官进行对比，具体、突出地论证了“俭可以修身”的观点，进而有力地证明了本文的中心论点。
故答案为：举例论证、对比论证。具体(有力)、突出地论证了“俭可以修身”的观点，进而有力地证明了本文的中心论点。
21．根据题干要求定位第②-④段，这三段采用了由主到次的顺序，分别与第①段“映出了国与家的兴衰，也映出了人生的成败”中的“国”“家”“人生”一一对应(或与第⑤段中“国家”“家庭”“公民”一一对应)，所以这三段的顺序不能颠倒。
故答案为：不能颠倒。因为这三段采用的是由主到次的顺序，与第①段中“国”“家”“人生”一一对应(或与“映出了国与家的兴衰，也映出了人生的成败”相照应，或与第⑤段中“国家”“家庭”“公民”一一对应)。
22．材料【甲】叙述了隋炀帝骄奢淫逸，最终亡国的事例，从反面论证了第②段“俭可以治国”的观点，可以充当第②段的论据；
材料【乙】叙述了和珅贪婪奢侈，穷奢极欲，导致身败名裂的事例，从反面证明了“俭可以修身”的观点，与第②段“俭可以治国”的观点无关，不能充当第②段的论据。
故答案为：材料【甲】可以充当第②段的论据。理由：隋炀帝骄奢淫逸，最终亡国。从反面论证了“俭可以治国”的观点；而材料【乙】不能充当第②段的论据。理由：和珅贪婪奢侈，穷奢极欲，导致身败名裂，从反面证明了“俭可以修身”的观点。
23．【答案】【参考例文】
今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢 教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【解析】试题分析：考查应用文的写作。演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达的内容，可结合题目中的材料来写。写作时，尽可能地使用短句。演讲稿的特点：⑴针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。⑵鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最好的宣传效果。⑶有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣。
本题考查写演讲稿的能力。 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会活动中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。因此写作时一定要注意演讲稿的特点。
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