西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》表格式教学设计及反思

《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》教学设计及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册
一、教材分析
本活动是西师大版（2024）小学数学一年级上册《综合与实践：我的幼儿园》单元中的第二个活动《幼儿园里的“比较”游戏》。教材通过引导学生在幼儿园的情境中开展 “比较” 游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固和应用之前所学的数学知识，如大小、多少、长短、高矮等比较的方法。
本活动注重培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，同时也强调学生之间的合作交流和语言表达能力。通过让学生亲身参与游戏活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
1、通过参与 “比较” 游戏，学生能够巩固对大小、多少、长短、高矮等基本概念的理解，提高数学知识的应用能力，培养数学抽象和直观想象素养。
2、在游戏过程中，鼓励学生观察、思考、比较和判断，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提升数学运算和数据分析素养。
3、组织学生以小组形式进行游戏活动，培养学生的合作交流能力和团队协作精神，增强学生的语言表达能力和人际交往能力，发展学生的数学语言和数学建模素养。
三、教学重难点
（一）教学重点
引导学生运用所学的比较方法，对幼儿园中的各种事物进行准确的比较。
组织学生积极参与游戏活动，让学生在实践中体验数学的乐趣和应用价值。
（二）教学难点
如何引导学生在游戏中自主发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
在小组合作游戏中，如何引导学生有效地进行分工合作，提高合作效率，培养学生的团队协作精神。
四、学情分析
一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经初步认识了大小、多少、长短、高矮等基本的数学概念，具备了一定的观察能力和简单的比较能力。但是，由于他们的年龄较小，注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要注重引导学生通过观察、操作、实践等活动，亲身体验数学知识的形成过程，帮助学生逐步建立抽象的数学思维。
此外，一年级的学生在合作学习方面还处于起步阶段，需要教师进行积极的引导和培养。在小组活动中，要关注学生的合作情况，及时给予指导和帮助，让学生学会相互合作、相互交流，共同完成学习任务。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、各种玩具、学习用品、测量工具（如尺子、绳子等）、活动记录单、小红花等奖励物品。
学生准备：提前了解幼儿园的环境和设施。
六、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图 时间分配
情境导入 1. 播放一段幼儿园小朋友做游戏的视频，引导学生回忆自己在幼儿园的快乐时光。
2. 谈话：同学们，我们在幼儿园里度过了许多美好的时光，今天我们一起回到幼儿园，玩一些有趣的 “比较” 游戏，好不好？ 通过播放视频，唤起学生对幼儿园的美好回忆，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然地导入本节课的主题。 5 分钟
游戏一：比大小 1. 展示一些大小不同的玩具，如皮球、积木等，让学生观察并说一说它们的大小关系。
2. 组织学生分组进行游戏，每组学生选择两种或两种以上的玩具，比较它们的大小，并将比较的结果说给小组内的其他同学听。
3. 教师巡视各小组的活动情况，及时给予指导和帮助。
4. 请几个小组的代表上台展示他们比较的结果，并说一说他们是怎样比较的。
5. 教师对学生的表现进行评价，给予表扬和鼓励。 让学生通过观察和实际操作，直观地感受物体的大小关系，巩固对 “大小” 概念的理解。同时，通过小组合作游戏，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。 10 分钟
游戏二：比多少 1. 课件展示幼儿园教室里小朋友们坐的桌椅，让学生观察并数一数有多少张桌子和多少把椅子。
2. 提问：桌子和椅子的数量一样多吗？谁多谁少？你是怎么知道的？
3. 引导学生用一一对应的方法比较桌子和椅子的数量。
4. 组织学生分组进行游戏，每组学生选择教室里的一些物品，如文具、书本等，比较它们的数量多少，并记录下来。
5. 请各小组汇报比较的结果，教师进行点评和总结。 通过实际情境，让学生学会用一一对应的方法比较物体的多少，培养学生的观察能力和数学思维能力。小组活动可以让学生在合作中相互学习，共同进步。 12 分钟
游戏三：比长短 1. 教师拿出两根长短不同的绳子，让学生观察并说一说哪根长哪根短。
2. 提问：你有什么方法可以比较出两根绳子的长短呢？
3. 引导学生想出多种比较方法，如一端对齐看另一端、用尺子测量等。
4. 让学生选择自己喜欢的方法，比较自己手中的学习用品（如铅笔、尺子等）的长短，并与同桌交流比较的结果和方法。
5. 教师巡视指导，提醒学生注意比较方法的正确性和规范性。
6. 请几位学生上台展示他们比较的过程和结果，其他学生进行评价。 通过让学生自己动手操作，探索比较物体长短的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。同时，让学生在交流中分享自己的方法和经验，拓宽学生的思维。 10 分钟
游戏四：比高矮 1. 请两位身高不同的学生上台站在一起，让其他学生观察并说一说谁高谁矮。
2. 提问：除了直接观察，还有什么方法可以比较两个人的高矮呢？
3. 引导学生思考并尝试用背靠背站直、用尺子测量等方法比较高矮。
4. 组织学生分组进行游戏，每组学生互相比较身高，并按照从高到矮的顺序排队。
5. 教师巡视各小组的活动情况，确保学生比较方法的正确性和排队的秩序。
6. 请几个小组上台展示他们的排队结果，教师进行点评和表扬。 利用学生身边的资源，让学生在实际操作中掌握比较高矮的方法，培养学生的观察能力和实践能力。小组排队活动可以增强学生的团队意识和合作能力。 10 分钟
综合游戏：幼儿园里的 “比较” 大挑战 1. 课件展示幼儿园的操场场景，里面有滑梯、秋千、跷跷板等设施，以及一些小朋友在玩耍。
2. 布置任务：同学们，现在我们来到了幼儿园的操场，这里有很多有趣的东西。请你们以小组为单位，仔细观察操场上的各种事物，找出可以进行比较的对象，并运用我们学过的比较方法进行比较，看哪个小组发现的最多，比较的最准确。
3. 学生分组进行活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆发现、积极思考。
4. 活动结束后，各小组汇报他们的发现和比较结果。教师对各小组的表现进行评价，重点表扬那些观察细致、思维活跃、合作良好的小组。 通过综合游戏，将所学的比较知识进行整合和应用，提高学生综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。同时，培养学生的团队合作精神和竞争意识。 15 分钟
课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括比较的方法（大小、多少、长短、高矮等）和在游戏中的收获。
2. 提问：通过今天的学习，你对数学中的 “比较” 有了哪些新的认识？
3. 教师对学生的回答进行总结和补充，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在生活中要善于观察、善于比较，用数学的眼光去发现问题、解决问题。 帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的理解和记忆。同时，引导学生思考数学在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。 5 分钟
七、板书设计
（一）主板书
活动二：幼儿园里的 “比较” 游戏
比大小
观察法
重叠法
比多少
一一对应法
比长短
一端对齐看另一端
测量法
比高矮
直接观察法
背靠背站直比较法
测量法
教学反思
在进行《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》的教学过程中，我深刻体会到将游戏融入教学活动的重要性。通过设计与幼儿园生活相关的比较游戏，学生能够直观地理解比较的概念，如大小、长短、轻重等。孩子们在游戏中积极参与，通过实际操作和比较，自然而然地掌握了比较的基本方法。
在反思中，我注意到几个关键点。首先，游戏化教学能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，通过小组合作的方式，学生在交流和讨论中加深了对比较概念的理解。此外，我发现及时的引导和反馈对于学生掌握知识点至关重要。在今后的教学中，我计划设计更多与生活紧密联系的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，我也会更加注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，使他们能够更好地运用比较的方法解决实际问题。