13? 湖心亭看雪 同步分层作业（含答案解析）

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13 湖心亭看雪 分层作业
一、单选题
1．下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是 （　　）
A．上下一白 B．余拏一小舟
C．一童子烧酒炉正沸 D．湖心亭一点
2．下列句子中朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别
3．下列句子中加下划线的字注音正确的一项是（　　）
A．余拏一小舟，拥毳（máo）衣炉火。
B．雾凇沆（hàng）砀，天与云与山与水，上下一白。
C．是日更（gèng）定矣。
D．一童子烧酒炉正沸（fú）。
4．下面句子朗读节奏有误的一项是（　　）
A．湖中人/鸟声俱绝 B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别 D．舟中人/两三粒而已
5．下列句中加横线字用法和意思完全相同的一项是（　　）
A．上下一 白 强饮三大 白 B．更有痴似相公者 是日 更定
C．见 余大喜 余拏一小舟 D．问 其姓氏 其船背稍夷
6．下列分析有误的一项是（　　）
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
二、填空题
根据课文内容默写。
7．《湖心亭看雪》中，“　 　，　 　”听觉角度描绘了一幅寒冷、寂静的西湖雪景图。文中总体描写雪景的句子是：　 　，　 　，　 　。
8．《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“　 　，　 　”。
9．文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子，　 　、　 　、　 　，　 　”。
10．结合课文注释，给下面句子中的加点词注音。完成后朗读课文两遍。
是日更定矣　 　
余孥一小舟　 　
拥毳衣炉火　 　
有两人铺毡对坐　 　
雾凇沆砀　 　　 　　 　
余强饮三大白而别　 　
11．写出含有与下列加点词意义相同的字的成语。
（1）湖中焉得更有此人　 　
（2）湖中人鸟声俱绝　 　
（3）一童子烧酒炉正沸　 　
（4）舟中人两三粒而已　 　
12．是金陵人《湖心亭看雪》：　 　
13．阅读下面的语段，在横线上填入恰当的内容。
在我国古典文学宝库中，描写西湖的诗文很多，如“　 　，　 　”，这是白居易眼中的初春西湖；“　 　，　 　”，这是杨万里笔下的夏日西湖。秋天的西湖萧瑟飘零，“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”；冬天的西湖在张岱的笔下，“　 　，　 　，上下一白”。
14．给下列加点的字词注音。
崇祯　 　 孥　 　 更定　 　 一芥　 　
毳衣　 　 雾凇　 　 铺毡　 　 沆砀　 　　 　
三、语言表达
15．假如后人读到《指南录后序》，谁会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣？从以下人物中任选一个，结合相关作品谈谈理由。
A.张岱(《湖心亭看雪》)
B.江姐(《红岩》)
C.艾青(《我爱这土地》)
16．给下面的句子划分正确的朗读节奏。
（1）湖 中 人 鸟 声 俱 绝
（2）舟 中 人 两 三 粒 而 已
（3）余 强 饮 三 大 白 而 别
（4）莫 说 相 公 痴，更 有 痴 似 相 公 者
四、综合性学习
17．李娟的《我的阿勒泰》里有一句话：“这个草原上的草，没有人用它，它就这么待着，也很好!“小江和小海围绕“草”进行了研究，请你一起完成相关任务。
（1）【汉字演变】
①从上图“草”字卡片的整理中可以发现，“草”字的字形经历了从____→____→____三种造字法的变化。(选择下列字母填空)
A指事
B会意
C形声
D象形
②“草”可以做偏旁，草字头的字大多与植物有关，如"yíng 绕”指树木盘旋缠绕：又如“遮bì "，意思是用草木遮挡。
③我经常会把[A]“藉”和“籍”，[B]“蓬”和“篷”两组形近字混为一谈，你能否选择其中一组，结合具体的例子，说说它们的正确用法。
我选 组， 。
（2）【成语积累】
成语 查阅资料 相关人、物 丰富词语意蕴
带草字 落草为寇 “某今在这宜秋山虎头寨，落草为寇，也是不得已而为之。(秦简夫《赵礼让肥》) 　 　(人名) 落草为寇”的意思是指逃入山林做强盗.《水浒传》中，我们读到了安分守己的国家公差　 　，多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草，体现了官逼民反的主题思想。
草蛇灰线 古代小说评点中较为常见的一个技法术语(郭邦明《名家写作技法探析》) 方巾(物名) 草蛇灰线的意思是　 　 .《儒林外史》中，我们读到了方巾的多次出场隐喻人的身份，有方巾出场必威风八面、引人尊重，如方巾之于梅玖.通过线索物件揭露了科举制度下士人阶层对功名的痴迷。
不带草字 视如土芥 “湖心亭一点、　 　、舟中人两三粒而已。(张岱《湖心亭看雪》) 简·爱 视如土芥的意思是将事物看作似泥土、小草一样，比喻极其轻视，在《简·爱》中，我们读到了　 　。
　 　(成语) “故五月渡泸，深入不毛。(诸葛亮《出师表》) 诸葛亮
（3）【诗文整理】(10分)
特点 句子 出处
茂盛而浓密 　 　，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《诗经·兼葭》
朦胧而轻浅 乱花渐欲迷人眼，　 　。 白居易《钱塘湖春行》
清新而活泼 苔痕上阶绿，　 　。 刘禹锡《陋室铭》
