Module 3 Places and activities Unit 3 In the park 表格式教学设计

Module 3 Places and activities
Unit 3 In the park
单元教学目标
1. 能知晓辅音字母“u”的发音规则，正确发音并朗读含有“u”的单词pupil, tube, music。
2. 能在语境中听懂、读懂并用正确的语音语调发音有关公园中事物的词汇：boat, balloon, flower, kite并准确运用这些词汇。能运用表示颜色的辅助词汇来描述颜色。
3. 能在语境中朗读、理解并运用Look at…的句型让别人聚焦指向的事物并用句型 What colour is it It’s...来问答公园中物体的颜色。
4. 能在语境中朗读、理解并运用I have…的句型表达自己所拥有的东西。运用一般疑问句Is this... Yes/No.来问答物品的归属。
5. 能借助核心词汇和句型，通过问答、角色扮演和小组合作来描述公园里的所见和进行的活动。
6. 通过学习，感受大自然的魅力，享受拥抱自然的乐趣，并培养对生活的热爱之情。
单元课时划分
Period Topics Materials
1 Having fun in Rainbow Park SB：Look and learnPlay a game
2 A day in the park SB：Look and say Learn the soundListen and enjoy
3 In the park SB: Read a storyLearn the sound
三、单元教学流程设计
课时 教学目标 核心内容 话题 教学方法 板书设计 语用任务 评价伴随
P1 能够正确朗读核心词汇并知道它的中文含义，能描述主人公在公园里看到的事物和做的事情。 boat,balloon, flower, kiteLook at…It's...I can... Having fun in Rainbow Park Look and learnPlay a game 运用所学描述自己在公园里喜欢玩的东西 通过课堂互评、师评、pad自动批改进行课堂评价
P2 能够正确运用核心词汇、核心句型描述在公园里的一天。 boat,balloon, flower, kiteWhat colour is it It’s... A day in the park Look and say Learn the soundListen and enjoy 通过问答询问公园里物体的颜色。 通过课堂互评、师评、pad自动批改进行课堂评价
P3 能够正确运用核心词汇、核心句型问答公园里事物的色彩和归属。 boat,balloon, flower, kiteIs this... Yes./No. In the park Read a storyLearn the sound 通过问答了解公园里物品的颜色和归属 通过课堂互评、师评、pad自动批改进行课堂评价
四、单课教学目标、文本与教学过程
M3U3 Period 1
Having fun in Rainbow Park
教学目标：
能在语境中听懂、读懂并用正确的语音语调发音有关公园中事物的词汇：boat, balloon, flower, kite。能运用表示颜色的辅助词汇来描述颜色。
能在语境中朗读、理解并运用Look at…的句型让别人聚焦指向的事物并用句型 It's...来描述颜色 I can...来描述在公园里做的事情。
能借助核心词汇和句型，角色扮演来描述公园里的所见和进行的活动。
通过学习，感受大自然的魅力，享受拥抱自然的乐趣，并培养对生活的热爱之情。
教学重难点：
1.能在语境中听懂、读懂并用正确的语音语调发音有关公园中事物的词汇：boat, balloon, flower, kite。能运用表示颜色的辅助词汇来描述颜色。
2.能在语境中朗读、理解并运用Look at…的句型让别人聚焦指向的事物并用句型 It's...来描述颜色 I can...来描述在公园里做的事情。
教学内容（补充文本）
Look at the flower.
It's small and pink.
I can draw the flower.
How nice!
Look at the kite
It's a tiger kite.
It's yellow and black.
I can fly a kite.
How happy!
教学过程（表格式教案）
Procedures Contents Methods Purpose
Pretask preparation 1.Warm up Enjoy a song(The rainbow) 通过歌曲引入主题，活跃课堂气氛。通过一首和彩虹相关的歌曲过渡到游玩“彩虹公园”的语境，让学生复习回忆关于颜色的词汇，为教学做铺垫。
While-task procedure 1. Alice-flower Listen and choose(Which flower does Alice like )Look and readDo the experiment(The secret of colours)1-4 Choose and say 通过听力让学生感知文本并抓住关键信息，引出对于花朵的描述。通过小组合作完成有关颜色的实验报告，调动学生的视觉和触觉动手混合颜色，调动学生的学习积极性，也让学生对于颜色的混合印象更加深刻，有效化解教学难点。
Peter-balloon 2-1 Listen and enjoy2-2 Sing a song(The blue balloon)2-3 Make a dialogue 通过改编歌词让学生操练重点词汇，运用多样化的教学方法吸引学生注意力。
3. Danny-kite 3-1 Ask and answer(What animal is it / What colour is it /What can Danny do / Is he happy )3-2 Listen and match3-3 Check and say3-4 Choose and say 通过师生问答引出文本内容，注重真实语境下的对话，引导学生观察图片、提炼信息的能力，锻炼学生的反应能力。通过听力文本再一次让学生熟悉文本，锻炼学生的听力。
4. Kitty-boat 4-1 Guess and choose( Which boat will win )4-2 Choose and say(Go! Go! Little ____ boat!)4-3 Look and say 通过在ipad上竞猜投票，调动学生的学习兴趣，让学生在游戏的体验下进行语言的学习，使学生更加专注于课堂内容。通过动画和音效营造真实的语境，带动学生的学习。
Post-task activities Read the whole passage 1.Read together2. Group work(Choose the things you like to play in the park and say it.) 通过四人小组合作，让学生借助板书和所学的语言知识进行语用输出，说一说自己在公园里喜欢做的事情，老师提供的多样的素材满足不同学生个性化的选择和多样表达的可能性。学优生也可多选择几种进行表达，体现了分层教学的理念。生生互评环节让学生了解到了评价的标准，鼓励学生自主向更优的标准靠拢，同时也让学生成为了评价与被评价的主体。
After class Read the text 'Having fun in Rainbow Park'2. Draw and write about the two things you like to play in Rainbow park.
板书：
课堂活动设计
Task 1：
Task 2：
Task 3：
Task 4：
作业设计：
Read the text 'Having fun in Rainbow Park'.
2. Draw and write about the two things you like to play in Rainbow park.
Look at the balloon.
It's blue.
I can play with the balloon.
How fun!
Look at the boat.
It's a sailboat.
It's purple and orange.
I can sail the boat.
How super!