6《飞向蓝天的恐龙》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
飞向蓝天的恐龙
四年级（下册）
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点)
2.深刻了解恐龙飞向蓝天的演过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。(重点)
学习目标
慈母龙
角龙
鸭嘴龙
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？
高大、凶猛、笨拙。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、词。
2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，有什么好处？
字词学习
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 千吨 公斤 头颅 膨胀 敏捷 栖息 开辟 崭新
dùn
jǐn
miáo
suì
yǎn
dūn
jīn
péng
lú
jié
qī
pì
zhǎn
恐龙是一种庞然大物。它们怎么能“飞向蓝天”呢？ 笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种看起来互不相干的物种到底有什么关系呢？ 你现在脑子里是不是满是问号？就让我们去课文里一探究竟吧！
相似
二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉 为什么
此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
这句话用了什么说明方法，作用是什么？
这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
　　两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
运用列数字、作比较的说明方法，准确地说明了地球上第一种恐龙出现的时间及其形状。
形态各异的庞大家族 它们的特点 作者说明的角度
有些两足奔跑 生活 习性上
有些身长几十米，重达数十吨
有些凶猛异常，茹毛饮血
有些四足行走
身材小巧，体重不足几公斤
体形上
有些温顺可爱，以植物为食
性情上
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
阅读课文，完成下面的填空：
身体_________ 体表__________
转移到_______ 在树木间________
具备_________ 最终____________。
逐渐变小
长出美丽的羽毛
树上生存
跳跃、降落
滑翔能力
能够主动飞行
漫长的演化
凌空翱翔的鸟儿
将恐龙家族的演变史补充完整
繁衍生息的情况
代表性恐龙
形态各异的庞大家族
猎食性恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟。
和祖先一样用两足奔跑。
身材小巧，只有几千克。
凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物。
身长几十米，重达数十吨。
温顺可爱，以植物为食。
骨骼中空，身体轻盈。
脑颅膨大，行动敏捷。
体表有羽毛。
前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。
转移至树上生存。
逐渐具备滑翔能力。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
本文是一篇科普文章，作者生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程，既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
课文归纳
结构梳理
第一种恐龙→庞大家族→
猎食性恐龙→飞向蓝天
飞向蓝天的
恐龙
美好愿望 重现演变过程
演变过程
揭示演化之谜
探索生物奥秘
在括号里填合适的词语。
（ ）的孔雀 （ ）的骨骼　　
（ ）的霸王龙 （ ）的行动　　
（ ）的鸽子 （ ）的身体　　
（ ）的马门溪龙 （ ）的脑颅　　
轻灵
轻盈
中空
迟钝
凶猛
五彩
敏捷
膨大
句子加工厂。（缩句）
1.我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。
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2.一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
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3.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩
斑斓(lán)的孔雀。
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科学家发现了化石。
恐龙变成了鸟儿。
头脑中浮现鸽子或者孔雀。
课堂小结
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章。主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程提供了证据。课文中生动的描绘激发了同学们无穷的想象，准确的描写向我们展示了科学的推断。
搜集关于恐龙的资料，以自由形式组合，小组讨论交流的信息。
作业：
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