高远而寒冷 　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远《天净沙》
　 　。 　 　，松柏有本性。 刘祯《赠从弟》
孤寒而凄冷 拣尽寒枝不肯栖，　 　 。 苏轼《卜算子》
自由而快乐 这个草原上的草，没有人用它，它就这么待着，也很好! 李娟《我的阿勒泰》
通过以上的诗文整理，说说“草木”这一意象在文学作品中的内涵　 　。
五、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
吾以为西湖之美在里湖。当其不寓楼阁，不舍庵刹，而以琴樽书札托彼轻舟也，舟人无酬答，一善也；昏晓不爽其候，二善也；访客登山，恣意所为，三善也；入断桥，出西泠，午眠夕兴，四善也；残客所避，时时移掉，五善也。挟五善以长于湖，僧上凫①下，觞止茗生，篙楫因风，渔茭②聚火；奇唱发，流光升；霞敛星移，烟高霜满。
（选自谭元春《题<湖霜草>》）
【注】①凫（fú）：水鸟，俗称“野鸭”。②茭（jiāo）：喂牲口的干草。
18．请解释下列加点词在文中的意思。
①余拏一小舟 　 　②拥毳衣炉火 　 　。
③当其不寓楼阁 　 　④篱楫因风 　 　。
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②访客登山，恣意所为。
20．同一个西湖，不同的作者，不同的时间，表达的情感亦不同。请结合【甲】【乙】两文段，完成下列表格。
文段 内容 情感
【甲】 西湖雪景 ①　 　
【乙】 西湖秋景 ②　 　
六、写作题
21．题目：雪后美景
请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。
答案解析
1．【答案】A
【解析】A项中的“一”是“全”的意思，BCD中的“一”都是数词。
故答案为：A
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
2．【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.朗读停顿不正确，“人鸟声”是一个独立的意义单位，不能分开，应为“湖中/人鸟声/俱绝”。
故答案为：C
本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
3．【答案】B
【解析】 A.“拥毳衣炉火”中“毳”应读作“cuì”。
B.正确。
C项，“是日更定矣”中“更”应读作“gēng”。
D项，“一童子烧酒炉正沸”中“沸”应读作“fèi”。
故答案为：B
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
4．【答案】A
【解析】A.有误，正确的应为：湖中人鸟声/俱绝。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
5．【答案】C
【解析】A.“上下一白” 中的 “白” 意思是白色，指天地间一片白茫茫。“强饮三大白” 中的 “白” 指古人罚酒时用的酒杯。
B.“更有痴似相公者” 中的 “更” 意为还。“是日更定” 中的 “更定” 指初更以后，晚上八点左右，“更” 指古代夜间的计时单位。
C. 都指 “我”，用法和意思完全相同。
D.“问其姓氏” 中的 “其” 指他们的。“其船背稍夷” 中的 “其” 指那艘船的。
故答案为：C
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
6．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，是一种巧妙的侧面描写。
故答案为：D
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】7．大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
8．莫说相公痴；更有痴似相公者
9．惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 俱、凇、沆、砀
故答案为：大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
8．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 痴
故答案为：莫说相公痴；更有痴似相公者
9．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 堤、痕、芥
故答案为：惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
10．【答案】gēng；ná；cuì；zhān；sōng；hàng；dàng；qiǎng
【解析】此题中容易出错的拼音有：gēng，cuì，hàng，qiǎng。
故答案为：（1）gēng；（2） ná；（3）cuì；（4）zhān（5）sōng（6）hàng（7）dàng（8）qiǎng
本题考查重点字的读音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
11．【答案】（1）不人虎穴，焉得虎子
（2）万事俱备，只欠东风
（3）人声鼎沸
（4）不鸣则已，一鸣惊人
【解析】（1）句意：湖中哪想到还会有这样的人。焉：哪里。成语“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”意思与之相同；
（2）句意：湖中人声、鸟声都消失了。俱：都。成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”意思与之相同；
