西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动一：介绍我的幼儿园》表格式教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动一：介绍我的幼儿园》教学设计及反思
一、教材分析
《综合与实践：我的幼儿园》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。本单元旨在通过一系列与幼儿园相关的活动，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及对数学的兴趣和应用意识。
《活动一：介绍我的幼儿园》是整个单元的开篇活动，具有重要的引导作用。教材通过展示幼儿园的场景图片，引导学生回忆自己在幼儿园的生活经历，激发学生对幼儿园的热爱之情。同时，教材要求学生用简单的语言和数学方式来介绍幼儿园，如描述幼儿园的建筑、设施、班级数量、小朋友人数等，这既涉及到数学知识的应用，如数数、分类等，又培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
通过观察、描述幼儿园的各项信息，培养学生的观察力和语言表达能力，发展学生的数学眼光和数学语言。
在介绍幼儿园的过程中，运用数数、分类等数学知识，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会倾听他人的意见，提高人际交往能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
引导学生全面、准确地观察幼儿园的环境和设施，并用数学语言进行描述。
鼓励学生积极参与交流，分享自己在幼儿园的经历和感受，培养学生的表达能力。
（二）教学难点
如何引导学生从数学的角度思考问题，发现幼儿园中的数学信息，并运用所学数学知识进行简单的分析和表达。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中能够有效地分工合作，共同完成任务。
四、学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，对校园生活充满了好奇和期待。他们在幼儿园阶段已经积累了一定的生活经验和数学知识基础，如能够简单地数数、认识一些常见的图形等。但是，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能在语言表达和数学应用方面存在一定的困难。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的帮助和指导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。
五、教学建议
创设情境，激发兴趣
教学时可以通过播放幼儿园的歌曲、展示幼儿园的图片或视频等方式，创设生动有趣的情境，引导学生回忆自己在幼儿园的快乐时光，激发学生的学习兴趣和参与热情。
引导观察，培养能力
教师要引导学生仔细观察教材中的图片或实际的幼儿园环境，鼓励学生发现其中的数学信息，并尝试用自己的语言进行描述。在观察过程中，培养学生的观察力和语言表达能力。
小组合作，共同探究
组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的观察发现和想法，共同完成介绍幼儿园的任务。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
评价激励，促进发展
在教学过程中，要及时对学生的学习表现进行评价和反馈。采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生积极参与学习。同时，针对学生在学习过程中存在的问题，要给予及时的指导和帮助，促进学生的全面发展。
六、教学准备
教师准备
多媒体课件，包括幼儿园的图片、视频、音乐等。
制作相关的教学卡片，如数字卡片、图形卡片等。
为每个小组准备一张大白纸和彩笔，用于记录小组的讨论结果和制作展示作品。
学生准备
提前回忆自己在幼儿园的生活经历和感受。
七、教学过程
教学环节 教学内容 教学方法 设计意图 时间分配
导入新课 1. 播放一段欢快的幼儿园歌曲《我爱我的幼儿园》，同时播放一些幼儿园的图片或视频，引导学生观看。
2. 提问：同学们，听了这首歌曲，看了这些图片，你们想到了什么呀？你们喜欢自己的幼儿园吗？ 情境导入法 通过播放歌曲、图片和视频，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己在幼儿园的美好时光，自然地引出本节课的主题。 5 分钟
探索新知 1. 展示教材中的幼儿园场景图片，引导学生仔细观察图片，说一说自己在图片中看到了什么。
2. 教师提问：同学们，我们的幼儿园里都有哪些东西呢？谁能说一说？鼓励学生积极发言，教师根据学生的回答，在黑板上贴上相应的图片或写出关键词，如教学楼、操场、滑梯、秋千、教室、小朋友等。
3. 教师引导学生对这些事物进行分类，比如可以分为建筑物、游乐设施、人物等。让学生说一说为什么要这样分类，培养学生的分类意识和逻辑思维能力。
