4 珍珠鸟课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
珍珠鸟
教学目标
1.认识“蔓、幽”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
珍珠鸟，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。
作者简介
冯骥才
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
整体感知
观看视频，思考：
1．快速默读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化 珍珠鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
品读课文
1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
（3）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？
（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
合作探究
小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。
讨论汇报
总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了“害怕---亲近----信赖”这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。
合作探究
2、“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？
小组合作完成下表
“我”的表现 小珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们 渐渐伸出小脑袋瞅瞅我
绝不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来
不去伤害它 一点点挨近然后蹦到我的杯子上
不动声色地写……用手抚一抚 它细腻的绒毛 嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖……
友好地啄两下我的手指
手中的笔不觉停了 小家伙竟趴在我的肩头睡着了
…… ……
联系实际，理解中心
“信赖，往往创造出美好的境界”
正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
合作探究
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
重点解析
下列对”信赖，往往创造出美好的境界“的理解，不正确的一项是（ ）
A、珍珠鸟由怕人到在主人肩上熟睡，不是改变的天性而是作者的真情
去除了他的戒防之心
B、”美好的境界“在文中指人鸟相亲相依的情景，这是信赖创造
的美好境界
C、这句话启示我们，无论是人与鸟还是人与人之间，都需要互相尊
敬，互相信赖
D、只要我们对其他人和事物有爱心，不伤害他们，无条件地信赖他
们，就能够让氛围变得更融洽
课文小结
珍珠鸟
害怕
亲近
信赖
人精心呵护鸟
鸟渐渐相信人
美好的境界
结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。
布置作业
1、课文第（ ）自然段描写了小珍珠鸟的外形，并运用了（ ）
的修辞手法，请把相关的句子在文中画出来。
2、根据对课文内容的理解，完成下列填空。
“小家伙”这个词语在文中一共出现了（ ）次。
随堂练习