（3）句意：一个童子正在煮酒，炉火旺，酒正沸腾。沸：指水开了；成语“人声鼎沸”中的“沸”意思与之相同；
（4）句意：还有船中两三个人罢了。已：罢了，算了；成语“不鸣则已，一鸣惊人”中的“已”意思与之相同。
故答案为：
（1）不入虎穴，焉得虎子；
（2）万事俱备，只欠东风；
（3）人声鼎沸；
（4）不鸣则已，一鸣惊人。
本题考查文言实词含义的理解及成语的积累。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思，再根据成语的积累写出成语。
12．【答案】是，表肯定的判断
【解析】
句意：（得知他们）是南京人。是，是，表肯定的判断 。
故答案为：是，表肯定的判断
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文做出判断。
13．【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；雾凇沆砀；天与云与山与水
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 没 、 碧 、 沆砀 ”
故答案为：乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；雾凇沆砀；天与云与山与水
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
14．【答案】zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng
【解析】解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行注音，尤其是要注意形近字、多音字的读音。
故答案为：zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng。
本题考查字形字音。要求学生在平时的学习中注意对字形字音的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字、读音易错字，同时还要结合整个词语的意思区别字的用法、不同字音代表的意义。
15．【答案】示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思，因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为江姐会。在《红岩》里江姐为了革命宁死不屈，无论敌人如何严刑逼问都不肯说出同志下落，从容赴死，她会理解文天祥宁死不屈的爱国情怀。
示例三：我认为艾青会。在《我爱这土地》里通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
【解析】结合内容分析即可。
A 张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《湖心亭看雪》 记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，看到了幽静深远、洁白广阔的雪景图，听到了金陵人，引发故国之思，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
B 江姐是坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。“如果需要为共产主义理想而牺牲，我们每个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳”，这一席话，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。她会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
C 艾青通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
故答案为：示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思，因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为江姐会。在《红岩》里江姐为了革命宁死不屈，无论敌人如何严刑逼问都不 肯说出同志下落，从容赴死，她会理解文天祥宁死不屈的爱国情怀。
示例三：我认为艾青会。在《我爱这土地》里通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。和文天祥的爱国情相同，他会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣。
本题考查名著人物理解。读懂作品内容，理解作品大意。分析理解人物的形象特点及作品体现的情感态度，比对是否和文天祥的爱国情相似，根据题目要求答题即可。
16．【答案】（1）湖中/人鸟声/俱绝
（2）舟中人/两三粒/而已
（3）余/强饮三大白/而别
（4）莫说/相公痴，更有/痴似相公者
【解析】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
⑴句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
⑵句意：和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
