湘科版（2024）小学科学一年级上册 1.2《找相同和不同》教学设计及反思

湘科版（2024）小学科学一年级上册《找相同和不同》教学设计及反思
教材分析
《找相同和不同》是湘科版2024年新教材小学科学一年级上册的一课，旨在培养学生的观察力和比较能力。本课通过对比日常生活中的各种事物，引导学生发现事物之间的相同点和不同点。教材内容贴近学生生活实际，选取了学生熟悉的动植物、日常用品等作为比较对象，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
在教学过程中，教师可以设计多种活动，如分类游戏、配对练习等，让学生在实践中学会观察和分析。通过这些活动，学生不仅能提高自己的观察能力，还能培养逻辑思维和语言表达能力。此外，本课还鼓励学生在家庭和社区中寻找相同和不同的事物，将课堂知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和实用性。
二、教学目标：
1. 让学生通过观察和比较，能够找出事物之间的相同点和不同点。
2. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
3. 引导学生理解事物多样性的概念，并学会尊重和欣赏差异。
4. 通过实践活动，增强学生的合作交流能力，鼓励他们在小组活动中积极表达自己的观点。
三、教学重难点：
教学重点：
1. 教会学生如何观察事物的特征，并能够准确地描述出来。
2. 引导学生理解并掌握比较事物的基本方法和步骤。
教学难点：
1. 培养学生细致观察的习惯，使他们能够发现不易察觉的细微差别。
2. 指导学生在比较过程中，能够区分主要特征和次要特征，避免被不重要的细节所干扰。
四、学生情况
一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察能力，但观察往往比较随意，缺乏系统性和目的性。在思维方面，以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。对于 “相同” 和 “不同” 的概念，学生在日常生活中有一定的感性认识，但还不能准确地进行表述和区分。因此，在教学中需要结合学生的生活实际，提供丰富的观察材料，引导学生通过亲身体验和实践操作，逐步建立科学的概念。
教学方法与策略
1. 激发兴趣：通过展示日常生活中的物品或图片，引导学生观察并讨论它们之间的相似之处和差异。例如，展示不同种类的水果或动物图片，让学生找出它们的共同点和不同点。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的发现，并讨论为什么这些物品或生物会有相同或不同的特征。
3. 实物操作：提供一些实物，如各种形状的积木、不同颜色的球等，让学生通过实际操作来找出相同和不同的属性。
4. 游戏化学习：设计一些游戏，如“找朋友”游戏，其中学生需要找到具有相同特征的物品或图片，或者“找不同”游戏，让学生找出两幅看似相同但实际有细微差别的图片中的不同之处。
5. 创意表达：鼓励学生通过绘画、剪贴或制作海报的方式，表达他们对相同和不同的理解。
6. 反馈与总结：在活动结束后，组织全班讨论，让学生分享他们的发现，并引导他们总结相同和不同的概念。
7. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家中找出一些物品，并记录它们的相同点和不同点，以加强课堂学习的延伸。
通过这些方法和策略，学生不仅能够掌握找相同和不同的技能，还能培养观察力、分析力和创造力。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、各种动物卡片、水果卡片、文具卡片、不同形状和颜色的积木等。
学生准备：自己喜欢的玩具或学习用品。
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境，引出课题 播放一段动物聚会的视频，视频中出现各种各样的动物。提问：小朋友们，在这个动物聚会上，你都看到了哪些动物？它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？今天我们就一起来学习《找相同和不同》。 观看视频，认真思考老师提出的问题，并积极举手回答。 通过有趣的动物聚会视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出课题。
探究活动一：观察动物卡片 观察动物卡片，找出相同和不同之处 1. 给每个小组发放一套动物卡片（包括猫、狗、兔子、猴子、大象等）。
2. 引导学生仔细观察卡片上动物的外形特征，如颜色、大小、耳朵、尾巴等。
3. 提问：请同学们在小组内讨论一下，这些动物之间有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？ 1. 小组成员分工合作，认真观察动物卡片上的各种特征。
