西师大版（2024）小学数学一年级上册《开学了》表格式教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《开学了》教学设计及反思
一、教材分析
西师大版（2024）小学数学一年级上册《开学了》是学生进入小学阶段学习的第一课。教材以 “开学” 为主题，通过丰富的情境图，如校园环境、师生交流、认识新朋友等，引导学生初步感受小学生活，同时渗透数学知识，如数数、认数等。教材内容贴近学生生活实际，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的数学学习奠定基础。
二、核心素养目标
1、通过观察、数数等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和数感。
2、在认识校园、新朋友的过程中，培养学生的人际交往能力和适应新环境的能力。
3、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、初步认识 1 - 10 各数，会正确数数。
2、认识校园环境，了解学校生活常规。
（二）教学难点
1、培养学生的数感和观察能力。
2、帮助学生适应新的学习环境，养成良好的学习习惯。
四、学情分析
一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对新的学习环境和学习方式充满好奇和期待，但同时也可能会感到陌生和不适应。他们大多活泼好动，注意力集中时间较短，以形象思维为主。在知识储备方面，部分学生可能已经有了一些简单的数数经验，但对数的概念理解还比较肤浅。因此，在教学中要充分考虑学生的特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习。
五、教学建议
1、充分利用教材中的情境图，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2、教学过程中要注重学生的体验和参与，通过实际操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予更多的帮助和指导。
3、培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、书写规范等，要在课堂教学中逐步渗透。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、数字卡片、小奖品等。
学生准备：学具盒。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
谈话导入 1. 小朋友们，从今天起你们就是一名光荣的小学生啦！欢迎大家来到我们美丽的校园，开始新的学习生活。老师可喜欢你们啦，你们喜欢老师吗？
2. （出示校园图片）瞧，这就是我们的学校，漂亮吗？谁来说说你都看到了什么？ 通过亲切的谈话，拉近与学生的距离，消除学生的陌生感。展示校园图片，激发学生对学校的喜爱和对学习生活的向往，自然引出课题。
参观校园 1. 小朋友们，现在老师就带领大家一起去参观我们的校园吧！（教师带领学生按照一定的路线参观校园，依次介绍校门口、教学楼、操场、图书馆、食堂等场所）
- 在参观校门口时，引导学生观察校门口的标识、保安叔叔等，提问：“小朋友们，我们学校的校名是什么呀？你看到了几位保安叔叔呢？”
- 来到教学楼，带领学生认识教室、办公室、卫生间等，提问：“这一层有几间教室呀？我们的教室在第几间呢？”
- 走到操场，让学生观察操场的大小、体育设施等，提问：“操场上有几个篮球架呀？你们喜欢在操场上做什么运动呢？”
- 在图书馆，介绍图书馆的功能和里面丰富的图书，提问：“谁知道图书馆里有多少本书呢？”（学生可能无法准确回答，引导学生认识到书的数量很多，可以用数来表示）
- 最后来到食堂，让学生了解食堂是吃饭的地方，提问：“食堂里有几张餐桌呢？”
2. 参观结束后，回到教室。 让学生亲身感受校园环境，熟悉校园各个场所的位置和功能。在参观过程中，适时提问数量相关问题，让学生在具体情境中初步感知数的概念，体会数学与生活的紧密联系。
认识新朋友 1. 小朋友们，我们在校园里认识了很多新地方，接下来我们要认识一些新朋友啦！谁先来介绍一下自己呀？（请几位学生上台介绍自己的名字、年龄、爱好等）
2. 下面我们来玩一个 “找朋友” 的游戏吧！老师先介绍游戏规则：老师会说出一个数字，比如 “3”，请小朋友们迅速找到和你组成 3 的好朋友，手拉手站在一起。（教师先示范一次，然后开始游戏，游戏进行几次后，可以适当增加难度，如说出 “4 个男生和 2 个女生组成一组” 等） 通过学生的自我介绍，让他们互相认识，增进彼此的了解。“找朋友” 游戏不仅可以活跃课堂气氛，还能让学生在游戏中进一步理解数的含义，培养学生的合作意识和反应能力。
学习课堂常规 1. 小朋友们，现在我们已经是小学生了，在课堂上我们要遵守一些规则，这样才能更好地学习。接下来老师就给大家介绍一下课堂常规。
- 上课要认真听讲，小眼睛要看着老师，小耳朵要仔细听老师讲话，小嘴巴不随便说话。（教师同时做出相应的动作示范）
- 要积极举手发言，回答问题声音要响亮。（请一位学生上台示范举手姿势，教师进行指导纠正）
- 遵守课堂纪律，不做小动作，不与同桌打闹。
- 学会整理自己的学习用品，保持桌面整洁。
2. 接下来，我们一起来练习一下这些课堂常规吧。老师说 “上课”，班长喊 “起立”，大家一起说 “老师好”，然后坐下，看看谁的动作最标准。（进行几次课堂常规的练习） 明确课堂常规，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的课堂教学打下基础。通过教师的示范和学生的练习，让学生更加清楚地了解课堂常规的具体要求。
