4.《昆虫备忘录》第一课时教学设计（表格式）

部编人教版三年级语文下册4.《昆虫备忘录》教学设计
教材 分析 本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。
教学准备 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.收集有关昆虫的图文资料。（师生） 3.制作多媒体课件和网站。（教师）
【学习目标】 1.通过自主学习与合作交流，认识11个生字。 ２．通过自主学习正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。 ３．通过合作交流和借助网站资源，探索大自然的兴趣。 【个性化目标】AB层学生通过自主学习，合作交流完成所有学习目标，C层学生通过自主学习，合作交流完成目标1.3，在老师帮助下文成目标2. 【教学重难点】 重点：通过反复朗读，能有感情地朗读。 难点：通过自主学习借助网站资源，理解文中的关键词语。学习作者怎样把观察到的事物写清楚。 【二十一世纪技能】 提升学生的想象力和语言表达能力。
第一课时 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（信息技术的支持）
一、进入情境 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。 2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？ 3.小结，板书课题。 1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。 2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。 3.齐读课题。 设计意图： 1.此处从学生感兴趣的地方入手，由图片转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。 2.明确本单元的单元主题 3.通过解题对单元语文要素“”进行训练并初步完成目标一
自 主学习 出示自主学习内容，提供自主学习需要的学习指南和资源，培养学生学习的自主性和独立性。 学生自读课文，读准字音，读通句子。 再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。 2.为不同层次的学生提供学习帮助。 个性化指导： 1.进行得快的同学背诵课文。 2.老师重点指导C层学生的学习。 1.根据教师提供的学习指南完成自主学习 自主学习指南（PPT） 1.读课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。 2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。 2.给带点的字注音。 记录（ ） 大约（ ） 相距（ ） 丝绸（ ） 黑斑（ ） 益虫（ ） 设计意图：1.培养学生自主学习能力；2.初步完成学习目标一、二、三； （信息技术：PPT出示自学指南；学生利用检测单完成自学基础知识检测）
三、合作交流 全班交流 1.检查字词 预设点： 膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸 掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款 多种方式认识生字生词 （2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文，在读中正音。 4.梳理课文内容 （1）课文讲了哪几种昆虫 （2）为什么不以名字命名小标题 （3）每种昆虫最显著的特点是什么？ （4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？ 全班交流 昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角牛蚂蚱蜻蜓…………
设计意图： 1.通过交流完成目标一.二.三； 2.采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。
四、拓展提升 1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。 2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。 1.对文中昆虫进行补充资料。 2.完成作业。 【设计意图：1.针对学目标3的提升和强化； 从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。
板书 4 昆虫备忘录 蜻蜓 复眼 瓢虫 硬翅上的小圆点有定数 独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角 蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色 【设计意图：1.针对学目标3的提升和强化；
课后反思