2. 在小组内积极交流讨论，发表自己的看法，并记录下来。 让学生通过观察动物卡片，初步学会运用多种感官观察物体的特征，并在小组合作中培养学生的合作能力和交流能力。
探究活动二：观察水果 观察水果的外形、颜色、气味、味道等特征，找出相同和不同之处 1. 展示一些水果实物（如苹果、香蕉、橘子、梨等），让学生观察它们的外形。
2. 引导学生通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等方法，进一步了解水果的颜色、气味、味道等特征。
3. 提问：同学们，现在请你们说一说这些水果有哪些相同点和不同点呢？ 1. 学生仔细观察水果的外形、颜色等特征。
2. 用手摸一摸水果的表面，感受它们的质地。
3. 闻一闻水果的气味，尝一尝水果的味道。
4. 积极回答老师的问题，分享自己的观察结果。 通过观察水果的多种特征，让学生进一步掌握观察和比较的方法，同时培养学生的语言表达能力。
探究活动三：观察文具 观察自己带来的文具，找出相同和不同之处，并进行分类 1. 让学生拿出自己带来的文具，放在桌子上。
2. 提问：请同学们观察一下自己的文具，它们有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？你能根据这些特征给它们分类吗？
3. 引导学生按照一定的标准（如颜色、形状、用途等）对文具进行分类，并将分类结果展示在桌子上。 1. 认真观察自己带来的文具，思考它们的相同点和不同点。
2. 尝试按照不同的标准对文具进行分类，并与小组同学交流自己的分类方法。
3. 将分类好的文具整齐地摆放在桌子上，准备向全班同学展示。 让学生运用所学的知识和方法对自己熟悉的文具有进行观察、比较和分类，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
交流总结 引导学生总结找相同和不同的方法，以及分类的标准 1. 组织学生进行小组汇报，让每个小组派代表展示自己的分类结果，并说一说分类的依据。
2. 引导学生对各小组的分类方法进行评价和补充，总结出常见的分类标准。
3. 提问：通过今天的学习，你学会了哪些找相同和不同的方法呢？ 1. 各小组代表积极上台展示自己小组的分类结果，并详细介绍分类的依据。
2. 认真倾听其他小组的汇报，对不同的分类方法进行思考和评价，提出自己的意见和建议。
3. 回顾本节课的学习过程，积极回答老师的问题，总结找相同和不同的方法。 通过小组汇报和交流总结，让学生在思维的碰撞中进一步深化对知识的理解，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
拓展应用 布置拓展任务，让学生在生活中找相同和不同，并进行分类 1. 展示一些生活中的场景图片（如超市里的商品、公园里的花草树木、教室里的物品等），引导学生观察并找出其中物体的相同和不同之处，以及可以按照哪些标准进行分类。
2. 布置课后作业：让学生回家后观察自己的房间或家里的其他物品，找出它们的相同和不同之处，并按照一定的标准进行分类，整理自己的物品。 1. 观察图片，积极思考，回答老师提出的问题。
2. 认真记录课后作业，明确作业要求。 将课堂学习延伸到生活中，让学生在生活中继续运用所学的知识和方法，培养学生的观察能力和实践能力，同时让学生养成整理物品的好习惯。
八、板书设计
《找相同和不同》
观察方法：
用眼睛看（形状、颜色、大小等）
用手摸（质地、软硬等）
用鼻子闻（气味）
用嘴巴尝（味道）
相同点和不同点
示例：苹果和香蕉
相同点：都是水果，都有果皮、果肉等。
不同点：
形状：苹果圆形，香蕉弯弯的像月牙。
颜色：苹果有红、绿、黄等颜色，香蕉通常是黄色。
味道：苹果酸甜，香蕉香甜。
教学反思
在教授2024版湘科版小学科学一年级上册《找相同和不同》这一课时，我深刻体会到，通过比较和对比的方法来引导学生认识事物的相同点和不同点，对于培养学生的观察力和思维能力具有重要作用。在课堂上，我首先通过实物展示和图片对比，让学生直观地感受到相同和不同的概念。随后，我设计了几个简单的游戏和活动，让学生在实践中寻找物品之间的相同和不同之处，这不仅提高了他们的参与度，也加深了他们对知识点的理解。
在教学过程中，我注意到学生对于寻找相同点表现出较高的兴趣和能力，但在寻找不同点时，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生细致观察，鼓励他们发现并表达细微的差异。此外，我也意识到，通过小组合作学习的方式，可以有效促进学生之间的交流和思维碰撞，有助于他们更全面地认识事物。
在反思中，我认为还可以进一步优化教学方法，例如引入更多生活化的例子，让学生在日常生活中也能主动寻找和发现事物的相同和不同之处。同时，通过增加互动性和趣味性的教学手段，如角色扮演、故事讲述等，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总之，通过《找相同和不同》这一课的教学，我认识到了在小学科学教学中，教师需要不断探索和实践，以适应学生的认知特点，激发他们的学习热情，培养他们的科学素养。