4. 数一数幼儿园里各种事物的数量。教师先示范数一种事物的数量，如教学楼有几栋，然后让学生数一数其他事物的数量，如操场上有几个滑梯、教室里有几个小朋友等。在数数过程中，引导学生注意数数的方法和顺序，培养学生的数数能力。
5. 引导学生用数学语言描述幼儿园。比如，我们的幼儿园有 1 栋教学楼，教学楼有 3 层；操场上有 2 个滑梯、3 个秋千；我们的教室在 2 楼，教室里有 30 个小朋友等等。让学生同桌之间互相说一说，然后请几位同学站起来说一说，教师及时给予评价和指导。 观察法、提问法、讨论法、实践法 引导学生观察图片，培养学生的观察力；通过提问和讨论，激发学生的思维，让学生积极参与到课堂中来；让学生对事物进行分类和数数，巩固所学的数学知识，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力；用数学语言描述幼儿园，提高学生的数学表达能力。 15 分钟
小组合作 1. 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。给每个小组发放一张大白纸和彩笔，要求小组内成员合作完成一幅 “我的幼儿园” 的图画。
2. 在绘画过程中，引导学生思考如何用图画来展示幼儿园的特点和自己最喜欢的地方，可以画上幼儿园的建筑、设施、小朋友等，也可以用一些简单的文字进行标注。
3. 小组绘画完成后，组织学生进行小组展示。每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组的作品，包括画了什么、为什么这样画、在幼儿园里最喜欢的地方是哪里等等。其他小组的同学可以进行提问和评价。 小组合作法、实践法、展示法 通过小组合作绘画和展示，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手能力和表达能力。同时，让学生在活动中体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的学习兴趣。 15 分钟
巩固练习 1. 教师出示一些与幼儿园相关的数学问题，让学生独立思考并回答。例如：
- 幼儿园里的滑梯比秋千多几个？
- 小明在幼儿园的 1 班，小红在 3 班，中间隔了几个班？
- 从幼儿园门口走到教学楼，要经过 5 棵树，那么从第 1 棵树走到第 5 棵树，中间有几个间隔？
2. 请几位学生上台板演，其他学生在练习本上完成。教师巡视指导，及时发现学生在解题过程中存在的问题，并给予纠正和讲解。 练习法、演示法 通过巩固练习，让学生进一步巩固所学的数学知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过板演和讲解，让学生更加清晰地了解解题思路和方法。 10 分钟
课堂总结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：同学们，通过今天的学习，你对我们的幼儿园有了哪些新的认识？你学会了用哪些数学知识来介绍幼儿园？
2. 教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点和难点，让学生对所学知识有一个更加系统和全面的认识。
3. 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生向他们学习。同时，提出希望和要求，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注身边的数学问题，用数学的眼光去观察和思考世界。 提问法、总结法、评价法 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对重点知识的理解和记忆。同时，通过评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，培养学生的学习兴趣。 5 分钟
八、板书设计
活动一：我的幼儿园
分类：建筑物、游乐设施、人物等
数数：教学楼 1 栋、滑梯 2 个、秋千 3 个、小朋友 30 个……
描述：我们的幼儿园有……
说教学反思
本次教学中，通过教授活动一《介绍我的幼儿园》，学生们能够积极地分享自己对幼儿园的记忆和感受，这不仅激发了他们的表达欲望，也增强了他们对数学概念的理解。
在教学过程中，我注意到学生对于描述空间位置和方向的概念掌握得较好，这得益于他们对自己幼儿园环境的熟悉。通过让他们描述教室、操场、卫生间等场所的位置关系，学生能够直观地理解方位词和空间概念。
然而，我也发现部分学生在描述具体位置时存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地设计与空间感知相关的活动，帮助学生提高这方面的能力。此外，通过这次活动，我认识到在教学中融入情感因素的重要性，孩子们在分享个人经历时显得更加投入和兴奋。
总体来说，这次教学活动是成功的，它不仅让学生们在实践中学习数学，还增进了他们对幼儿园生活的美好回忆。未来，我计划继续设计更多与学生生活紧密相关的教学活动，以促进他们全面而深入地理解数学知识。