⑶句意：我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。
⑷句意：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
故答案为：⑴湖中/人鸟声/俱绝；⑵舟中人/两三粒/而已；⑶余/强饮三大白/而别；⑷莫说/相公痴，更有/痴似相公者。
⑴本题考查划分朗读节奏。答题时应注意，文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。根据句子成分判断，（定语）湖中/（主语）人鸟声/（谓语）俱绝。
⑵本题考查划分朗读节奏。答题时应注意，划分句子主干确定朗读节奏，（主语）舟中人/（谓语）两三粒/（补语）而已。
⑶本题考查划分朗读节奏。答题时应注意，划分句子主干确定朗读节奏，（主语）余/（谓语）强饮三大白/（连动谓语）而别。
⑷本题考查划分朗读节奏。答题时应注意，划分句子主干确定朗读节奏，（谓语）莫说/（宾语）相公痴，（谓语）更有/（宾语）痴似相公者。
17．【答案】（1）①D、B、C
②萦、蔽
③A。籍出自：《说文解字》：“籍，簿书也。从竹，声。”竹字头。籍，记录重要信息的书簿。藉出自：《说文解字》：“藉，祭藉也。一曰艸不编，狼藉。从艸，耤声。”草字头。藉，祭祀跪拜时用的草垫。延伸为垫在下面的东西；衬垫；抚慰。
或者：B。蓬，意思是飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。松散；杂乱。草字头。
篷，意思是遮蔽日光、风、雨的设备，用竹木、苇席或帆布等制成（多指车船上用的）。竹字头。
（2）林冲；林冲；比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。；与余舟一芥；简·爱虽然生活艰辛，被舅母刁难、轻视，但是她积极维护自己的尊严，自尊自爱。；深入不毛
（3）蒹葭苍苍；浅草才能没马蹄；草色入帘青；枯藤老树昏鸦；高洁而耐寒；岂不罹凝寒；寂寞沙洲冷；草木——生命力强，生生不息，希望，荒凉，偏僻，离恨，身份、地位的卑微。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。以草木耐寒抒发自己高洁的本性和积极乐观的生活态度。
【解析】（1）甲骨文的字形显然是一棵草(“屮”)，象形。
后来逐渐变成了两棵并排的草(“艸”)，会意。
再后又加上了“早"旁以表音，形声。
萦绕 yíng rào 萦回。
遮蔽 zhē bì 一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。
籍出自：《说文解字》：“籍，簿书也。从竹，声。”竹字头。籍，记录重要信息的书簿。
藉出自：《说文解字》：“藉，祭藉也。一曰艸不编，狼藉。从艸，耤声。”草字头。藉，祭祀跪拜时用的草垫。延伸为垫在下面的东西；衬垫；抚慰。
蓬，意思是飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。松散；杂乱。
篷，意思是遮蔽日光、风、雨的设备，用竹木、苇席或帆布等制成（多指车船上用的）。
（2）①林冲是《水浒传》中的人物，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。
②草蛇灰线，意思是比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。
③湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。翻译为：一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。写此刻的湖心亭人烟稀少。
④简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。她敢与欺负她的表哥扭打，她敢斥责冷酷偏心的舅母。简·爱虽然生活艰辛，被舅母刁难、轻视，但是她积极维护自己的尊严，自尊自爱。
⑤深入不毛：深入到荒凉的地方。成语出自《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“故五月渡泸，深入不毛，并日而食，臣非不自惜也。”
（3）①②③④⑥⑦这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“蒹葭、苍、藤、罹、洲”等字。
⑤岂不罹凝寒？松柏有本性。翻译为：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。草木的特点是高洁而耐寒。
⑧ 草木——生命力强，生生不息，希望，荒凉，偏僻，离恨，身份、地位的卑微。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。以草木耐寒抒发自己高洁的本性和积极乐观的生活态度。
（1）本题考查汉字常识。①汉字的六种造字方法：象形、指事、会意、形声、 转注、假借。日常注意积累，掌握造字法的定义，根据题目要求分析汉字的造字法类型即可。②掌握字词读音，注意字形特点，理解字词含义，不写错别字，要特别注意形近字。
（2）本题考查文学文化常识之成语。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
（3）①②③④⑥⑦主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③④⑥⑦属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
⑤⑧考查古诗意象理解。读懂古诗句，理解古诗内容。在古诗中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。