认识数字 1. （出示教材第 2 - 3 页主题图）小朋友们，我们的校园生活真是丰富多彩呀！仔细观察这幅图，看看图中都有哪些人和物，它们的数量分别是多少呢？（引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等）
- 学生观察后回答，教师适时板书：1 面国旗、2 位老师、3 个单杠、4 朵花、5 只小鸟、6 盆花、7 棵树、8 个小朋友、9 个气球、10 个大字。
2. 小朋友们，你们真厉害，找到了这么多的数量。那现在我们一起来认识一下这些数字吧！（教师出示数字卡片 1 - 10，依次教学生认读，并通过多种方式帮助学生记忆，如顺口溜、儿歌等）
- 例如：“1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘，5 像秤钩来买菜，6 像哨子嘟嘟响，7 像镰刀割青草，8 像麻花拧一拧，9 像勺子能盛饭，10 像铅笔加鸡蛋。”
- 带领学生多读几遍顺口溜，然后让学生自己说一说每个数字像什么。
3. 小朋友们，我们已经认识了这些数字，现在请大家闭上眼睛，在脑海中想一想这些数字的样子。（教师随机说出一个数字，让学生睁开眼睛用手指表示出来）
4. 接下来，请小朋友们在教室里找一找，看看哪些物体的数量是 1 - 10 中的一个，找到了就用小手指一指，并用数字说一说。（学生活动，教师巡视指导） 利用主题图，让学生在具体情境中观察、数数，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过多种方式教学生认读和记忆数字，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。让学生闭上眼睛想数字的样子，再用手指表示，有助于加深学生对数字的印象。在教室里找数量是 1 - 10 的物体，让学生进一步巩固对数字的认识，体会数学在生活中的无处不在。
数字游戏 1. “数字排队” 游戏
- 教师将数字卡片 1 - 10 打乱顺序贴在黑板上。
- 请几位学生上台，按照从小到大的顺序将数字卡片排列整齐。
- 其他学生在座位上观看，检查台上同学的排列是否正确。
- 排列正确的学生可以得到一颗小星星作为奖励。
2. “我说你猜” 游戏
- 教师在心中想一个 1 - 10 中的数字，然后用语言描述这个数字的特征，让学生猜。
- 例如：“我想的这个数字比 5 大，比 8 小。” 学生猜出是 6 或 7 后，教师继续描述：“这个数字不是 6。” 学生就可以确定是 7 了。
- 猜对的学生可以获得一个小贴纸。
3. “开火车” 游戏
- 全班学生按照座位顺序依次报数，每人报一个数字，从 1 开始，报到 10 后再从 1 开始。
- 在报数过程中，如果有学生报错了，就让他表演一个小节目，然后重新开始报数。 通过有趣的数字游戏，进一步巩固学生对 1 - 10 各数的认识和顺序，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，游戏中还可以培养学生的倾听能力、反应能力和团队合作精神。
课堂总结 1. 小朋友们，今天我们一起参观了美丽的校园，认识了很多新朋友，还学习了 1 - 10 这些数字，你们开心吗？谁来说说你今天都学到了什么？
2. 教师对学生的回答进行总结和补充，强调数学在我们生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中要善于观察、积极思考，用数学的眼光去发现更多的美好。 通过回顾本节课的内容，让学生再次巩固所学知识，培养学生的语言表达能力和自我反思能力。同时，对学生进行鼓励和引导，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。
八、板书设计
《开学了》
校园：校门口、教学楼、操场、图书馆、食堂等
数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思
在教授西师大版小学数学一年级上册《开学了》这一课时，我进行了以下教学反思：
首先，我注意到在引入新课程时，通过生动的开学场景图片和相关问题，激发了学生对数学学习的兴趣。学生们对于新书包、新课本、新朋友等元素表现出浓厚的兴趣，这为接下来的数学学习打下了良好的基础。
其次，在教学过程中，我注重了基础知识的讲解，如数字的认识和书写，以及简单的数数活动。我通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，这有助于提高他们的学习积极性。
然而，在实际操作中，我发现部分学生在数数和基本运算方面还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个别差异，采用分层次教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。
此外，我意识到在课堂上应更多地鼓励学生提问和表达自己的想法。通过提问和讨论，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
最后，我认为在今后的教学中，应更加注重培养学生的数学应用意识。通过设计与实际生活紧密相关的数学问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们探索数学世界的热情。
综上所述，本节课的教学活动整体上是成功的，但也存在一些需要改进的地方。我将在未来的教学中不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。