【核心素养目标】Unit 2 Section A 3a-3c 教学设计【人教（2024秋）九全英语Unit2I think that mooncakes are delicious!】

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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级全册
Unit2 I think that mooncakes are delicious!Period II Section A 3a-3c
单元话题 Festivals 主题范畴 人与社会
主题群 历史、社会与文化 子主题内容 世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动
主题意义 中外传统节日文化和背后的内涵及情感价值，通过了解中外部分重要节日的由来和习俗，感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。
语篇分析 what 本语篇介绍了中国人民庆祝中秋节的风俗习惯及传统。并且还讲述了中秋节背后“嫦娥奔月”的故事。本节课是本单元的第二课时，是本单元的第一个阅读版块。首先通过头脑风暴让学生尽可能多地说出节日专属文化词汇，围绕“中秋节”话题回忆相关词汇。然后进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固，从而进一步提高学生综合阅读能力。
why 通过对本语篇的学习，学生可以进一步了解中秋节的相关知识，感受中华民族传统文化中的浪漫，以及自古以来中国人民对幸福生活的期许，对家庭团圆和睦的美好愿景。这些都会帮助加深学生对中国传统节日文化及情感的理解和认同，培养国家认同感和文化自信。
how 这是一篇说明文，标题为Full Moon, Full Feelings.这个标题对仗工整，言简意赅，具象的“月满”与抽象的“情浓”相结合，让学生能够感受到语言及其背后的文化之美。本篇共包括3个段落。第一段概述了中国人民庆祝中秋节的传统由来已久，以及月饼所蕴含的情感文化。第二段主要讲述了一个有关中秋节由来的故事:“嫦娥奔月”。按逻辑顺序展开，运用了一系列的连词和副词来推进故事的发展，如:after, however, so...that...，主要使用一般过去时。段末的感叹句是整个故事的结局与升华，突出中秋节思念亲人，渴望团圆的情感内核！第三段主要是承接第二段故事，总结了中秋节赏月及吃月饼的传统习俗。
学情分析 已有基础 学生经过了本单元第一课时的学习后，学生对传统节日有了一定的了解，初步接触了目标语言，对祖国传统节日信息有一定的知识储备，同时通过八年级阅读能力的培养，阅读能力和阅读技巧都有一定的提高。对于阅读提取信息有一个整体思路。对于传统节日这一话题，同学们应该是非常感兴趣。
存在问题 对于描述传统节日出现的宾语从句和感叹句学生还比较陌生，还不能顺利地表达清楚。有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣。
发展需求 1.能读懂有关传统节日的文章，通过阅读使学生提高阅读能力。2．完成相关的阅读任务，学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构。
发展途径 1.学生能够运用通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；任务设计上应注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。2.阅读排序，补充信息，小组讨论通过。
核心素养教学目标 语言能力 1.熟练掌握以下词汇和短语: folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, tradition, admire. in the shape of, steal sth. from…, admire sb. for (doing) sth.2.能读懂有关中华传统节日的文章；
学习能力 1.了解人们是如何庆祝中秋节，并掌握文体结构，把握文章细节，能够懂得中华文化传承的寓意，灵活使用阅读技巧，培养阅读能力。并根据思维导图复述课文能力。2.通过阅读文章能够懂得中华文化传承的寓意，灵活使用阅读技巧，培养阅读能力。
思维品质 1.通过阅读文章了解中华传统节日的起源，思考中华传统节日的庆祝的寓意、传承中华文化、发扬传统文化；2.通过阅读文章《Full Moon, Full Feelings》,了解中华传统节日的起源,传承并发扬中传统美德。
文化意识 通过阅读文章了解中华传统节日的起源，思考中华传统节日的庆祝的寓意、传承。认识到中英文化上的相似性和差异性；
教学重点难点 重点:1.掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；2.完成相关的阅读任务，学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构。难点:1.通过阅读技巧分析文本，排除阅读障碍。 2.能够联系实际，运用这两种语言结构描述对节日的观点和看法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead－in The teacher shows a video clip about Mid－Autumn Festival and asks students to answer the following questions.Q1:Do you know the Mid-Autumn Festival Q2:Do you know when it is Q3: why people celebrate the festival Today we will learn a traditional folk story about the Mid-Autumn Festival. 观看视频，思考问题，回答问题。 以视频和问题的形式引发学生思考，激发学生的好奇心，由中国的传统节日:中秋节为话题引起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
Step 2Pre-reading Learn the new wordsWhile sharing sth about Mid－Autumn Festival，present the new words.T:Look at the picture, do you remember who has the magic medicine？Have a predictionAsk students to predict what they will read in this passage with the help of the title and the picture.Show some questions to let the students to answer.T:Have you heard of the story “Chang'e flying to the moon”？Today we are going to read the story about it. 根据老师的指令学习单词。根据标题预测文章内容，回答问题。 用问问题的方式引导学生回答关于单词的知识，让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累。导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，为学生顺利阅读提供相关信息支持。
Step 3While- reading Task1 Let students scan the passage and check their predictions.Task2.Find the key sentencesTask3.Find the text structureTask4.Get the main IdeaTask5 Read the story paragraph by paragraph and answer the questions in 3a. 快速阅读，抓住关键词，得出大意；细节阅读，抓住细节，认识短语和句子，回答读后问题。 学生在教师的帮助下完成对文本的学习，逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考、分析和解决问题的能力。掌握阅读的技巧和培养阅读习惯。
Step 4Post-reading Work on 3b～3c3b Read the passage again. Put the events in the correct order.3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.Retell the storyRetell the story according to the mind map. 完成3b,3c的练习。复述文本。 掌握本单元的目标语言,更好地理解本文内容，提高学生的思维能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class.1.steal为动词，意为“偷；窃取”，既可做及物动词，也可做不及物动词。其过去式、过去分词分别为stole，stolen。2.lay out为动词短语，意为“摆开；布置”。... 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary 1.Summarize the new words2.Summarize the phrases3.Summarize the sentences 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 强调重点单词、短语、句子；用奖励鼓励学生主动学习。
Step 8 Homework Level A:Interview more students about their favorite festivals after class.Write a report about the results of the interview.Level B :Remember the words and phrases in this lesson. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit2 I think that mooncakes are delicious!Period II Section A 3a-3bThe Mid-Autumn DayTime:on the 15th day of the 8th lunar month Food:mooncakes Activities:admire the full moon,share mooncakes with families ,lay out fruit and desserts folk story: chang’eReasons: spirits,feelings ,your story
Teaching Reflection: 本节课围绕阅读设计教学，体现了任务型教学的理念，最大限度地使每一位学生都参与进来，使学生在层递式的设计中逐步走进、深入英语学习。本课教学是一节阅读。首先让学生带着问题略读文章，找出文章的大意，然后让学生带着问题细读文章，找出文章细节。这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力。 读后的复述利于学生内化所读内容。该课时在策略上，能够运用skimming获取文章大意；能够理解语句之间的关联;能够运用scanning捕捉具体信息；能够理解细节;能够猜测生词在句中的含义；掌握长句子的主干。通过复习和运用宾语从句描述事物，学会本节课的重点单词、短语和句型，并能够运用所学知识对事情进行形象描述。 但由于文章所设计的问题较多，导致了这节课教学时间的紧张，尤其是在做巩固练习时，显得比较仓促。
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