【答案】18．撑（船）；裹，围；寄居；趁，乘
19．①大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。②拜访客人或者登山，随意去哪里。
20．①借冰雪世界的洁美，映射了作者高洁自持的人格理想。；②表达了作者对自由生活的追求与向往。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云、山和水，全是白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一条小船、船中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！” 于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢。”
【乙】我认为西湖的美在于里湖。当（人）不居住在楼阁中，不停留在寺庙里，而是把琴、酒杯、书札寄托在那轻便的小船上的时候，船夫没有应酬答对，这是一种好处；早晚都不会错过时间，这是第二种好处；有访客去登山，随心所欲地行动，这是第三种好处；进入断桥，走出西泠桥，中午休息晚上游玩，这是第四种好处；避开世俗的客人，时常移动船只，这是第五种好处。带着这五种好处在湖上长久停留，僧人在上面野鸭在下面，饮酒停下就煮茶，船篙船楫趁着风，渔夫割草聚拢柴火；奇妙的歌声发出，流动的光彩升起；晚霞收敛星星移动，烟雾升起霜花布满。
18．本题考查文言文实词的翻译。①句意为：裹着细毛皮衣，围着火炉。拥，裹，围。②句意为：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!更，还。③句意为：而是驾着小舟抚琴饮酒读书品文时。樽，酒杯，这里指饮酒。④句意为：乘风划桨。因，趁，乘。
故答案为：撑（船）；裹，围；寄居；趁，乘
19．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：余，我。强，尽力。 ②重点词：避，避开。移棹，撑船。
故答案为： ①大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。②拜访客人或者登山，随意去哪里。
20．本题考查内容理解和概括。从甲文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”等语句，并结合写作背景可知，《湖心亭看雪》记叙了作者在大雪三日，夜深人静之后，乘小舟独自到湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。从乙文“当其不寓楼阁，不舍庵刹，而以琴樽书札托彼轻舟也，舟人无酬答，一善也，昏晓不爽其候，二善也......"中的“不寓“不舍”“不爽”“恣意”等词语可见作者的游览任意随性，表达出作者对自由生活的追求和向往。
故答案为：①借冰雪世界的洁美，映射了作者高洁自持的人格理想。②表达了作者对自由生活的追求与向往。
21．【答案】【参考例文】
雪后美景
雪下了一天一夜，停了。经过一天一夜的大雪，房屋被披上了洁白的素装，柳枝变成了银条。大雪把杨树的枝条打扮得像美丽的珊瑚，又像奇异的鹿角。麦地盖上了厚厚的棉被子。天连着地，地连着天，白雪茫茫，无边无际，整个大地都变成玉琢银雕的世界。小孩子们高兴极了，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的滑雪橇。冻得手和脸红通通的，头上却冒着汗，欢笑着，嬉闹着。
太阳出来了，照耀在洁白的雪地上，照得人眼睛都发花。雪在阳光下开始慢慢融化，屋檐开始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一个个小洞洞。树上的雪顺着树干往下淌水，树枝上不时地抖下一两块巴掌大的雪块，无声地推在雪地上。马路上的雪都被来来往往、川流不息的人们踩实了，踩脏了，可道路两旁的雪依然是那样洁白，好像给马路镀上了一道银边，显得更加整洁、宽敞。
【解析】这是一篇命题小作文，题目简洁，没有审题障碍，属于写景类。①要认真审题。题目中有两个要素：雪后、美景，确定时间是雪后，描写重点应放在“美景”上，尤其要突出“美”的特点。②明确景点，合理安排写作顺序。景点可以是人工景点，如公园；也可以是自然景观，如郊外山川。写作顺序可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚等。还可以运用移步换景的写法，按游览顺序来写。③紧抓景物的特点，不管是描写什么景物，都要突出雪后之“美”的特点；写法上可采用动静结合的方法，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。④做到“寓情于景”。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑然一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。⑤紧抓写作要求：“300字左右”要求所写的作文字数大约300字，否则会被扣分。
这是一篇命题小作文，题目：雪后美景。作文要求是描写下雪后美丽的景色，学生要根据自己所处的生活环境，选择熟悉的景物描写。山区、农村、平原、都市，都有代表性的景物，要因地制宜，比如城市的大街，高楼，具有多层次高度不一的精致，城市中的公园也有独特的美景。适合采用空间顺序，不断变换观察点和视角，注意详略，融入自己的思想感情。
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