湘教版数学七年级上册（新） 教案：5.2.3 统计图

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5.2统计图（第3课时）
一、教学目标：
(一)教学知识点：
1.理解三种统计图各自的特点.
2.根据不同问题选择适当的统计图.
(二)能力训练要求：
1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用.
2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.
3.能从三种统计图中获取信息，解决实际问题.
(三)情感与价值观要求：
统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作
和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社
会、生活密切相联，要学有用的数学.
二、教学重点：1.能了解不同统计图的特点.
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
三、教学难点：1.根据实际问题选择合适的统计图.
2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.
四、教学过程：
（一）、创设情景，引入新课
通过观看北京奥运会火炬点燃视频，提出问题：你们想知道中国在历届奥运会上获得奖牌的情况吗？从而引入新课：§5.2统计图.21世纪教育网版权所有
（二）、合作探究，讲授新课
1.扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点.
通过对1984－2008年奥运会中国获金 ( http: / / www.21cnjy.com )牌情况统计图（扇形统计图、条形统计图和折线统计图）的观察和分析，引导学生得出三种统计图各自的特点（扇形统计图能清楚地表现各部分占总体的百分比；条形统计图能清楚地表示出各个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映同一事物在不同时间的变化情况. ）21教育网
2.用数学的眼光看奥运.
通过展示“2008年北京奥运会中国获奖牌情 ( http: / / www.21cnjy.com )况统计图”（扇形统计图）以及“2008年北京奥运会上中国、美国、俄罗斯和英国奖牌统计图”，让学生亲身地体验到用数学来看奥运是看得多么的清晰、多么的科学.21cnjy.com
3.用数学的眼光看生活.
探究一：上学方式调查、统计与分析.
先对全班同学今天早上上学方式的调查，然后分 ( http: / / www.21cnjy.com )组讨论交流选择统计图，最后组内分工合作制作统计图.让学生深刻地理解三种统计图各自不同的特点，掌握绘制三种统计图的方法与技巧，真切的感受到数学就在我们身边.21·cn·jy·com
探究二：教练的难题.
引导学生对给出的两个统计图 ( http: / / www.21cnjy.com )（比赛场次统计图和平均每场进球数统计图）的观察、分析，帮助教练解决难题，让学生熟练地观察统计图、快速准确地获取信息，最终达到解决实际问题的目的.
探究三：巧用统计图.
在这环节中，以香港某企业年底分配方案为 ( http: / / www.21cnjy.com )载体，企业老板、工会主席和工人分别站在不同的角度分析并分别绘制出各自的折线统计图，然后设计“你来评评理”这一环节，让学生清楚地认识到：同一数学问题，使用数学的角度不同，会得出截然不同的结果.www.21-cn-jy.com
四、课堂小结
我们这节课通过比较、观察、制作了解了三种扇形统计图的特点，并能选择适当地统计图使数据展现出来.
五、课后作业
社会调查：选择关心的问题，完成一份调查报告.
附：板书设计
§5.2 统计图
一、掌握特点，合理选择.
扇形统计图能清楚地表现各部分占总体的百分比.
条形统计图能清楚地表示出各个项目的具体数目.
折线统计图能清楚地反映同一事物在不同时间的变化情况.
二、获取信息，解决问题.
2013-12-23
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