部编版二年级语文下册 园地五 教学设计（表格式）

部编二年级下册 第 五 单元语文园地五 主备人： 授课教师：
课 题 语文园地五
课文分析 语文园地五共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了8个词语,分两组呈现，一组与房屋、处所有关,一组与洞穴有关,引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的 “厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑”的词语,引导在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。 “我的发现”编排了6个词语,每个词语都由意思相同或相近的两个字组成,词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点,以及根据字义来理解这类词语的方法。
学情分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，孩子们主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量加大，形近字混淆有时会出现。帮助学生从字理上识字显得尤为重要。
教学目标 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。2.在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。4.掌握意思相近的字组成的两字词语。
重 点难 点 重点：1.掌握意思相近的字组成的两字词语。2.能根据不同语境读出句子不同的语气。难点：理解各种表现笑的词语之间的区别。
教学方法 借助“Hitech”课件工具，自主、小组合作、探究等方式学习。
教学准备 1.“Hitech”课件、微课 。 2.自主学习单。
课时安排 2课时 教师笔记（二次备课）
课前导学
1. 课前收集“厂字头”和“穴宝盖”的字。2.收集有关“笑”的词语。
课上互学
一、创设学习情境。1.激趣引入“宇航员的招募考试”情境。（1）（播放视频浩瀚神秘的宇宙，“星际精灵”盛情邀约）大家好，我是“星际精灵”，浩瀚的宇宙令人神往。让我们乘坐“外星时光机”穿越到2030年，现在我们到达了国家宇航局，此刻这里正在进行的是新一代宇航员的选拔活动，要求招收具有团队协作精神、高智商、高情商，具有敏锐的观察能力的人员。（2）招募的方法：我们将参赛人员分成若干小组，以小组为单位参与活动，小组获胜，则全组人员成功通过。我们将所有的参赛人员分成八组，分别命名为：星际一号、星际二号……星际八号。星际精灵宣布：选拨宇航员的活动开始。
二、识字加油站。(火星考核：团队合作，挑战智商)1.星际精灵：欢迎光临火星，请接收来自火星的考核。请借助拼音读认下面的词语，注意读准字音噢！（准备时间4分钟，要发挥团队的力量，互帮互助）2.考核开始：第一关：选择正确的读音。（答题器，人人作答，全对的小组夺得“星际勋章”。）第二关：a.词语开花。（每组通过抢答器，取得小组展示的机会，表现出色得“星际勋章”。）（保底要求：读准字音，会组词。各小组也可多角度展示，如：这些字还能组什么词？能不能试着用这些词说一句话等等。）b.调皮的词语跑到一段话里，你还能正确认读吗？练习读一读。他们一开始住在洞穴里,可是洞穴非常窄,他们就挖了几孔窑洞,并在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。大厦的旁边有一间厂房,里面设施样样俱全,有宽大的厨房,有精美的卧室,甚至还有厕所。第三关：微课：博雅小讲堂——“厂”字头和“穴”宝盖的字形演变，再举几个例子。（抢答：举对一个方面，小组加勋章。）3.教师总结：火星的考核大家表现非常出色，接下来请接收来自水星的考核。三、字词句运用（水星考核：团队合作，情商对对碰）星际精灵：水星欢迎您！读一读表示笑的词语，体会一下它的表情。（自由读）1.学生按要求练读词语，组内合作读一读，可尝试用朗读、表情演绎这些表示 “笑”的词语。（计时器计时，学习时间2分钟）2.考核开始：第一关：我演你猜老师先请出“表情宝盒”（里面放着表示“笑”的词条），用“Hitech”的抢权功能，请抢上表演机会的两位同学，先上台从“表情宝盒”里各抽取一张纸条，然后准备一下表演，其他同学猜。猜对的同学给小组奖励“星际勋章”。第二关：选词填空（学生在任务单上自主完成。）选择表示“笑”的词语填空，再读一读。1.破涕为笑 2.哈哈大笑 3.笑呵呵 4.笑眯眯 5.微笑我们班的李凡是个热心人，平时总是（ ）的，不论跟谁说话，总是面带（ ）。看见开心的事，就忍不住（ ）起来。一次，他看到邻居家的小男孩在门ロ摔倒忙上前扶，并劝孩子不要哭。直到孩子（ ）了，他才（ ）地离开。第三关：我读你评。（读句子，随机挑组，其他组打分）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（读好提示语）语言是传递情感的纽带，你会用语言恰当地表达自己的情感吗？未来的宇航员也需要较强的语言表达能力，开启下一阶段的语言表达过关考评。考评内容：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好？ 考评方式：环节一，准备期：时间1分钟。请组员自由练读句子。环节二，组内合力打造优秀朗读者。环节三，终极对决，争夺表演机会。选三位同学PK，优者奖励。（预设：如果学生读得好，老师评价：你抓住了表示动作、神态的提示语，读出了人物的心情，非常精彩，请同学们照着他的样子读一读。如果学生读的不好是，教师相机出示句子对比读，有提示语的，没有提示语的，引导学生朗读生成。）四、我的发现。（金星考核：团队合作，火眼金睛）星际精灵：欢迎来到火星，自由读读这些词语，你能发现什么？考核开始：1.第一关：比比谁的眼睛亮。（说一说你的发现）（1）接下来的环节考察招募者的观察能力，自读词语“寻找”，看谁火眼金睛有所发现。（2）小组抢答讲自己的发现猜想：（预设：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。）2.终级挑战：好朋友，手牵手。根据规律，自由配对。（在任务单上自主完成）3.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。五、“星际精灵”宣布此次招募的结果。
板书设计
课后反思