2 落花生 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
猜谜语
五年级
　　　，开黄花，地上开花不
青藤藤　　　　　　　　　　结果，地上结果不开花。
（打一植物）
谜底：花生
二
形成子房柄
一
开花
三
子房柄钻入土里
四
形成果实
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
“华”同“花”
五年级
作者简介
　　　（１８９３—１９４１
许地山　　　　　　　　　　），现代小说家、散文家。笔名落华生。
五年级
　　　落花生只是普普通通的
思考：　　　　　　　　　　农作物，作者为什么把它当做自己的笔名？
生 字 新 词
收获 吩咐 榨油 便宜
可贵 石榴 爱慕 分辨
体面 茅亭 品尝 亩
种
zhǒng （种子）
zhòng （种菜）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
多音字
五年级
　　　弟几个都很高兴，买种
我们姐　　　　　　　　　　，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“矢”最后一笔变成“点”，以避让“女”的“撇”。
五年级
　　　要罩住下边的部分，“
“莫”　　　　　　　　　　亅”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田字格的竖中线右侧。
五年级
　　　“冖”要写得宽扁，上
中间的　　　　　　　　　　下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
窄
榨
（ ）油　　狭（ ） （ ）菜
慕
幕
暮
（ ）色 爱（ ） 夜（ ）
窄
榨
慕
幕
暮
榨
种花生 ( ) ( ) ( )
课文围绕题目写了哪些内容，完成这个填空：（按课文顺序填空）
快速阅读课文，回答下列问题
五年级
　　　分（１）写种花生、收
第一部　　　　　　　　　　花生。
第二部分（２）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三部分（３到最后）写吃花生时的议论。
　　　的后园有半亩空地。母
我们家　　　　　　　　　　亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
读第1自然段
花生的生命力十分顽强。
五年级
五年级
　　　孩子们为了种花生所做
描述了　　　　　　　　　　的几件事情：买种、翻地、播种、浇水、施肥。这些细节展现出了孩子们的积极性和对种花生这件事情的认真态度。没过几个月，他们终于有了收获，这个成果是他们辛勤劳动换来的，这段文字通过“居然收获了”表达了孩子们的惊喜和成就感。
近义词：丰收
全家一起讨论花生，大家分别对花生有什么看法。
五年级
　　　们过一个收获节，请你
今晚我　　　　　　　　　　们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？
能够帮助理解为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。
五年级
　　　的父亲叫许南英，进士
许地山　　　　　　　　　　出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。
分角色朗读对话部分，体会人物说话时的心情。
读孩子们的话：
读父亲的话：
语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
五年级
　　　写花生好处的词语，语
关注描　　　　　　　　　　气要轻快，要表现出对花生的喜欢。
孩子们眼中的花生 父亲眼中的花生
味道很美
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看
很有用
五年级
　　　过花生的特点告诉我们
父亲通　　　　　　　　　　，做人做事要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道 .
第一次
父亲的话：
五年级
　　　花生优点的讲述，通过
父亲对　　　　　　　　　　与桃子、石榴、苹果的对比，强调了花生默默奉献、不张扬的品质。
五年级
　　　一个价值观，即不以貌
传递了　　　　　　　　　　取人，不只看外表，而要看内在的品质和价值。父亲通过对比花生与其他水果的不同之处，强调了我们应该注重内在的品质和实际的作用，而不是只关注外表的光鲜亮丽。这种价值观对于孩子们成长过程中正确认识自己和他人，树立正确的价值观具有积极的指导意义。
语言描写：描写爸爸对我们的谆谆教诲。
五年级
　　　下去说：“所以你们要
父亲接　　　　　　　　　　像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
五年级
　　　，人要做有用的人，不
“那么　　　　　　　　　　要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，可以看出作者对人生价值的明确态度。他强调了做一个有用的人的重要性，而不要只关注外表的光鲜亮丽，而对别人没有好处。这种态度体现了作者对人生价值的独立思考和追求。
五年级
　　　我对你们的希望”进一
“这是　　　　　　　　　　步强调了他对孩子们的期望和希望，即希望他们能够学习花生的品质，注重内在的品质和实际的作用，成为一个有内在价值和实用性的人。这种期望和希望体现了父亲对孩子们的爱和教育理念。
　　那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。
父亲的话却深深地印在我心上。
父亲的话却深深地记在我心上。
（程度不一样）
课文小结
种花生
尝花生
议花生
收花生
√
？
√
？
主旨归纳
五年级
　　　绕落花生写了种花生、
本文围　　　　　　　　　　收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
种、收花生
板书设计
要做对他人对社会有用的人
尝花生
议花生
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜
种花生：买种、翻地、播种、浇水
收花生：居然收获了
特点：果实埋在地里
（不好看、很有用）
看拼音，写词语。
课堂练习
fēn fù mǔ shù xiàn mù
（ ） （ ） （ ）
吩咐
亩数
羡慕
比较下面的字，再组词。
吩（ ） 慕（ ） 亭（ ）
份（ ） 暮（ ） 停（ ）
吩咐
羡慕
份数
暮色
亭子
停止
参考答案： 朴实无华、默默无闻的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。
五年级
　　　中的对话可以看出花生
从课文　　　　　　　　　　具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
小练笔：
五年级
　　　我们周围也有许多像落
１、在　　　　　　　　　　花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
五年级
　　　择身边一种事物写一写
２、选　　　　　　　　　　。
如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……